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1、环境阐发新学期开端了，本年我带小班，孩子们天天来园时都是梳妆得漂美丽亮的，可下战书起床后，很多孩子都市把鞋子穿反。有一天我数了一下，班上居然有一泰半的孩子都穿戴反鞋子。为了资助幼儿尽快顺应幼儿园的生存，控制穿鞋的本事，我细致不雅察了童鞋的根基特色，并连系幼儿的身心生长环境和纲领的请求计划了这个运动。运动目的1能分清鞋的阁下，学会本身穿鞋，进步不雅察鉴别本领和生存自理本领。2体验本身办事的成绩感。重点难点：分清鞋的阁下，能准确地穿鞋。运动预备“鞋宝宝”木偶，每人一双玩具鞋(如下图)。三个分离贴有红、蓝、紫色彩标志的玩具筐，“找朋侪”“碰一碰”的音乐磁带。运动历程一、导入：音乐游戏“找朋侪”师：你
2、找到好朋侪了吗?他是谁呀?小朋侪知道吗?我们的小脚也是一对好朋侪呢!二、新授1、木偶剧鞋宝宝。师：听，什么声音?谁在哭?本来是鞋宝宝，你为什么哭呀?鞋宝宝：我被小朋侪穿反了，我可难熬了。师：哦，本来是如许呀，别急，我们来资助你，谁乐意来帮助呢?(请一幼儿帮助)鞋宝宝：感谢小朋侪，你们真是爱资助人的好孩子，再会。2、引诱幼儿进一步鉴别鞋的正反。师：先生本日也带来了两双鞋，你知道哪双是准确的，哪双穿反了吗?它们有什么差别呢?西席小结：穿对的鞋就像两个好朋侪头见面，中心有个小窝窝，张着嘴在笑呢?3、做游戏，重复操纵，分清鞋的正反。(1)音乐游戏“碰一碰”。师：你们想和笑哈哈的鞋做游戏吗?先生为小朋侪
3、预备了许多鞋子，请你去选一双一样色彩的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋侪穿得又快又准确。(做游戏“碰一碰”)(2)送鞋宝宝回家。师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀?(按色彩把它们送回家。)(3)脱下本身的鞋子做游戏“碰一碰”。游戏竣事，敏捷穿好鞋子。三、拓展：勉励幼儿只管即便学会本身的事本身做师：在今后的生存中我们要学会本身准确穿鞋，实在我们还会做许多许多的事呢。小朋侪，你都市做些什么事呢?师：你们真棒!我们要从小学会本身的事变本身做，做一个醒目的好孩子!活动目标 1通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 2能用记录、言语的方式表述探索的结果。 3能积极参与探索活动，体验成功快乐。 重
4、点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。 活动准备 1铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。 2大记录单一张、记号笔。 活动过程 （一）、自由探索，激发幼儿兴趣。 1教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。 小朋友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢？ 2幼儿自由操作探索，教师巡回观察。 3教师与幼儿交流讨论。 （1）你刚才在玩的时候，你有什么新发现？ （2）是哪一块东西能吸住别的东西？请你把它找出来。 （3）你知道这块能吸住别的东西的铁叫什
5、么名字吗？ 4教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。 评析：这一环节是引导幼儿自由探索，在这各环节中幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。 (二)、引导幼儿探索磁铁的特性。 1出示记录单，了解记录方法。 （1）怎样才能很清楚的知道哪些东西能被磁铁吸住呢？ （2）我们可以请记录单来帮忙。 （3）请你在能和磁铁做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。 2幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。 3请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲
6、磁 铁能和谁做朋友。 4教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。 （1）在刚才的操作中，小朋友发现磁铁能跟谁做朋友吸在一起？ （2）为什么磁铁能跟夹子、钉子、硬币、勺子、回形针做朋友呢？他们是用什么做的？ 5教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。 评析：在这一环节中，是引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录 磁铁能吸住铁制品现象。在这一过程中，我们将“引导”过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。 (三)、提供问题情境，扩展幼儿经验。 1出示材料，引导幼儿思考。 （1）今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸
7、做的小鱼。 （2）请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。 2幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。 3分享交流。 （1）你的小鱼钓起来了吗？你用了什么好方法？ （1）请您边说边演示一下。 五、教师小结。 刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办法把鱼钓起来的，真会动脑筋。 六、活动延伸。 现在把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢？下课以后你们再去试一试。 评析：在这最后一个环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。运动反思这个小班康健运动为时二十五分钟，孩子们在音乐声中边玩边学，不亦乐乎。在和搭档一路探求“小窝窝”的历程中，幼儿控制了穿鞋的本事。在今后每世界午的起床这一环节，孩子们不但本身着手穿鞋，还自动地和搭档相互查抄，探求“小窝窝”。我发明，固然刚入园时孩子对家人的依靠较强，自理本领和通例常识明白较少，但他们同时又是智慧的和擅长进修的。只要先生勤于引导、奇妙构想和计划一些教诲环节，就能资助幼儿尽快顺应团体生存，同时养成根基的生存自理本领。
