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1、 活动目标：1、认识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。2、能够在集体面前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。3、体验帮助别人的快乐。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：PPT、小石头项链、动物图片、动物脚图片活动过程：一、视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。1、播放ppt1，提示幼儿观察小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的？师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很开心。2、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化？哪里变了？请幼儿模仿小石头的表情？猜想小石头为什么不开
2、心？师：可是，有一天3、播放录音看见别人都能走来走去，可以到处去看看，我小石头的心里可羡慕啦！提问：你能想想办法帮助小石头吗？你有什么办法能让小石头到处走走看看？幼儿自由讨论述说。教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢？二、视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。1、播放ppt3、4、5 提问（1）小石头想了一个什么办法？提问（2）它问哪些小动物借脚了？它是怎么向小动物借脚的？小动物是怎么说的？2、幼儿将动物及其脚进行匹配，再次认识小动物脚的作用。3、教师总结：小动物们把脚借给小石头了吗？（没有），小石头没有借到脚，心情会怎么样？三、了解
3、故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。教师：ppt6：小石头没有借到脚，很伤心，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！小石头多么想到处去看看。1、观看ppt7、8、8、9教师讲述故事后半部分问（1）：谁来了？（小姑娘）仔细看看小姑娘把小石头做成了什么？问（2）：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩？问（3）：小石头最后长脚了吗？它有没有到处去看看？教师总结：小石头在小姑娘的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很开心。2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏故事。四、延伸部分：1、请幼儿带上小石头项链，帮助小石头实现愿望，体验帮助他人的快乐。2、出示小石头的愿
4、望神秘袋，请幼儿看图片说说自己愿意带小石头去哪里？活动反思：想长脚的石头是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗？”而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。幼儿在活动中既是积极能动的主体，同时又是受客观规律制约的客体。在教学活动中，幼儿是活动的主体，应积极主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地发展。纲要在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。石头是一种十分容易获取的教育资源，活动中创设问题情境，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。同时以问题前置作为对故事内容的，理解引领幼儿迈入故事的情境之中。
