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1、活动目标：初步学会绕口令，努力发准涛、跳等音。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：相应图片活动过程：1玩游戏。（1）请你跟我*，我就跟你*。（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）（2）教师请个别幼儿学说绕口令吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮，四十四块石头，四十四头狮子，四十四只柿子2出示图片，引出绕口令毛毛和涛涛。教师用较快的速度念一遍毛毛和涛涛，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。3介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮
2、助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）4用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。5利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。6分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。7请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。教学反思：本次活动是让幼儿理解绕口令的语言特点，并学会绕口令。对于大班幼儿学习绕口令的儿歌内容并不难，单对于让幼儿念出绕口令的语言特点就有一定的难度。在学习过程中，我首先考虑到要让幼儿了解绕口令的语言特点，我就让幼儿进行完整的欣赏毛毛和涛涛给于幼儿一个完整和有特点的认识，让他们从自己倾听的过程中去感知绕口令和平时的儿歌是不同的。其次，让幼儿学会绕口令的内容，在幼儿学习的过程中，我们要根据幼儿的年龄特点来帮助幼儿学习、学会绕口令的内容，在学习中为了让幼儿学会，我利用了图片的形式让幼儿帮助幼儿学会绕口令的每一句歌词。最后，掌握毛、涛、跑的正确发音。在学习中，根据幼儿学习的情况进行练习幼儿容易发错、和发不准的个别字的音。在活动中，在慢慢练习中幼儿初步都能发准绕口令中的每一个字，单速度一快幼儿的发音就有点跟不上了。总之，很多种幼儿能很好的学会了绕口令的内容，对于在速度上的提升就要靠慢慢来练习了。所以，活动延伸活动中，我把图片布置在语言区域中，让幼儿随时都可以进行练习，给幼儿创造一个练习的机会。就如指南指出：“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
