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1、2024年狼教学反思狼教学反思作为一名优秀的人民教师，课堂救学是主要的工作之一，教学的，Xm体会可以总结在教学反图中，那要怎么写好教学反思呢？下面是我收集整谡的狼教学反思,仅供参考，希望能够帮助到大家.狼教学反思1圆柱是学生在学习了长方体孑Q1.E方体的基硼上进行教学的.它是一种比较常见的立体图形.在实际生活中，圆柱形的物体很多，学生对圆柱都有初步的感性认识.因此在导入阶段时，关键是要让学生感受到数学与生活的联系.因此，我从主跳图”虽然它们是不同的物体，但是它们都有一个共同的数学特征那就是都有部分的形状是圆柱.说明圆柱在我们生活中有蓿广泛的应用.在一年级时，我们就已经初步认识了圆柱，今天我们还
2、将进一步认识它来报示课迤.在小组合作探究中特别注里学生自己操作、讨论、探索的过程.学生得到的结论很多，如网柱体画面展开后得到长方形、平行四边形、正方形等，我给学生提供了充足的时;丽空间，让学生去发现展开图与圆柱体恻面有忌样的关系.这样让学生通过自己动手操作、探索研究、自我发现等过程，掌理了圆柱的基本特征，加深了学生对（S柱认识，还有效的培养了学生的逻辑思维能力.本节课以活动为基础，组织学生”经历”了一个探索圆柱特征的过程.教学中，无论开始的观察交流活动，还是后来的操作、t匕较、蚯证活动，都是在一个让学生“经历”.让学生,体验、让学生“探索”的思想指导下完成的.从而使学生对圆柱的特征从不完整、表
3、面的.认识向整体上的把握、较深层次的理解和深化.纵观整节课,以活动为中心，不只是为了有效地组织学习，更重要的是想通过这一形式逐原数学的本筋，让学生感受瞬学带给他们的乐槿，让学生体会到敢学与生活的素密联系，让学生在做数学中体脸到成功.本节谀美中不足的是，在上课过程中有两家小区的居民结婚，这是我课前没有预料到的.但尽管”师吸啪啪“压住了学生发言的声音,但丝亳没有减弱学生积极发言的热情.狼赦学反思2薛法根老师是江苏省特级教师,他在上短睇捕蝉第二课时，大气而不失精细，轻松而高存智超,令人耳目一新，又颇多启迪.一、11重组.课文，构建板块语文教学，要以学生辘为主，阅读是学生的个性化行为,不应以救师的分析
4、来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活的中，加i三解和体验,有所感悟和思考，受到情感茨知,获得思想启迪,享受审美乐趣.笔者以为，落实这一点的关俊是对敦材的玉组.教材上的每一篇课文，都应该根据学生情况，或大胆取舍,或切换段落，或从课夕样卜充.在课文基础上设计简明流畅的教学流程，使学生能主动、充分、自由而有创意地学习.而不是一概从头到尾,每篇课文都细细给学生梳理一回.?霞螂捕挣是一篇闲言故事，讲的是春秋战国时期,吴王决定攻打楚国井下令不准别人来劝明，这时T立少年巧妙地用“也妙捕蝉”的故事劝说吴王，使他打消了攻打楚国的念头.薛法根老师致敏6捕等并没有循规蹈史逐则学，而是从学生阅读理出
5、发，根据教材本身特点，大胆地重组故学内容，一节课就!陵几个教学环节，十分简洁，却又针针见血，把教学田难点一落实解决：（1）默写四组词语（分别是：蝉悠闲自由自在；蝗螂拱若身子举起前爪;黄雀伸长脖子正要啄食；奉吴王的少年掌着弹弓瞄准），然后听老师讲“82螂捕挣”的故事并进行复述，最好睁上涿写的几组词语；）完整地读课文，引导学生联系上下文理解“恍然大悟”的意思，学生质疑后讨论一个问题：月降少年为什么不在大庭广众之下对吴王洪这个故事？由此感悟到少年是智劝；（3）课文表演，先练读对话,再每个人就当时情境写台词，两位学生上台做“奥王”和“少年，其他人做导演.整个课堂教学环节安排新颖独特，虽然改变了谀文的序
6、”，但以发展语言理解和运用能力为主线，科学合理地安排了听、说、质写、思等语文实践活动，特别是匠心独具地把朗读、燧假想像、复述等整合成几个生动活泼的综合的板块，使学生在层次分明缄践中得到了全面的训练和整体的发展,真正地达到了以简驭繁、以一当十、事半功倍的效果.二.训练思维,培育智Ji薛法根老师一向重视剧ft训练，他认为现在的语文教学有一个问的就是让学生记忆知识，而忽视了让学生运用知识去探究未知的世界，忽视了学生质疑问题的探究精神的培养，I可号的消失标志着智惹火花的熄灭”.的确，不但是语文数学，现在的中小学教学普遍存在重知识传授轻智慧培育的问旗.有知识不等于有智慧.一个人可能学富五车，但他不一定是
7、智总之人，因为他完全可能千万次地垂经人家的思想，自己不善思考，不去探究，更不会发明创造.在今天的背里下谈发展学生思维的问即,首先要考虑让谁提问，这牵涉到谁是教学的主体，第二考虑的是问题的多少和价值.问即过多，对时间固定的课来说，就意味着学生疲于应付，就意味若学生仍无法主宰自己的命运、如果一堂课就只有那么几个问题,而且都有思考价值,残夕）认为，即使由教师提出，也完全可以使学生活跃起来.薛老师在上s三m时，不是简单地读、读、读，不是机械地记课文语言，而是非常注意激活生思维，让学生生活在思考的世界里,整节课，薛老师只提了一半问题,一个问题是在学生创造性地复述“理如捕婵”的故耳，接若又熟读课文后，薛老
8、师问：故事的结尾说吴王饶然大怕，这恍然大悟怎么理解？显然，这个问题需回帧全文、整体把强方能解决.请看学生的交流情况：生：吴王从这个故事一下子想到了自己要攻打楚国的事.他明白了自己就像SB婵和螳够、黄雀一样，只顾眼前的利益，而没想到攻打楚国所防伏的祸患.师：（鼓励地）这里用逗号，请讲下去.生：如果其他诸国乘虚而入，后果将不堪设想.师：（接活）国破家亡呢!生吴王明白了大臣们的劝说是有道理的心里一定很后悔就自己打消了攻打楚国的念头.我觉得吴王还是一个明君.师：明白事理、改正错误的大王还是个好大王嘛！（众笑）接下去就是那半个碱，为什么说是半个问题呢？因为是薛老师先让学生自己履疑，学生提出的两个问题也不
9、算容易，但都指向吴王，甑老师在此基础上更上一层檄，提出了更有价值的问物，引学生走显隘少年的世界，这样的让学生“跳一跳输桃子“显然在挑战学生的智请看实录：师：学至忸儿，你还有什么问题?生：少年所讲的事在生活中发生的可能性很小,吴王怎么就相信了呢？生：吴王没有听大臣们的劝告，为什么会听那个少年的话?师：这两个问题提得箱艮有道理.但是只要认百读读课文的第三小节和最后两段话，你就会明白的.老师现在想到一个问题：那个少年为什么不在大庭广众之下对吴王洪这个故事呢？生：吴王已经下了死命令，谁再劝说就杀谁.少年在大庭广众之下讲这个故事，用意就是劝说吴王，是王一定不会听的.生：月骅E做会使吴王觉得很没面子，一生
10、气反而会把少年杀掉的.生：如果在大臣们面前讲这个故事，吴王一定不会相信这个故事是真的，以为是少年编出来的，就不会想到故事中的道理.生：那少年在花园里一连站了三天，为的就是等吴王.少年装出打鸟的样子，是让吴王相信（蚀触婵）这件事是真的不起疑心.这样，少年就可以通过讲这个故事,让吴王自己明白只中的道理.师：少年表面上是讲故事，实际上是?？生：暗劝吴王不要攻打建国.生：暗示攻打楚国勒伏的祸患.师:所以,少年的劝与大臣的劝有一点不同,如果说大臣们的动是“直劝、力劝的话，少年的.劝称得上是一生：（纷纷抢答）智劝、巧劝.师：一个好主意要想成功，还得选择一个适当的环境、恰当的时机，这就是计谋.我们可以看出这
11、少年有勇有谋，充满智慧.只有读书，没有问题,这是目前语文课堂教学改革当中褰露出的一大问题.矫枉难免过正，凡事过了头就会走向反面.前苏联教育家方费姆林斯基对此早有告诫：“真正的学校应当是一个枳极思考的王国.让孩子生舌在思考的世界里这才是应当在学生面前展示的生活中的最美好的事物.”三、发展语言,注市创造在阅读教学中如何指导学生学习语言,读熟是前提，离开这个，勿谈语言的发展.所以薛老师是很市视学生把课文读熟.读好的.Im还只是学习语言的第一层次，准确来讲还不到吐薛老师在以下两个方面值得我们学习借鉴：一是依据课本的语言发展学生的语言.”课文无是个例子，当然也是学习语言的例子.完全跳开书本去学习港言,往
12、往是低效的，“密捕抻”是一个经典故事，很有文化含量,因此让学生在自然而然间能复述这个故事，惜此发展学生语言，也是一举多得的好事.只不过薛老师做得了无痕迹,俑设的台阶很适合学生走上去，而且还能别出新意，有所创造.他先通过默写四组词语，”暗暗“招助学生记姐如捕婵,这个故事的便概，然后联系这四组词语，放师边示范讲述”蛙螂捕蝉,黄雀在后”的故事,要求学生边听边记.学生冉根四组词语和挂图豆述故事，最后才是指名复述故事.实践证明，几位学生的复述不但准确、流畅，而且有创新,如把“婵高高在上，悠闲地叫若，自由自在地喝若露水”说成了“蝉趴在高高的枝干上，悠闲地唱若欹,自由自在地吮汲着甘IF,显得更为生动.二是让
13、学生创造性地弥朴课文空白.好的文章像书法,有时密不透风,有时又疏可走马，飞可走马处自然可以让学生根据谀文语境动动笔.比如课文写这位少年为了劝说吴王，京君弹弓一连在王宫花园里转了三个早晨才凫得机会，碰到吴王.花园里此时是怎样T景象呢？薛老师就让学生以写台词的形式补一补，在学生表演时做旁白用，结果学生写有目的，十分成功.这里不妨抄录一位学生的练笔：清晨，朝霞映红了吴王花园,郁郁葱葱的的木、五敷六色的鲜花都被镀上了一层金黄色.几只黄隹脓在恻丛里欢快地呜叫着.这时,一位手拿弹弓的少年,正在花园的小路上得徊.他不时地朝吴王的寝宫东张西望，似乎在等什么人，却又装出一副专心打鸟的样子.露水沾湿了他的衣裳，他
14、也浑然不知.这时（学生开始上场表演.）四、用语活泼,充满欢乐教师的课堂用语非常市要,它跟学生学习的阳极性、学习的效果等都紧眩联系.在共性之外，特级教师在课堂用语上又有个性，薛老师的教学用语轻松幽默,他的语文课充娥声，所以有人曾以“救得轻松，学得主1.sr来形容他的教学艺术.我们不妨来欣赏一下他的某些课堂用语：在学生默写完四组词语后，薛老师说：“同学们听写得很认百,老师奖励大家一组词.此时，学生都开心牍了.其实第五组词语：”不堪设想、除伏若揭忠.俄然大悟本来也要默写，只是薛老师这么一强调，学生紧张的情绪马上得以缓解.本该默写，现在成了“奖励，奖励是虚的，实是体现薛老师的育人之道：”听写得认ST,
15、才有奖励，才能多默写一些.在学生复述例麻婵的故事时薜老师表汤那位用上了“唱歌、吮吸甘Sr的学生,说：“看来，你很有文学细抱,“多么形象有活力的评价！务么有激励作用的评价！当第二位学生发生口误“黄雀伸长脖子却不知道有个侍奉吴王的少年正站在它身后时，瓯老师没有否定和生硬批评，而是以“能站在黄雀背后的是超人这样儿金化的语言巧妙地启迪学生.在学生成功表演后,薛老师又百遍地说：看了你们的表演,我想中国电影拿奥斯卡金奖的日子真的不远了！”既是在肯定学生正魂理解了课文，准碘把握了人物形象,又饱含真情，三予厚望,颇为“端5”，轻松的话语，实在又很深刻!精彩的有智尊的遥文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学
16、生提出更多的为什么；不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；不在于设计的课堂有无其球螳、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲不在于学生从课本中接受了多少而在于他们质疑彳仇平判了多少，在于他们是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信.狼教学反思3教学设计一、教学目标：1.正确流利地朗读课文.2 .准确翎泽，积累文言词汇.3 .把握主旨,背诵精彩段落.二.教学击难点：重点：朝译课文，积累词汇.难点：当堂背诵.三、教学过程：（一）导入新课,回忆作者.1.导入：这节课我们来学习一篇
17、文言文狼,看到这个题目，你会想到什么？今天,就让我们一起来感受蒲松龄笔下的狼.2、筒单回忆作者情况:清朝聊焉志异（二）明确目标，指导学法.1.引导学生回忆文言文应该学习哪些内容？从而通立本堂果学习目标.2 .引导学生从学习文言文的经给中得出学习文言文最玉要的方法：认读一译读一品读（三）认读1.听读课文，注意字用口节奏.3 .请大家自由明读课文，读准字音，读出感情.（四）译读4 .译法回顾5 .自由结组，结合注释,译读课文.6 .检测译读效果.4、看来，通过译读这个环节，大家积聚了T三Z,做到了准确期译课文,完成了第二个学习目标.那么,谁能用一句话？（2.）（五）品读1 .概括文京内容，梳理情节
18、.2、分析狼和居户特点.3、理解寓意.（六）精彩背读每一篇文章都有它的精彩之处，你认为这篇文章的精彩之处在哪儿？能不能试卷背下来？(七)拓展延伸1 .谈一点学习收获.2 .送F人生箴言，（八）推荐阅读:1.黄山感恩.狼33 .姜戎狼酿4 .毕淑敏母狼的智超狼反思狼作为一节公开课已经上完了，我觉得这节课有TU我欣慰的地方：一、装蜷导比较到这节谀，在我的教学思想中匕侬注重学法指导.首先，确立了学习目标之后,并没有急于开展新课的学习，而是和学生一起我讨学法，明确文言文三步读书法：认读一译读一品读.这样，学生明确了学法，学习起来就会事半功倍.其次，在译读环节中，引导学生回顾翻译方法，并给出例句.这样，
19、剧起到了温故如新的作用，又可以让学生在翻译时有据可循.二,教师示范效果较好.这节谀，郑殳有用读音频和f1.ash,而是自己加入感情背诵全文.教师的当场示范给学生的%响要远远大于多媒体，事实证明，学生在后来的展示朗诵中，表现很出色.我觉得这#瞰师的亲自示范有很大关系.但是，课后静思，我觉得值得深思和改进的地方更多：一、译读环节生硬不确切.在译读环节，进行得比较生硬，有一些东西还是鼬眸了学生，不是自然生成的,并且，学生浮完之后，没有给学生明喻答案.这样，有些东西既匕较虚，目标中能准确翻洋课文，实际上就没品实至啦.二.挖孤文本不够深刻.这节课在深度上还有很大欠缺，没有把蒲松龄写狼的社会意义激出来.文
20、言文之所以能流传至今，正是因为他深刻的思想内涵给人一定的指导作用.这节课应该从文本的深度上再挖标:狼仅仅揄良吗?它可以理解为恶人、恶势力，如果和学生生活联系再紧密一些，还可以理解为学生学习和生活中遇到的,困难彳限折,如果能适当点拨，引导学生正斓面对这些因雉彳雌折，s,就将文本#瞰实联系了起来，使学生真正的从文本中获得一些思想指导.三、课堂调控能力有待提高.在这节课中，牧师的调控不够到位,译读环节中，有时候就被学生拽住了，学生你F,他一句，最后没有定论,课堂有些失控,致使时间分配不均衡，最后一个拓展环节没有进行，这是一个遇懒。四、课件准备不然精细.在这样一个大圣上，课件却!频出借，是不可原谅的.
21、课件制作太辛腌,也反映出备课的不严译,以后我更要端正自己的备课态度.课已经上完了，但是这节课留给我深思的地方还很多，我将把这节课的成功之处不断总结，应用于自己以后的教学实践中，也会总结失败的教训，争取在以后的教学工作中少走弯路.狼故学反思4一、做好幼儿的统准密本次音乐活动的重点是引导幼儿学唱歌曲爷爷为我打月饼，本首歌曲相对较难，一来是歌曲较长，有两段;二来是歌曲某些内容幼儿难以理解，如：打月饵,老红军”等.针对这样的情况，数怵除了做好物质准备：歌曲视频、图谱外，还需做好幼J曲经脸准备.由于中进的教学活动时间在20-2S分钟，因此我们可以将某些理解环节放在活动前，如：扇间谈话时间.散步时间等.本
22、首歌曲难以理解的.地方有二，一是何为打月饵,我们常说的都是做月饵，那月饼为什么要“打”呢?在宜闻资料后，我们发现：古人制作月饼时，是将月饼陷点溶后包上皮，然后放进木制的模具中定型（现代是用机器压制）.因为月饵和模耳粘得很紧，所以要越打模具使月饼掉出来.这就是为什么叫打月饼.因此，我们找到古人打月饼的小视频，给幼观看，边看边解说，使得幼儿明白为什么是打*月饼.只有在理解的基础上学习，才能使得幼儿真正学习到知识.第二个幼儿难以理解之处就是老红军，大部分幼J野知道督察叔叔、解放军叔,叔、交警叔叔”这些耳熟能详的军人，但大部分幼儿对于“红军”的认知较少.因此，教师要丰富幼J1.对红军的认知，可以给幼儿
23、看一看红军的特殊穿着，讲一讲红军远征的，J呦事，引导幼儿知道红军是中国人民解放军的前身，是一支不怕困雉、顽强前行的队伍，以此来增强幼J用歌曲中爷爷的敬畏咯.二、利用好冢长资源既然幼J因歌曲中某些部分难以理解,救师也可以引导幼儿带着问珍回家问一问爸爸妈购，和爸爸妈妈一起寻找答案，让家长也DaA到幼J圈数学的队伍中，促进家园配合.恰逢中秋节，教师可以鼓励幼儿回家将球曲唱敬自己的爷爷听，巩固对联曲的掌握.三、不足之处在学唱歌曲的过程中，幼儿唔财积极性衿待提高.教师在幼儿学唱欧曲的过程中要变换多种方式鼓励幼儿演唱，如：轮流唱、男生女生唱等，运用多种形式：图港、顺、堀琴伴奏等，激发幼儿的演唱兴趣.狼故学
24、反思5今天上课，课前的感觉就有若莫名的不同，很没话的样子.很匆匆地上完，几位老师走过来与我分享听课后的感受。首先，学谀文不只是学习谀文本身，还是通过课本学习如何其他文章，要敦给学生学习的方法，怎么教?就靠老师平时教学时的渗透.这节蜩觉很匆忙，为什么呢？救师讲的太多.一节课教师要充分发挥主观能动性.但是要注意分寸.如何把握这个分寸呢？老师完全没必要自己花为监大力气来一次一次地讲找硝儿.老IJ防时候就是估了自己的孩子总认为还小总是要包办一切.其实根据我们班孩子的能力看，完全可以.这节课是按照我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢?就是全是老师在引导，在讲.课堂上，学生才是主角.
25、不是孩子不行，是我今天根本没给他CJtn会，他们没时间来讨论，来自己表演.老师让孩子根据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟若老师的感觉来走.都是老师的.理解,要孩子更加进入角色，必须让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色.其次，教师在该放开来讲的地方没有展开讲.说实话，我是很想展开的，但是课堂不允许.1.反问句.这个地方，我处理得很失败.我让学生读了47页课后练习上的两句话，一个是反问句，一个是陈述句。我只说前一句是不需要回答的，是反i晌.然后我就问，这两句是一个意思吗？（太恐怖了！）学生说意思不一样.课后老师与我交流，学生就这么一接触，当然说不一样了，因为他没有了解到这
26、两句说的是什么.课文里的原话，老师要让孩子反复读,到底是什么意思，是会弄脏还是不会弄脏.然后再看课后练习，就知道了.2 .生字特别匆忙，是为讲生字而讲生字.我听救研员说过一句话，上课i就头大汗，就是准备不充分的表纵我到哪一天可以从容一点呢？3 .最后的延伸部分.其实这里是有现实意义的问感.遇到比自己强大的敌人到底应该如何做如何保护自己,还有一个是关于省略号后的思考.这两个路我该选择哪一条呢？如果全部讲，是不是内容太多了？最后,我有个新想,整理一下教案和自己的心情,下周再找个班上一次狼和小羊狼赦学反思6第七单元的课文充满爱，充满真情,充满温馨，一篇篇课文学习下来，总能让人的心灵得到一次洗情感均到
27、升华.卖木雕的少年就是这样一篇课文，中非人民的友好情谊在文中让人感动不矣，月吵年是那样淳朴，是那么可爱.当“我因为那象敢子太大而无法带回中国而无限遗蝴,那实木雕的少年嵇腆地出现了，带着对中国人民的无限情谊出现了，学生建言课文，体脸若卖木魅的少年的一言一行，当学生与卖木珊的少年的情感产生共叫时，学生的情超也就跨越了国界，相信在今后的生活中学生的情飕也会更美好，从只会关注自己到关爱他人上定会有长本文语言朴实但蕴含深意.因此我注意引导学生对相同的语言文字进行反复揣摩、咀嚼，在比较中领悟其中丰芸的内涵,感受到故事发生时的情景,体会少年的美好心灵.如：在引导学生感受我和少年的遗燃心情，两个人物都感到遗镶
28、，但这绝不仅仅是相同的心情.透过这一对相同的词港，能感受到两个人物不同的心理，“我”的放弃木雕的无可奈何，没有办少年”的不能卖掉木雕、不能让“我”这个中国朋友如愿以偿的惋惜与失里.相同的词语，学生通过比较,深入人物去体会，啕出了不同的滋味儿.这样，不仅使学生感受到语言文字的巨大表现力和生命力，还使学生受到热爱祖国语言文字情感3E陶.狼故学反思7一、当前的优势与经验期中考试已经结束，我们初三年级组的学生的成绩不论是平均分还是及格率，优秀率总的来说在骐加的所有学校中是名列前薪的，这同我C尚谀组全体同志的努力是分不开的.我fi声级组的同志能认真做好六认真工作，做到面向全体学生,对于学生的作业能做到堂
29、堂清，天天清，认亘编好学生的学案，注市学生的预习，充分调动学生的学习阳极性.二、存在的问题与不足1.学生对行些知识点的掌握还好,但不论从单词的变化运用还是动词的时态语态运用有些学生都不太灵活.4 .阅读理解、完形培空、首字母填空部分学生在平时的练习中错误率蛟高.5 .学生的书面表达不太好,在学生的练习中,出现句型表达不够严峻,上下文的时态不一致，人称不一致现象较多.三、造成问辿的主客观版因教师方面：1.年级组的同志能做到集体蓄课但还是存在若缺点，老师课上讲解的内容大都是基本的知识点，对词的背诵和运用要求的比较多，不太注市学生拓展思维的培养.在课堂救学中，有时缺乏师生互动，在课上的.某些环节过于
30、注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，忽视对学生能力培养的关注.2、课堂教学有时不铺针对学生实际情况，缺乏备学生这一必要环节；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点的练习，使之活化并进行拓展.还有,在编写学案的过程中，多关注的是知识点的掌遂不太注意知识的运用及知识运用的梆度所以差生的课堂!卜差做的不够好.6 .目前，急于完成课本内容的教学，教师对列年的中考试卷的研究还不多，对中考的考试范围、要求、形式.出题的特点及规律的了解还不够明确，课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养.4、有时由于评说上堂课的作业或对本堂课的教学内容讲的太多，影响了当堂反馈，不能及时获悉学生
31、在课堂上有多大收获，还有多少学生仍有知识漏破学情.学生方面：1 .部分学生在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不便意发言.2 .学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课后又不愿多花时间进行豆习；英语学习缺乏主动性,系统性.3 .学生在做阅读理解、完形填空、首字号填空这些8理时，有些患有恐惧感，有些缺少耐性，致使学生的阅读矮力得不到提高.四、解决问题的障碍与困难4 尽管思想工作经常做，但班上有几个特差生汪是整天无所事事,不读书.5 .有几个学生有学好英语的想法，但由于他们的语文阅读能力强有问题，提高英语阅读能力有相当难度.五、具体措施：1 .教师上课时要注王学生听谀效益.教师不
32、但要活跃课堂，更要提高学生的参与面，集中学生的学习注意.其次，要注重数学设计，要注遇为学而教，课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他4用效内化知识与信息,注重上课152010范式,注*小组合作交流，提高学生自主学习的能力.2 .在课堂上教师要及时获悉学生的学习情况，有效地进行课前回顾，当空反馁等环节的落实.好对学生的听课.作业、笔记等方面进行检亘，及时了解学生的学习情况，以便在课堂鼓学过程中做出针对性的调处.3 、牧师要切刻R好备课这一环节，认真备好学案，在备课过程中要注重小组合作交流，获取知识，又要每如何提高学生的学习能力.智的练习要精，作业要精.要积极进行教学反思,反省教学过程中存
33、在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程.在课堂教学中强调学生基础知识的学习，在救学市点上有适当的加深拓宽.4、要强化分层次教学与辅导,通过分层次教学和铺导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区另坏同情况，有针对性辅导.从策略上，的强学生实际问题的研究，做到缺什么、*M+么，从对象上，要重点关注学科明显等弱的学生,采用教师定学生、IJ币生结对、辅导等有效形式使学生脑时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩.5.加强学生的阅读理解能力的训练，除了平时的每周两次的阅读理解以外，可以采用根据reading部分埴空,改写谀文等形式提高学生的阅读能力.狼故学反思8一、情境引入到位，学
34、生情绪被调起.将学生们百爱的喜羊羊与灰太狼引入课堂，成功的激发啦学生的学习兴趣，使体育技能练习不再枯燥乏味，为这节课目标的实现打下了基础.二、淡化投掷教学的竞技性色彩,教学目标I1.fi利实现，本案例;俎七啦投掷的竞技性，让学生根据自己的生活经览，进行打狼的投掷动作创新体验与练习.叫高了投掷能力,又激发了学生参与体育活动的兴趣与积极性,从而引出了垒球投郁的主要内容，实现了运动技能的救学.在愉快的环境中完成了本节课的教学目标.三、宫造浓厚的民主气氛，体现学生的主体地位.本案例中，我始终以参与者羊W长*的身份进入课堂.学生称呼我为村长，一下拉近了师生感情,平等的对话呈现了一种民主的东国，以学生为主
35、体，牧师为主导的地位得以充分的体取四.愉悦的学习情境下，更要注.超运动安全教育.教学形式越是强调自主创新则越容易出现松散，这必将增加课堂教学的不安全因素.如在进行“打狼”沙包掷远练习时，一定要求各组学生在将沙包全部投完后才可以将各组的沙包取回，以i三发生危险.五、教师在结束时，应启发学生正璃使用投掷技术/J学生正处于调皮拗雷的年龄，教师如果JJg在课结束时，引导学生将“投掷”技术用在正确的方面，这节课就更完美了.如遇见外人时可用投掷技术进行自我防卫等.在快乐的气氛中，我上了一节有趣的体白课.老教师们的建议和点评让我积累了不少经船.在以后的教学中,我要备好课、上好课,给孩子带去不一样的体育课.让
36、他们感受到体育的乐趣，在阳光下有一个健康向上的Si年.狼故学反思9在小学美术救学中，水35画也有了一席之地，从三年级开始就有了水35画基础教学,而且新课标也明确提出：美术课程要能引导学生参与文化的IC承和交流”.中国水鬓画在世界上独褥一帜，博大精深,源远流长,有着悠久的历史.融诗书、画、印为一体，代表中华民族五千年的文化修养和内涵,是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲.作为一名美术教育者更有责任将水墨画教学作为传承人类文明与文化发展的手段之一,让学生切身体验和感受到它施薮的文化涵义.但是现在的学生对中国水墨画了解的很少，有的甚至连有名的国画大师都不知谓,谈及对国画的认识他口也多表示国画的内容都是他（
37、1味感兴趣的，所以不喜欢，他们的回答也让我觉得汗颜.我fi祚为美术老师，在这个方面是必励口强对中国画的数白,让我Ii的孩子喜欢上中国水甜画，并且能够画出水第画.但是水鬓画在当前少儿美术教育领域里，还国于弱项,不少老IJ币仍按成人技法，以依样画萌芦的教学方法及完没了地画梅、兰、竹.菊把本枭天百活泼的孩子教成老年大学的Z老头.、小老太，实在令人惋惜.也有一些教师,把港儿童画的方法用在水壁画教学上，一味地勾线填色，失去了水品画的韵味.出现这种情况有许多原因，尤其是在小学阶段，要搞好水墨画教学，还是有很大的困难.因为,第一、水罂画的技法比蛟垃杂，画水甜画需要孑曲绘画基本功，J学生的造型能力还hg差，要
38、用毛笔不打草稿直接画出造型,已经是很难做到的了，更不用说梯I1.水.要班料在宣纸上的变化了；第二、学习水用画要有一定的文化修养和高雅的审美情操，小学生还正处于学习基础的文化知识阶段，审美能力也还在形成阶段，当然不具备中华民族传统的审美观.第三.绝大多散水35画作品的内容和跋材不适合1学生的年龄待点/学生受现代电视媒体的影晌，部匕翁喜欢夸张、可爱的卡通形象和色彩鲜艳的图案,对传统的水鬓画豪无兴趣，兴趣是最好的老用，学生没有学习的兴趣，当然教学就更加困难.狼故学反思10爱因斯坦说过：想或力比知识更田要.因为知识是有限的,而想象概括常世界上的一切，推动若社会的进步，成为知识进化的源泉.疑问是课堂中打
39、开知识大门的钥匙.学生在课堂中，老师要鼓励学生多提问题，同时要引导孩子从务个角度对提出的问题来多分折、寻找它的答案从而培养了学生的多向思维就力.例如：在学习国标本第三册狼和1年一课，学生围绕文京的结尾：说招.向，J洋身上扑去提出了共同的登问：小羊到底有没有披狼吃掉？学生展开讨论，结果只有两种：一种是小羊被狼吃掉了.另一种是小羊没有被狼吃掉.在此基世上，我又引导孩子思考：如果小羊没有被狼吃掉,那么怎么会如此的？孩子们热情高玳,马上议论开了：旁边正好有一位猎人,是他救了小羊.这时，正好有只狮子,疝子是很喜欢保护小动物的，它救了/J年是的,我马上肯定他们的想象很棒，同时又指出：这些其实是同一种思维方
40、向：英雄教了弱者,为监有没有不同的呢？学生一下子静下来了，沉默了.突然，几只，J中日了出来.大家都绛岭地听着：我有不同的方法，这时，正好又来了一只3良，它看见了小羊，也很想吃小羊,于是，两只狼开始了争斗，小羊趁此机会饿愉地溜走了.话刚说完，全班顿时响起了掌声.是呀！多好呀！这又是一个新的思惟方向：恶人相斗，羁者生还.孩子得到了肯定，更兴奋了!还有吗？我想趁热打铁.过了一会.又有人发言了.此时教室里是史铮了：正在狼扑向小羊时，小羊看见旁边有块大石头，急中生智，转身跳到大石头上，又迅速跳到大石头的背后,狼情急之下，没看清大石头，一头撞在了大石头上,死了，4年得救了！多么精彩的想象啊！“洋在危急情况
41、下，自己救了自己用站内搜索引擎搜索课文曲目关棚的字可以亘找本科更多资料！本站（本站）地址：每一个孩子楣有f充满幻想和想舞的神奇世界.我们的课堂就是学生创造力成长的主要园地，课堂上要的任务就是要运用教材中的创造性因累，引导学生多角度，灵活地观察、分析问题,鼓励质疑，培养多向思维能力.狼故学反思11音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的蟆ft力是一种强大的和原始的力量.音乐是声音的艺术,在欣赏活动中，是人类精神文明中一项不可瞌少的重要内容，也是完成音乐艺术第三度创造的不可忽视的方面.孩子爱听音乐，但往往当我想花掘的更深时,孩子却没了耐心，如何让学生养成欣赏的好习惯，我在不断地思考.上星期，我和学生一
42、起欣赏了交晌番话彼得与狼.彼得与狼是一首交响iS话，全曲长27分仲，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成,显然是很困难的.所以我根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终保持俗悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点.在课堂教学中我采用讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去.我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物庄点让学生区分出不同音色的特点.通过欣赏，让学生感受不同的.乐器在节奏、音色、旋律.速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格：彼得一性格勇敢、
43、聪明.机智；d一活泼，机灵；鸭子一行动就辖.反应迟钝；猫一动作灵活.行动敏捷；爷爷一言语唠叨、行动迟缓.做事严谨；狼一性格贪婪、凶艘.阴睑、恐怖.在这堂课的救案中我准担了听、说、讲、演.创作等几个环节，在课堂上我让学生带着头饰隐若音乐来演一演故事情节，通过扮演来让学生更好的了解彼得与狼的故事及主题音乐.也许是时间的关系，我怕时间不够,所以本来设计好让学生最后在枭欣密音乐这一环节跳过了，后来想想很是逼惬,要是在最后让学生冉来欣贯音乐，就更能熠加学生对乐器音色的掌握，了解锤样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处.另外还要让学生说一下，假如把表演角色的乐器换其他的乐器来演奏，会有什么效
44、果呢？这可以作为课后作业让学生自己进行想象，提升了学生学习的枳极性，拓展学生的思路和创新意识.狼故学反思12狼这篇文章有什么让人感到奇异”的地方呢？这个问题太难了，初一的学生，基本上也就他理解至敝事的奇异.文笔的简约是6聊需志异的一大特色，但我却没有好的办;槌行突破.原因是我的水平有限，而绝不是像有些人认为的文言文都简练.不必讲.我想，不是的，不是不必讲，是我们不会.文言文为什么都简练？聊需志异的语言又有什么特殊的魅力？这其中当然有原因，只是期口不知道.近来，我在想，一个教师，即便是他据有了先进的教白理念，也绝不是据此便可以大有作为的，其关键还是要看自身的学问根底.狼致学反思13古诗词是语文教
45、材中一类特殊的课文,从语言文字上看，它用的是古汉语;从表现形式上看，它含蓄、凝炼.节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远.因此，在古诗词教学中，教师要在创设自由.和谐、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读.吟诵为重点,引导学生自主探究,活化古诗词的形成过程，出新换发古诗词的活力和人文精裨.在上完雨霖铃后，我进行了一番思考，反思自己在本课数学中的所得所失.一、明读环节：著名的美学家朱光潜先生说“要培养纯正的文学趣味，最好从读诗入手以朗读为突破口就较好的品味词的意境,体会作者的情感,读一直是诗歌教学非常重要的方法，读让学生理解文意，感受作者情感，体会诗词所描绘的意境.在介绍完作者之
46、后,就以学生自由朗读、个人朗读、教师示范、集体朗端）方式让学生体会文章的感情基调.这也让学生逮受到朗读在语文学习中的王要性，给学生提供了诗歌朗读的指导.二、诗词鉴常环节,我在课堂一开始就呈现了T关于离别的诗歌，如“劝君更进一杯酒，西出阳关磁人.其愁前路无知己，天下谁认不识君”等等,这些诗赋都是以前学过的，市新朗读，既是一种很好的豆习，又为本课的已经创设作嫡垫,在语言赏析中，我也注意到引用一些诗歌来使丰富这堂课浓浓的诗跖演境之中.我感觉这种无形中的.渗透远比直白的讲解效果要好得多.教学是遗憾的艺术.”在整个教学环节中，尚有一些我还没有靠便到的问Sg,比如：1.诗词的讲授，要让学生有足够的时间来接
47、触文本，在一节课的时间里，既要训腐诵读，又要训练鉴资表达,感觉时间很紧张，不够舒展自如.2 .在引导学生感悟询人表达情感的教学中，稍显生硬，学生拥有感情、拥有感知感情的能力以及拥有发现美.表达审美体验层而创造美的箍力是语文救学必须达到的各个阶段的目标.我咨望能帮助学生将自己的感受变成灵动的语言.3 .学生讨论不够充分，应给予更充分的时间，给予恰如其分的提示，使他4府更大的施展空间.希里在我能在自己的教学实践中更好地探索出更有效的教学方法，以改观我目前的不足.狼教学反思14两位缄两位数的笔算乘法，是在学生黛握了两位数获一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的，学生虽然在漏去进位的方法、留算的顺序1瞰位的对齐方面已有了一定基础，但计算作为最根本的基础知识和基本技能，应该是我们教学的更点.所以本节课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并锢正确地进行计管,同时培养学生用旧知”解决*新知”的学习方法及善于思考的学习品质，养成认真计算的学习习惯，其中教学田难点仍是理解乘数是两位数笔算乘法的管理,对整堂课的教学顺序初步打算是，创设一个具体的情境激发学生学习的兴趣，围绕要解决的中心问题展开自主探索，在鼓学中数JO弓肉费者的角色带领学生理清：1.掌握乘的,顺序.2、理解用第二个因数十
