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1、2024年玩出了名堂教学设计优秀玩出了名堂教学设计优秀作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划孑晞局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进彳走U造性的决策，以解决怎样教的问题.那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我收集整理的玩出了名堂教学设计优秀，欢迎阅读与收藏.玩出了名堂教学设计优秀1学习目标：1.会认6个生字，会写12个生字.正确读写名堂、浪蚣镜片、看守、定时、清闲,放大镜、螂、阅读.随意、调节、简单、显得嘛、挤来挤去、微生锄、拜访、玩具”等词i.2有感情地朗读课文。3 .了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜彳陵现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生
2、观察能力，增强创造意识.4 .写玩中的乐趣或收获.教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微颜口发现了点生物的,并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获.课前准备1 .课前发动学生搜集有关在玩中荻得的乐趣或收获.2 .了解显麒的知识，收集有关微生物的资料.3 .词语卡片.课时安排：2课时教学过程：第一蜘一、导入1.请同学们说说自己在游戏和三玩中会到了哪些乐趣.2、同学G胚自己的玩中体会到了乐趣,甚至有人在玩中出了名堂，同学!口想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事玩出了名堂3.（教师生动地讲故事）二、自由读课文，要求读准字音.（学生采用自主识字的方式进行.）会认的字：阅、固、调.呈、俄
3、、拜会写的字：堂、镜.闲、待、阅、腿、随、谓、简、拜、访、具1 .其中调待是多音字，在课文中分别读tiao.dai;还可以读diao.（调动）dai（曲）.2 .注意引导学生区分形近字和同音字，比如，堂与常、镜与境、“访”与“坊”；3 .注意拜起笔是撤不是横，右边是四横不是三横，兄”的里面是三横，不要少写一横.4 .闲与即、闭，8fi与*Kfi,并用自己理欢的方法把他们分清楚.5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情感三、学生自读课文，了解课文大武1、列文虎克是什么人?（职业是什么?）2,他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？四、作业：生字如词第二蜘一、在充分朗读的基础上理解课
4、文的内容.1.课文有几个自然段?(五个自然段)2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？3,”列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?让学生带若问题去阅读(三、四自然段)4.分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎择玩出了名堂的？从三个方面：(1)一边看门，一边密镜片，玩放大镜；(2)玩放大镜,把两片放大跪放在一起，发明了显微模；(3)接下去写的是在玩显金镜的过程中发现了微生物.5、课文中对小人国、居民、玩具三个词港加了引号，你认为这是为什么？(这是对截现世界和岗生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味避免了使用一些术语的枯燥培殂了所要表达意思
5、的趣味性和可感性.)6.引导学生简单归纳中心内容.7、拓展练习联系以前学过的课文开拓学生的思路.课文虽然讲的是列文虎克的玩耍而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力,如富兰克林就是由钠舒心而揭开富电之谜的.还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的.创造惊喜万状.他曾情情把家里的钟衷偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事份府所了瓣,教学时可引导学生交流交流.二、，J畴笔有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐图和收茨.要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是,J卷笔,不殛应要求.板书设计：列文虎克玩
6、模片一做放大镜玩放大镜一做显微境发现微生物附参考资料：列文虎克：(1632-1723)荷兰生甥学家,英国皇家学会会员.在早年,学会了磨制玻璃透镜的技术,制成简单的显微镜.1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察.显愈领发展：人类很早以前就有探索徜观世界奥秘的要求，但是苦于没有理想的工具和手段.1675年荷兰生物学冢列文虎克用显微境发现了十分微小的原生动物和红血球，甚至用显微镜研究动热的受精作用.列文虎克掌握了很高的庭制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大270倍的显微短,以后几百年来，人们一直用光学显微镜观察微股解索眼睛看不到的世界，但是由于光学显
7、微院的分辨率只舱达到光波的半波长左右，这样人类的探索受到了限制.进人20世纪，光电子技相百到了长足的发展.1933年错国人制成了第一台电子显微镜后,几十年来，又有许多新型的显微线问世，比如，扫描骸道显微镜(Stm)就是一种I:儆先进的现代仪器.玩出了名堂救学设计优秀2教学目标：1.会认六个生字，会写12个生字，正确读写名堂，调节，显御浚”等17个词语.2,初步了解文章大够，能够蚓地朗读课文.3.能说出课文第三自然段中列文虎克的玩法.4、初步感情列文虎克在玩中善于观察.教学过程：一、启发谈话，揭示课SS刚刚的课间10分钟,老师看到同学们玩的很开心，谁能说说自己平日时最喜欢玩什么？（学生回答）同学
8、们都说的很好！大家喜欢玩的花样还再多，但有人在玩的过程中有了市大发明，你们相信吗？今天我们来学习课文玩出了名堂.（师板书课题，生齐读课题，开始新课.）二、初读课文，读准字音1 .看到这个题目，你们想说些什么？有什么想问的?（】）、谁玩出了名堂？（2）、玩什么玩出了名堂？（3）、是怎么玩的?（4）、玩出了什么名堂?2、你们提的问题很有水平，要想解决问题我们先构课文读通读般，读准字音，遇到长句子彳睫读的句子先把它画下来，多读几遍，开始吧！3、识字教学（1）谀文中出现的生字你会读了吗?（课件出示）生字（带拼音）我请一小组的同学开火车读一读.其他的同学认要听，听听他0有没有读错的.让我看看那一小组的.
9、同学最精神了，老师看到你们这一小组很有精神，背挺得直直的，你们来开火车读一读,把你们的精抑展示给后面的听课老师看有.班齐读（2）（课件出示）生字（去拼音）现在呢，哪位同学愿意当一回小老师带大家读一读的.（3）（课件出示）词组这些词你们会读吗，我想请一位同学读读第一行，其他同学认真听，如果你觉得他读对了，就跟读TS,如果你觉得他读错了，就马上把你的小手高高的举起来.（4）多音字教学（课件出示）君（kan）、守待（dai）若、磨（mo）域片同学们，发现没有，这三个字有什么共同特点？月卿知道他的另一个读音吗？组组词看看.玩出了名堂教学设计优秀3教材分析：这是一个有理的故事.说的是荷兰人列文虎克喜欢玩
10、筑片利用看守大门工作的清闲磨姨片.三J放大院，在玩放大镜时,突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后三ET简单的显微技，进而发现了一个全新的微生物世界.全文贯穿一个而字，似乎列文虎克的更大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂.这箱谀文紧扣观察的专题,目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣,培养观察事物的习惯.教学目标：1、检亘预习情况，会认6个生字，会写12个生字.正确读写名堂、浪费.燎片.看守、定时、清闲、放大镜.螂.阅读、Bfi意、调节、简
11、单.显微镜、挤来挤去、微生热、拜访、玩具”等词语.2 .有感情地朗读课文，了解课文主要内容.3 .学习课文，了解列文虎克是如何在玩中做成放大镜的.4 .布置预习任务，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显徜镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识.教学市点：1.引导学生汇报预习情况.2. 了解列文虎克是如何在玩中做成放大镜的教学难点：引导学生掌握课前预习的方法，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎择发明显微镜和发现微生物的.教学准备：1、课前发动学生搜集在玩中获得的乐曲或收获.2. 了解显?t镜的知识,搜集有关岗生物的资料.3、词港卡片.多媒体课件.教学
12、流程：一、谈话导入.1 .教师引述.爱玩，是孩不口的天性.同学们平常爱玩什么？爸爸屿姆是怎么对待的？和大家交流一下好吗?2 .学生交流.3、导入新课,板书课也4 .学生读底,想想能提出哪些问S1.5 .理解洛堂”.教师同时将学生提出的问题列在黑板上,如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？二、初读感知,检亘预习情况.1 .教师出示预习要求:(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，亘字典或联系生活经.拉理解词语，读通句子.(2)读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题?(3)本课主要讲了什么内容？2 .学生自主读书.3 .检前5习情况(1)出示生字卡片，检亘认读生字情况(2)出
13、示新词,各自交流自己是用什么方法理解词语的.(3)小老师教生字，开火车熟悉生字.(4)指名分段朗读课文.三、精读课文，领悟显去1 .多遍朗读课文第3自然段.2 .画出表示玩*的句子，指名学生再读.3 .学生交流想象时，数IJ暧注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他岂欢,他想I用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入.4、指导朗读.引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段.(赞赏的语气)四.课堂练习，当堂展评1 .练习写生字.2 .抄写词语表中的词语.3 .当堂展评.五、课后作业1,预习：了解列文比克在玩放大院的过程中，是怎样发明显微镜和发现贫生物的.2、搜集并阅读古今中外”玩出名
14、堂”的故事.板书设计：横片做成放大镜玩出了名堂玩放大镜做成显微质教后反思这是一个有趣的故事.说的是荷兰人列文虎麻镜片玩出了名堂，发明了显微镜，并通过显微镜发现了一个全新的微生物世界.在教学过程中，主要让学生读，边读边思考,从读中感悟，进一步去理解课文，养成平时注意细心观察，留心观察的习惯,可能会有所发现.课文的五点段落是3.4自然段，写了列文虎克玩是怎样地玩出了名堂.为了使学生体会到列文虎克的玩中充满了观察与思考，我抓住了“把厚玻璃的四周磨薄“这句话，让学生想象列文虎克是怎样密的通过学生的想欲知道列文虎克的玩不是简单的玩而是很用心的玩.在列文虎克发明显微镜的部分，我通过课件展示了两片放大颜口一
15、架简单的显微,让学生充分的想象，这中间又经历了多少的努力.学生I的比较好，说出了列文虎克需要思考，动手，观察才超做出显微镜.这部分学生的体会和理解还是不倡的.但在学习过程中，还存在很多不足的地方.港文课程标准要求阅读是学生的个性化行为，不应以教预的分析来代替学生的阅读实践，个性阅读的意义还在于：让学生学会从不同的角度看问底，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念.而我在实际操作中却忽视了这一点，以致在理解课文气落比蛟沉闷.学生与文本进行对话，思想产生f三,自然会产生一些个人演.当然，学生的个性阅读得出的结论有时难免有不大成熟或不够完善的地方.对于体脸中的局限性我不应轻易否定
16、.多T尊田，多一些交流，给予学生犯错误的权利，让学生意识到”与其田复一句正确的话，还不如试若说一句错误的话”.在这节课中学生谈的多，朗读的较少.在抓列文虎克善于观察、用心思考这个三点的时候，我注重了让学生通过想象，思考来体会列文虎克的玩是充满了观察和思考的玩，而正是这样，他才能从简单的玩镜片出发玩出了大名堂.学生的理解较好,在此基础上,我却没有让学生再次充分地读文，在读的过程中加深体会，用朗读来表现自己的理解,学生的读缺少闪光点,缺乏自己个性理解.这是这节课中很大的一个败笔.靖我自己提出了一个研究学习的目标：对于这种情感性较弱，说理性较强的文法，如何调动学生朗读的积极性，如何让他口在能读中得到
17、启发，获但独特的感受，井格这种感受用朗读表现出来.我将进行不断的学习和尝试，使自己所罐掌握的课型电加宽广，总之这节课还有很多的不飒，有许多反思的地方,也显现出了自身的不足.我将从不足出发，通过学习限域,使自己能够有所进步.玩出了名堂教学设计优秀4教学目标：1.知识与技能：会认6个生宇，会写12个生字.正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、消闲2 .过程与方法：放大镜、鳏I、阅读、岫意、调节、简单、显微镜,挤来挤去、5生物、拜访、玩具”等词语.3 .情感、态度与价值观：有感情地朗读课文.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微技和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增
18、强创造意识.教学三点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获.教学过程：第一课时一、导入1 .请同学们说说自己在游谢口在玩中会到了哪些乐趣.2 .同学们在自己的玩中体会到了乐趣,甚至有人在玩中出了名堂，冏学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事玩出了名堂3.（教师生动地讲故事）二、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行.）会认的字：阅、固.调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜.闲、待、阅、腿、随、调.简、拜、访、具1 .其中“调待是多音字在课文中分别读tiao.dai;还可以读dia。.（调动）dai（等待）.2 .注意
19、引导学生区分形近字和同音字,比如，堂”与”常”、”镜”与”境、访”与坊；3 .注意“拜”起笔是做不是横右边是四横不是三演，具的里面是三横,不要少写一用黄.4 .比较悯与阅“、”闭，*gfi与般，并用自己喜欢的方法把他们分清楚.5 .同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境.三、学生自读课文，了解课文大武1.列文虎克是什么人?假业是什么?）6 .他玩的是什么？7 .他玩出了什么名堂?四、作业生字如词第二蜘一、听写堂、浚、闲.待、阅、腿、随、谓.简、拜、访、H二.在充分朗读的史出上理解课文的内容.1 .课.文有几个自然段?（五个自然段）2 .哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？3
20、 .列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”让学生带若问题去阅读（三、四自然段）4.分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎择玩出了名堂的？从三个方面一边看门，一边磨镜片，玩放大浚；（2）玩放大镜,把两片放大境放在一起，发明了显微阅（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物.5.课文中对小人国、居民、玩具三个闰语加了引号，你认为这是为什么?（这是对微观世界和微生初的拟人谢去和对显意镜的形釜表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯煤,培强了所要表达意思的趣味性和可感性.）三、，J哧笔有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获.要鼓
21、励学生想怎么写就怎么写,写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是，J练笔，不能拔高要求.板书设计：玩出了名堂列文虎克一玩镜片f放大模一玩放大镜一做显微镜一发现微生物玩出了名堂救学设计优秀5学习目标：1.会认6个生字，会写12个生字.正确读写名堂、浪费.燎片、看守、定时、清闲、放大轨细微、阅读、的意、调节、简单.显微盘挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语.2 .正确*流利地朗读课文，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。了解列文虎克是怎样玩酸片的，玩出了什么名堂3 .初步把握全文主要内容.4 .让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体蛤到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力
22、.5 .通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美.教学更点：通过放手让学生自学生字、新词，自读了解课文内容，初步体会玩耍与发明创造是有联系的.教学难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的.教学过程：一、提出学习目标（3分钟）6 .谈话导入，引出课期.爱玩，是孩子们的,天性.同学们平常爱玩什么？谁愿意来说说自己喜欢玩什么？在玩中有哪些收获？同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗？今天我1口来学习课文玩出了名堂.）7 .提出学习目检把课文读通读取.了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍.能结合对课文的理解,展示自
23、己的学习成果.二、展示学习成果（约30分钟）（给学生自主学习、解决向Sfi的时间约8分钟.）要求：1、，J四内按学困生一中等生一优等生的顺序进行展示.8 .别人展示时,其他同学要学会像听，并做好点评.（一）笈础知识展示（小组内）1.我会读、写生字新词.9 .我会用某个词语说TJ话.10 我会流利地朗读课文.（二）学文悟情展示（小组内或毓）（此环节有时可与“创造性展示合为f）1、了解课文的主要内容.11 学生展示朗读施力.（三）创造性展示（以小组形式全班展示）12 小组朗读课文的一段话.13 展示心得体会.三、激发知识冲突（适时进行）（约5分钟）列文虎克新玩法是否都会有新的发现?（此环节有时与学
24、习成果展示合为一体）四.知识拓展延伸（约2分钟）搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事.第二课时教学目标：1.流有感情地朗读课文14 写玩中的乐趣与收获15 了解列文虎克在玩放大模的过程中是怎样发明了显微短和发明了微生物的，迸f培养学生观察能力，激发创造斌识4、让每一个学生在通过合作学习、；口艮展示.课堂互动交流中，都体脸到学习落来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力.5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美.教学市点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微浚和发明了微生物的，并能从中读中感悟教学难点：培养学生边玩边思考的习愦教学过程：一、提出学习目标（3分钟）1.豆习导入上节课期口学习了
25、课文，了解了列文虎克玩出了名堂的过程，谨愿意来告诉大家？16 引导学生（结合课文提示）提出学习目检抓住出点词句，体会人物的情感.（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记.）感情地朗读课文.能结合对课文的理解,展示自己的学习成果.二.展示学习成果（约30分钟）（给学生自主学习、解决向Sfi的时间约8分钟.）要求：1、，J困内按学困生一中等生一优等生的顺序进行展示.2、别人展示时，其他同学要学会幄听，并做好点评.（一）基础知识展示（小组内）1.我会流利地朗读第自然段.2.我会解答（课后思考超、每课一练的题目）.（教师及时到学生之中指导展示）（二）学文悟情展示（小组内或全班）（此环节
26、有时可与“创造性展示合为一体）1.学生从重点词句中体会情感，感受写法.2.学生展示朗读畿力.（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组朗读课文的一段话.2、赞列文虎克.3.谈学文心得.三、激发知识冲突（适时进行）（约5分钟）请结合列文虎克的玩法，谈谈自己的看法.四.知识拓展延伸（约2分钟），J蟋簿：写玩中的乐图与收获标书设:15玩出了名堂列文虎克玩模片一做放大镜玩放大镜发明显微镜发现微生物玩出了名堂救学设计优秀6学习目标认识阅、固、调等6个生字.会写“堂、镜.闲等12个字.能正脯读写“名堂、浪赛、域片”等17年词语.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发.W写自己玩中的乐趣和收获
27、.课前准备生字词卡片或制成的电脑课件.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋”的内容.第一课时谈话阚观,质疑导入冏学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？今天我1口学习一个有趣的故事.（板书课题并读题）读密后你想至J了什么问题呢?（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的?玩出了什么名堂？）由疑而入，整体感知生自由读课文，注意读正确,读通顺.a.请学生选择自己套欢的方式朗读,遇到生字新词.多音字多读几遍.b.同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子.生交流.通过自读，你BS解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况.逐段朗读，探究发现学习第一
28、自然段.a.读一读.指名读、齐读这一段.b.议一议.玩耍常常技认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见.C.语言引述：在科学史上,有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的.荷兰的列文虎克就是其中的一位.下面，我们来进一步了解他岂欢玩什么，是怎么玩的,好吗？学习第二、三自然段.a.读一读.指名多人次朗读第二.三自然段，教师更点指导读准多音字的读音.b.说一说.列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？C想一想.从列文虎克玩境片的过程中你体会到了什么？引导学生损住关鞋的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中地d.联系自己的“元，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法?e带着自己
29、所产生的情燧明读第二、三自然段.指导写字出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅”.小组内交流各自识记生字的方法.同桌提醒写字注怎事项，介绍写字经蛟.学生写字.读后作业抄写词语表中列出的本课的词语.第二蜘宜习回顾听写上堂课学的生字新词.说一说列文虎克是怎么做放大镜.玩放大镜的.逐段朗读、探究发现习第四自然段.a.语言引述：列文比克在玩中做成了放大镜,玩出了乐趣.那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随若他一起去玩，一起去探究，好吗？b.读一读.这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读,第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句,第三排读第五至八句.再指名三位同学分读这一自然段.C.引导发现
30、.读了这么多遍,同学。谢列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗?d.交流发现.让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么.e读到这里，你想对列文史克说珪什么？f潘若敬假的情感自由朗读这一段.学习第五自然段.a.读一读.指名读、齐读这一段.b.说一说.读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读资料袋”中的资料,大致了解微生物,从而体会列文虎克玩出的名酱艮了不起。c.有楼情地朗读这一自然段.总结回顾师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？学生交流拓展延伸古今中外,还有许多像列文虎克3咯在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获本文来源：网络收集与祭理，如有侵权，诂联系作者州除，谢谢！
