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1、2024年美丽的小兴安岭教学设计美丽的小兴安岭教学设计作为一位杰出的老师,总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用.F好的教学设计是什么样子的呢？以下是我精心整理的美丽的小兴安岭赦学设计，希里能够帮助到大家.美丽的小兴安岭教学设计1教学目标：1、认识本课的9个生字，学会其中的14个字.2、有然情地朗读课文.3、了解小兴安岭美丽的景刨醉富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情.4、体会作各准确、生动的语吉，学习作者抓住景物特点观察弟物的方法.教学过程：（一）导入1、小兴安岭（板书）看图片,介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座山，连绵起伏的
2、群山）.看见在小兴安岭上这么多肉,猜一猜想一想这些茂密的森林里有什么呢？学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色（补课趺：美丽的）（二）初步感知课文这节课制J就f去领略一下小兴安岭的美丽景色.（=）精读讲解1,学习第一、二自然段：1）、自读第一自然段.思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？明确:第一自然段，告诉了我们小兴安岭的的木非常多，侬E常美丽,从那些词看出的多.然后抓住“数不清几百里连成一用“绿色的海洋等词.句、符号来理解,突出小兴安帏森林广阔无垠，一片绿色，非常美BB的特点.2)、练习有嫌情地朗读第一自然段.3)、学习第二自然段体会出作者把第一
3、和第二自然段都归为忌写小兴安岭的道理第一自然段总写是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物；第二自然段是为引出四季变化的写作眼序.动.瓶住：飞舞”“献“等市点词语来理解,突出了小兴安岭的.秋天不但景色美丽，而目物产丰富.(2)练习有慢情也朗读第六自然段.5、学习课文第七自然段1 .按照上面的学习方法自学第七自然段.(1)小兴安岭的冬天美附，苔饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写.(2)等的描写按照空中、恻上、地上的顺序.让学生抓住“飞舞”刮只好散步等至点词语来理解,使学生C林会到小兴安岭冬天的美附和富饶.(3)练习有慢情地朗读第七自然段.6、学习第八自然段一年四季美丽景色写完了，该写结
4、尾了.要表达一冲什么样的感情呢？要赞美小兴安岭的美网和富饶,怎样赞美它的美的和京饶呢？体会.小兴安岭是一座巨大的宝座，也是一座美0D的大花园.”这样结尾的好处.7、如果我们对美丽的小兴安岭想到什么美丽，就写什么，把想到S到的都写进去，行不行？（结合板书总结出总一分一总的结构形式和四季的变化顺序.）8.到这儿，课文已经学完了.总结一下课文在写作上有什么佰得我们学习的亮点彳明色.升华学生对语言的慝受和运用能力以及写作知识的认识彳盹括能力.（四）板书设计14美丽的小兴安岭绿色的海洋总一分一总四季美丽、诱人四季的变化!顶序春：更：秋：冬：巨大的宝库美丽的大花园美丽的小兴安岭教学设计2教学要求：1、初步
5、学会本课14个生字，认识10个生字.掌握由本课生字组成的闰语。2 .有感情地税读课文.背诵自己理欢的部分.3 .了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰常的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.4、体会作者用词的准确、生动.学生作者抓住景色特点，进行观察的方法.蜘安排：2蝴.第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，学习了富饶的西沙群用3,我们感受到祖国南方的风光美如画.胭且国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭，那里可美了，像个大花园.今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、S-S.（板书课题）1 .齐读课S1.2 .引读什么的小兴安岭？.生读“美丽的
6、小兴安的”.3、这个兴”字啊，同学们再读一遍，这个兴”字可以组什么词?同学们，你。阅道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）4、教师简介小兴安聆（课件出示）.二、初读课文学生自读课文（一）检直预习检查生字词掌握情况（课件出示）（出点提示：融、选、葱的发音）（】）生读（2）去掉音节读（开火车读）（课件出示）（3）只留生字读（小组赛读）（课件出示）（4）用7匚挡浸.三个字组因（课件出示）师过渡：同学们写得再认真,通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的五不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况3 .检目初读课文情况（1）从课文当中，同学们知道了什么？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板
7、书：春应秋冬）（3）同学们还知道了什么？(4)带瑞你的感受，再来读读课S1.三、讲读课文第二自然段1.在小兴安岭春天这个美SS的大花园中，都有哪些美附的景物呢？请同学读课文第二自然段，用一画出这些景物.(相机板书：的木积雪小溪小鹿)2、在这些景物中，你般百欢哪个景物？说说你的理由(教师相机指导)如：学生说捌木时春天到了，捕木抽出新的枝条(1)“抽出”是什么意思？(长出)那么课文为什么不用”长出，而用抽出呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答(只要是感受到捌木发芽生长速度快，这样写更力性动形象)(3)指导朗读：带若这样的感受读一读如：学生说积雪不刖溪时(1)你从淙淙这个词语中你体会到了什么？(
8、浅水欢快的歌声，生可自由回答)(2)如果眺这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读卷.(学生读相关句子)(3)谁想一个人读(指导朗读)(4)你听出了什么？说说你的感受.(5)全班跟若读T如：学生说小鹿时(1)教师引导：课文中的小鹿是潜若怎样的心情来看自己的胖子的？(高兴)(2)你从哪一个词语感受到呢？(欣赏)(3)每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学。联快找到这个句子，自己读T(学生找句子自读).(4)哪个同学来读读这个句子？(生再读)（5）老师要给你提g?一点：俯下身体烟水.解脑袋，会读吗？（学生读）（6）听着你的朗读,老师感觉你就是其中的一只小鹿,告
9、诉老师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看.师过渡：是啊!春天来了，例木发芽，积雪融化，作者写的有声有色，谁能给声给色地读F巴，都想读，那我fi燃一起读，注意要Tfi读,一边做动作（学生读，教ji三旁边引导做孙四、讲读课文第三自然段师过渡：沿着作者的写作JIJi序，我们该走进夏天.（由学生答）1.咱们推荐一位同学来读一读夏天.（学生推荐）2、一生谈，其他同学思考：在夏天这个大花园里，你仿佛看到了哪些景象（生;匚报）（教师相机板书：树木雾太汨野花）（1）如果说捕木师引导：树木这样茂受，如果用一个词来形容，你会用那些词？（密卷麻麻/葱藜茏茏/里密层层/严严实实）师再引：如果用一个字呢?（封）从
10、这个字中，你体会到了什么呢?（茂空的枝叶把蓝天都遮住了）师:我们可以把信封封起来，把窗户封起来,甚至可以把山封起来,那么是谯把蓝天封起来？（茂密的捌木）师：愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（朗读）师：这个李节中，还有让你心动的词或句子吗?（学生交流）（2）如果说客生读早晨,整个森林.师：你仿佛看到了怎样的景象?师：那全体女生来谈这句话（女生读）师：还有别的句子吗?（3）如果说太阳生读太阳出草地上.*师：这里有一个多音字，宿舍的舍，读第4声，还有T读一（让学生说“舍”第3声,组词等）.师：这里把什么tt什么?（太阳金光t匕若利剑）师：还有别的句子吗？（4）如果说野花生读,草地上盛开着师：你仿
11、佛看到了怎样的景敬?（花儿正在比美）.师：还有谁想读读这句话？（生读）师：现在老师想和大家一起来读读这一段，老师读每一句话的开头部分，同学1口接读，明白吗?（师生共读:师读夏天早总，”太阳出来了”草地上盛开着”）五、讲读第4一5自然段（6分钟）师过渡：小兴安岭春天生机勃勃，月天葱葱茏茏，秋天彳展天也各具特色呢，请同学（口自读下面的自然段，划出描写秋天和冬天特点的句子，一会（I国同学们交流交流好吗？学生读、画，救师巡视指导（学生T报，救师相机出示课件）秋天,白桦#陶树的叶子变黄了，松柏显的更苍翠了.秋风吹来,落叶在林间飞舞.冬天，雪花在空中飞舞,树上积满了白石.地上的石厚厚的,又松又软，常筋殳过
12、膝盖.师：秋天让你感受到一_（生交流，师相机板书：松柏苍翠落叶飞舞）师：这里为什么用”飞舞而不用飘落呢？（飘落.只表示树叶往下落的动态，飞舞”则表现了落叶Rfi若秋风悠悠螭的情景，生动形象）.师：落叶飞舞让你联想到什么?（彩蝶纷飞）师：你能读出这种感受吗？（生谈）师：你加请吗，同T“飞舞”在课文中还出现了呢?请读:冬天师：从这两句中你感受到了什么？（生交流，师相机板书：雪花飞麴?!雪没膝）师：雪下得可亘厚呀！来,我们一起用读来感受这“雪花飞舞、厚雪没膝”的情景吧！（师生齐读：冬天没过膝差）六、总结全课，留下悬念总结：今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里
13、的树木、枳雪、小溪、小期,那里的白雾、太阳.草地、野花，以及那落叶、石花飞舞的择子，都给我们留下了深刻的印象,难怪人绘说这是（指课强,生齐读一美西的小兴安岭）那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝，在寻宝中领珞小兴安岭的另一种美丽.七、作业1 .有感情地朗读课文.2 .背诵自己将欢的部分.3 .搜集小兴安岭的资料.附板书：美丽的小兴安岭春树木积雪小浜小鹿更的木雾太阳野花秋松柏苍翠落叶飞舞冬雪花PS旧雪没膝美丽的小兴安岭敦学设计教学要求：4 、在读中品同品句，体会作者用词的准确、生动.5 .初步认识小兴安聆的美丽富饶,教育学生腐大自然.6 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
14、.教学田难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引号学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点.课前准备：1 .学生搜集有关小兴安岭的资料.2、多媒体课件.教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料,渴题.学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料.教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位笈)，帮助学生了解小兴安岭的位置.二、初读，整体把握课文内容.学生用自己喜欢的方式读课文,要求：读准字音,读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读,析文怡情.2 .利用写存.R美景的段落,渗透学法：(1)默读25自然段，爆:在
15、小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的8色最美？划出有关的词句.（2）按照学生的.交流情况，进行重点指导（次序不定）.JS天（当学生谈到夏天时）出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为变天的景色最美，是从哪些词句读出来的？（学生自由感知,次序不定）野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美.恻木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？何木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读.指名读，请小老师给他评一评.指名读.观看展示夏天美景的视瓶,提问：看了蹴，你想什么了?春天（当学生谈到春天时）出示描写春天一段的文字课件.请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美.根据学生的交流
16、情况，教师田点指导：写小鹿的句子自己读写小鹿的句子.你能读懂了吗?谁勘呦作读一读?全体学生起立加动作读写小糜的句子.匕困句子捕木抽出新的枝条.树木长出新的枝条.把“抽出换成长出行不行？为什么？可以做动作体会体会.&天的这一段，老IJ他很喜欢,我想读读行吗？教师看着屏SssS乐读该自然段，学生闭上眼睹想:脑海里出现了怎样的画面？劭旨名配乐读该段.学生齐读，能背的站起来背.3 .总结学法，自主运用：(1川市生共同总结学习吞、夏两段的方法.课件出示自学要求，学生按要求自学.自学要求：看一看,45自然段描写了秋、冬季节的哪些境物；,这些景物美在哪,用划出有关的词.硼住划的词反复读句子，体会里色的美.读
17、不懂的词句作上记号.(2)学生自学.(3)小组内交流自学情况.要求：有不同意见的,一起讨论，看看哪种意见最好；在自学过程中读不惮的词句提出来，请小组内同学帮忙.(4)全i交流学习情况：这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师阐几请喜弟舒果、小动物的同学站起来读有关的句子，检直学生读书情况.提出不僚的问理，全班讨论.四、总结,深化认识.1 .学完课文，此时你思想说什么？2 .带若费美的感情齐读最后一个自然段.五、布置作业，读后延伸.3 、选择自己最喜欢的段落背下来.4 .继续搜集有关小兴安岭的资料.板书设计：美丽的小兴安岭总述：树多、景美分述春曜秋冬总结：花园宝库景色美80物产丰富教学反思：在设
18、计美丽的小兴安岭这一课的时候，我打破了传统的讲授式的阅读教学模式，体现了以下几个特点：1.以陶;台情趣为主：这篇课文寓情于景,借景抒情,所以在学生反复读课文之后,可以百接引导他们热度自然、热爱祖国美好山河的同时，培养他们爱国主义的情感.2、以培养能力为主：课程标准提倡培养学生收集信息的能力，虽然是三年级的，J学生，但是在父坦的帮助下，他1口给通过报纸网络等渠道去收集想要得到的信息,同时也培养了他们朗读、欣赏,与人合作的多方面的能力.5 .以发展个性为主：每一个孩子都有自己的闪光点，在赏析完课文之后，让他1口用自己的方式表达对小兴安岭的热爱.孩子Ii殍习热情非常高涨,各显其能，张扬了个性,体现了学科的整合.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者却除，谢谢!
