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1、中班音乐律动教案六、1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一起中班音乐律动教案13目标：I、初步学习游戏，能跟着音乐节奏用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。2、鼓励幼儿大胆表现.体验互相合作游戏的快乐。准备：I、课件：衣服放入洗衣机：水放入洗衣机，衣服漂起来了：洗衣机漂洗左右转动：洗衣机脱水朝一个方向转动。2、音乐我爱洗澡节选过程：一、回忆洗衣机洗衣服的程序，初步感受音乐。1、小朋友们，你们看见过妈妈用洗衣机洗衣服吗？怎样洗的？（幼儿自由回答）2、老师带来一段视频，看看是不是怎样。（播放视频）教师：先放脏衣服，一件、两件、三件、四件：放
2、水1.衣服慢慢慢慢的漂起来加点洗衣液：现在洗衣服了，洗衣机左转转、右转转：衣服甩干了。何：束老师刚才做r那些事？（放衣服、）和妈妈一样吗？3、今天束老师带来一个洗衣舞，你们想学吗？谙你跟着音乐想一想、做一做。4、你们想好了吗？把你们的洗衣舞跳给老师看看。老如下位学习个别幼儿动作。二、分段欣赏音乐，尝试创编动作.刚才我看到你们做了好多好看的洗衣舞的动作，我们一起来学一学。1、刚才我们往洗衣机里放什么？（脏衣服）你怎么放的？我们起来学学他们的动作。（音乐）你怎么放的？2、衣服放好了，放水了，衣服是怎么漂起来的？我们跳的是洗衣舞，漂的动作要好看一点。（幼儿创编动作）教好念幼儿做。跟若音乐做。注意要一
3、下一下的做。3、衣服在洗衣机它是怎么转的？你是衣服怎么转？我们来学学他。我们都是衣服，我们在洗衣机里怎么转？把手牵起来（转停一停，转停一怀）我们是被洗衣机带着左转转右转转的。4、衣服洗好了，要甩干，甩干是怎样的？（快快的，而且朝着一个方向转）小衣服们,手拉手，准备好。注意。听着音乐转起来.教师小结：注意安全、注意跟着音乐，小跑步的时候,身体和头侧过来朝若跑的方向。三、玩音乐游戏洗衣机1、小朋友想不想来玩洗衣机的游戏，一起起立，做成一个大大的洗衣机。我们请王老师来做主人，请到的小朋友和王老师做脏衣服，其他的小朋友做洗衣机,我们要带着衣服朝左转，朝右转。2、刚才是王老师做主人，现在谁想来做小主人.
4、音乐开始要把衣服请出来。3、刚才你们玩的开心吗？我们请客人老师起来玩玩。谢谢客人老肺，结束活动中班音乐律动教案14目标：1,让幼儿初步熟悉歌曲的旋律，理解并记忆歌词内容，能在教师与伴奏的帮助卜.完成演唱。2、引导幼儿体验并尝试表现升入中班后的光荣感。准备:1、对幼儿进行升班教育，激发作为中班小朋友的光荣感.2、简笔画:天空中太阳咪咪笑，小鸟喳喳叫,地面上小朋友正i高兴兴地走进幼儿园大门。3、录音带一盘重点:熟悉理解歌曲难点：记忆歌词流程：复习律动一一新授歌曲一一音乐游戏设计思路：纲要中指出我们要注重全面调动幼儿的多种感官参与活动和满足幼儿发展需耍，给幼儿创造窕松的音乐环境，放开幼儿的手脚，让每
5、个幼儿全身心地投入对音乐的感受之中。本活动结合升班教育，聘音乐教学与现实生活相结合的形式，使幼儿对于歌曲的情感较易体会，再加上简笔画的出示，便丁幼儿理解歌曲的含义，有利于记忆。过程：1、复习部分:建议复习律动小手拍拍h2、新授歌曲我们是中班小朋友讥(D介绍歌曲。教师：新的一学年开始了，我们升入了中班，成为光荣的中班小朋友，心里非常自豪.今天我们就来学一首新歌6我们是中班小朋友.(2)教师范唱，幼儿初步熟悉歌曲。教师：请大家注意听老师唱这首新歌。告诉老师这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。(3)教师再次完整范唱，并运用简第画帮助幼儿理解歌词内容并提示歌词1)出示简笔画后，教师边指图边问：歌里到底
6、唱了些什么呢?请大家再仔细听次，这次要边看图边听。(4)结合简笔画，通过提问引导幼儿按图序学歌词。教肺：这苜歌的第一句唱了什么？第二句呢?我们一起来念一遍我们都是中班的小朋友了，大家有了哪些进步?变得怎么样了?（5）幼儿学唱歌曲。教师：请小朋友边听音乐边跟老师轻轻地唱。（6）幼儿较难掌握和易忽视的句子要单独练习。a.第一节既要唱出音的变化又要注意连贯，不能遗漏“4”。b.（17）一（24）小节为不完全重复，歌词虽同为“我们是中班的小朋友/，但这两句在旋律上有差异.教师可用平稳和向上扬的手势提醒幼儿唱准旋律。3、音游：群小鱼游来了要求：游动时小碎步的动作正确.中班音乐律动教案15活动目标I、能够
7、迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。3、体脸自学歌曲的乐趣，享受常握正确学习方法后学习成功的乐趣.活动准备1、背景图片一张（有山、有树、有河）.2、歌曲图谱。3、伴奏音乐带。活动过程1、出示背景图课件，导入活动。“小朋友你们看，这个地方美丽吗?都有什么？你知道这是谁的家吗?”（出示动态的小鸟）这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请你们帮忙，你们愿意吗?”（愿意）（2）不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有信心吗?”（3）难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。2,说歌词，理解歌曲内容。（D以故事的形式引出歌
8、曲内容。你们刚才已经见过落落的家了,可妈妈今天早晨对落落说：你已经长大了，应该自己出去找地方安家了。落落问妈妈：那我应该到哪儿去安家呢?”妈妈说：安家应该到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应该是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，万耍记住那儿的人要最好,爱鸟爱在心窝。”这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。”（2）引导孩子讨论：什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?增强幼儿爱鸟护鸟的意识。（3）提问：妈妈要落落找个什么地方安家？（引出风景最美）那儿要有什么？（引出有山有树有河）那的人要怎样？（引出那儿的人们最好，爱鸟窟在心窝）孩子
9、每回答一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？（因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指）有山有树有河你认为是哪一张？（因为上面画了山、树还有小河）你为什么会选这张代表”请来这儿唱歌？（因为这个音符代表唱歌）（41师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。师的引导语：你们刚才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐期诵，你们听听好吗?”（师随音乐有节奏的朗诵）你们想不想也这样玩一玩儿?”引导孩子有节奏的朗诵歌词。4.黄试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。（1）激发孩子想唱歌的愿里，引导孩子总结自己的学
10、习策略.师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这能行吗？幼：行！师：要不我们先小声试一试吧。（幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌的）师：哇!你们真的能将刚才的话唱出来，我了不起!唉，你们发现没有，在小巧后面要怎样？（引出空拍）那,在这首歌中还有哪些地方有空拍?你来仔细听下。（师范唱歌曲）幼：请来雄这儿o:有山4有树4。师：你们听得真仔细，那么你们能不能告诉老师，在空拍时要怎样做才能唱对了？你们可以互相讨论-下。G1.导孩子迁移前面的经验解决难点）孩子们开始思考并进行讨论，幼：可以在空拍处拍手。师：那你可以试一下吗？（师和孩子一起唱，并在空拍处加上拍手动作）好
11、，神实能起到空拍的作用。还有什么方法?幼：我在空拍处加上嘘”的动作，但是不出声。（师和孩了起唱，在空拍处加上孩子的办法）师：你的想法很特别，给你一个大拇指。幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。师：那你快试一试，我们都想学一学。（孩子边唱边把提示动作加上）师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到”这儿的风景最美”时，应该怎样唱出优美而自嚎的感觉？（孩子们开始思考）那你再仔细听老师唱遍。幼：这个地方不能空，要连起来。师：你听得真仔细,要唱的连贯、舒缓。幼：还可以加上高兴的表情，竖起大拇指表扬。师：你能表演一下吗?让我们都学一学。（孩子表演）师：你能用表情来配合演唱，让这首瞅变得更生动、更
12、优美r,你很了不起哟！师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱.i孩子们跟琴声有感情地演唱。（2）鼓励孩子说出自己的困难，如你哪一句还有问题?谁能帮助他?并让当老师”的孩子介绍自己是怎样学会的。如我是看图谱记住歌词的;我是通过动作记住歌曲的:我是通过故事记住歌曲的（3）多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进行评价，你认为诜唱得好?好在哪里？（4）画面出现小鸟落落的动态图片及背景音：”小朋友，我今天真是大开眼界了,没想到你们小小年纪竟然能自己学习了,佩服佩服!我打算就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗？（欢迎落落）谢谢你们，再见！
