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1、浅谈幼儿美术教育存在的问题及对策目录浅谶如中木m存在的阿1、-J-SUU-S-SSS-S-J-S1.SUS-S-S-2(一)研究缘由2(二)研磁义2二、幼儿典术被胃悭2(一)幼儿美术教育可以促进儿或身心健康发展2(一)幼儿美术可以喝妗幼儿的性格号品徭3(E)幼儿美术可以开发孩子的观察、注意、思维和记忆等能力3(一)幼儿园酬遇智体美劳课程3(一)对英木教音的偏差观念3()幼儿的想受T1.创造力比界不足4四、因矽析4(一)未认识到美术教育是有利于幼儿的智力发展4(一)学前美术教育未受到足够的更视与支持5(三)美木教育脱潴幼儿生活经晚5五、IsSJ劝J1.O前美术数育淡化的策IS-5(一)改娈传统教
2、S理念.注更幼儿身心的全面发痛5(一)提总幼儿美术教师的综合素质5(三)精心设计教学活动,培养学生兴琥6六、J&18”.”.”.”.6【摘要1!*育和酶濠育的及，幼J1.8的英相K育始位得到了耿西!*英术m是财面，它D以促进J1.的观察力、In力、国造力、Vftffixmoafi.XIfi1.IUa行美相IUm.逐步引导幼J1.eSf1.力、HS办M箕昨因为褥多加1.a的IH0gu摩不*9职的奥木96,砌g子的的美术”只邺同S条条福福的敏学和昨，产影了他mu木的兴导致M无定实现术技巧和IIsjfi量的期R为此，本文从Jg术”的加入手，的合当am国儿美术”的状况JUC彩。因素，对当我国儿樊木VW
3、9WR三f3W三,弁从限贵料等方面对囱第我国儿美术IK1.V的网速行了初步SSt讨.弁试SB对冏产生的霞因进行分析，从而为今后的图对策和血.以删联如SKS至0!发悬为儿美术”援供一定的.rm学第“；典术”；Xf1.Wt一、绪论(一)研究缘由素质教育创新教育的发展.幼儿美术故育蜘也随之提高。美术教育对于幼儿发展非常里要.它对于幼儿的观察力、想装力、创造力有一定帮助。对幼儿进行美术自蒙教育.引导幼儿的想釜力、创造力和审美。学前的美术教司教学在近年来受到了社会各界的关注，这对教师的要求也越来越产格。苜先,教师拥有丰富的专业技能的教师是幼儿教茸最圣要的先决条件。此外,优质的教茸可以为幼儿起到良好的榜样
4、作用。在教育过程中,教师不仅要教给学生准确的绘田技巧,而且为了让每个学生在日常的美术学习中培养良好个人素境,教师还应该注里学生的人文、个人素质,审美能力等方面选行若生培养。另外,高质量的教育对孩子们也有很好的示范效应.在教学中,除了要传授学生正愉的绘画技术外,还要注琪培养学生的人文素质、个人素质和国美素质。(二)研究意义本论文从美术活期的目标、内容、过程、评价等几个角度对教师在美术活动中的教学行为i行了分析和理解,从而促使在美术教茸中.要加隹对具体的教学行为的认识与理论认识.正确认识美术教学中的各种不同的美术特征,从而形成一个有效的美木教学理论体系。在此基础上,本文针对教师在美术活动中存在的问
5、期和困惑,给出了相应的对策,以激励教师.积极思考,加强对美术活动的领导作用。侬教师能够将理论和实际相结合,并将其与幼儿园的不作为相结合。二、幼儿美术教育介绍(一)幼儿美术教育可以促进儿童身心健康发展目前,对幼儿的美术能力的培养日益受到电视,幼儿园更是把美术教苜列为了必修课。学龄前儿童的认知能力、语言能力的发展受到限制,学习难度大。所以.学美术能让他们用画笔来净发自己的情感.对儿童而言,这个世界很美好。在他们的眼里,这个世界与大人们所看别的完全不同。他口对未来充满了血狂的想及。他门经常在国笆下面看到一些出乎意料的画面。而在美术创造方面.儿萤是在一个安静、目由的空间里,是一个人的私人空间。没有人会
6、约束他们,也没有人会把他们的相片展示出来。它们不干预、自主地进行.充分体现了“自由化”与“个性化”的特征。所以.美术教白是一种促避儿意身心健康、激发儿童表达自我、追求个性发展的活五(二)幼儿美术可以陶冶幼儿的性格与品德我们都知道.每个人的一生都是不一样的,没有一个人的道德品质是好是坏,而是要通过后天的教宫来培界。儿童会被周围的环境所膨响,也会搬,后天的教苜所影响,形成自己的价值观和人生观。而美术怔为一种美术教学,一方面可以促迸儿亲的智母发展,另一万面也可以促进儿童的自信。我们都知道.该子虽然年纪还小,但也会因为各种怎样的原因,产生自更的心理,比如.他门觉得自己没有别人潦壳，所以.他们痂会自卑,
7、不愿意表现出来.所以,他们就会失去很多的机会。通过美术活动.可以培养孩子的自信心,让他们在给出中获得快乐,放于表达自己的内心.同时,他门的视力和审美能力也会得到提升,他们会更加自信地看待这个世界。()幼儿美术可以开发孩子的观察、注意、思维和记忆等能力很多孩子的画都是从他门的日常生活中观察到的。学生在接受美术教育的同时.也会逐步增福具审美意识。在儿法学习美术的过程中,由于绘画的完成需要一定的时间,因此在这个时期.儿55会慰度集中.思维活班.思考怎样刁能让画面更协调,而不极外界干扰。而儿至绘画则是按暗自己内心的想愈来创作.因此是一种对儿童记忆力的测试。儿童若长明接受美术教育.其观察、注意、思考、记
8、忆等方面的发展将会更迅速。孩子门在学习美术时,会使右半边大脑得到发展,从而增加了审美能力。通过对学生进行抽金与真实的学习,培界学生的人格.使其整体素质得到相应的提升。三、幼儿美术教育存在的问题(一)幼儿园忽略惠智体美劳课程中国的发展水平已经接近了发达国家.国际上的竞争肯定会更加激烈,未来的竞争也会更加的激烈.很多父母都担心自己的孩子会次淘汰,所以他们更倾向于“小学化”的学校.而私立的很多私立幼儿园.都会把注熬力放在语言、数学、英语等方面,而忽视体您美劳。遣成幼儿教育的单一化、片面化,很多脑儿园忽视了儿堂的兴趣和兴建，而忽视了儿至的综合发展。(二)对美术教育的偏差观念在传统的美术教学理念中.父田
9、、教育界对美术教学的关注不够。在他门看来,儿萤还很小,让他们去学习美术,只是为了学习绘画.而不是为了别的目的。很多父田都这么认为。幼儿说要学画画.嬴去网上买了一本涂鸦书,给自己的孩子涂上一孱蹶料,然后让幼儿用一张白纸画出一例画。如果画得好,郑就夸幼儿有好的画技.画不好就说幼儿不会画画,这会产王影峋幼儿的创作热情.妨碍幼儿的思考能力,跟制幼J1.的想受力,破坏幼儿的创造力。即便是有很高的给IE才能的儿童,也难以被发掘。而农村的小孩往往忽视了周困人的美丽物美的风景。不甘是家长,还是美术老师,他Q都不自觉地教导孩子门50何观察和欣费大自然的壮丽,如何客观地向他们解释自然的现装,，总体而言,在传统的美
10、术教育观念中,无论是父母还是学校,对美本在儿童成长中所扮演的角色都没有给予足够的关注。（三）幼儿的想象力、创造力培养不足在一所幼儿园,在美术谀上,老师教孩子门如何用葫芦.比505一个葫芦,老师就给孩H)一个上窄下宽的“8”.让孩子们按照老师的指示,一笔一划.孩子门很快就学会了,不过在学习之前.每个孩子对葫芦的理解都不一样,所以他们在画葫芦的时联.都会按照自己的理解,用自己的方式来表达自己的想法。盲目的模仿对幼儿的创造力的发展是不利的.这对儿童的美术感觉和天弑的发展是不利的。在日常教学中.应采取“理论联系实际.因势利导”留教学方式。因此.在教学过程中,教师既要传授理论知识、技能，又要与实际相结合
11、,让学生亲身体第自然之美,通过国美怎识来认识、了解自然。这对学生来说.更有利于把他们的纯粹的主观思维升华为审美的创造性。比如,老师们在学习某个领就的美术课程时,可以给学生工!介绍一些很好的败材.让他们对这个主题有更多的了解,让他们能够更好地发挥自己的想受力和创造力。老师也会为孩子们推笛一次性纸环、树叶、空丁泉水瓶等,让孩子们自己动手创作、体验涂鸥的美术魅力,让他门的创性更具孩子的审美意识。打破了传统的教学方式,使学生感受到了不同的美术创作资源,并使他们的宙美观、想象力和创造力得到了iS一步的发展。四、存在问题的原因及分析(一)未认识到美术教育是有利于幼儿的智力发展智原包括观察力,想釜力.记忆力
12、,创造刀等。智力的发展和提高与美术茨白息息相关,学习美术可以增强饺子的观察力,让该子能够观察到更多的细节,而大脑则能够狭得更多的直接信息。正是由于美术是培养学生观察力、培养想象刀、培养创造力的惟一途径。因此.当今美术教奇的地位越来越显著,研究显示.大脑的左边是抽敏的,右边是整体的图度,在儿生的形釜思维阶段,只灌输文字、激字等知识，而没有注意观察,没有收集别足够的图像信息.这就导致了儿童的左胸负荷过大,而右胸的活动能力较差.很容易导致儿童的想里力和学习能力下降。适当地向儿童灌输文字和数字教育内容,发展儿童的左胸智能.使其具备逻辑思维、推理能力、判断能力和分析陵力。司时,通过恰当的美术教学手段.如
13、生动有趣的图像刺激.激发和激发幼儿对事物形态和结枸的认识,让他们在快乐的儿萤美术体验中.充分发挥右脑的潜能.如逻辑、经睑和丰富的想像力,以及运用形式规律所创造的审美的能力。这是对美术自身的形釜思维的运用。（二）学前美术教育未受到足够的重视与支持美术是学校教育中的一个至要环节,任何一个都只有其它学科无法取代的独特功能。加福美术教育的发展.是教育主管郃门必须关注的问题。改变了我长明以来至视学生主科成绩排名而忽视了学生身心全IS）发展的现状。学校的校长和班主任都不能Ie美术课当成可有可无、可有可无的选修课。蚤视主科、经副科的行为会变儿萤变成成绩的巨人,但在个体发展上.如大婴儿.发展股不均衡,要使儿童
14、的健康、全面发展.美术教育必须落实到位。（三）美术教育脱圈幼儿生活经验传统美术教学以美术技巧为基本目的。在教学内容上,教师过分注重实践技巧.过分注击绘画技巧.以致于只会背模板,而忽略了美术教学中的创造性。幼Ji因美术教学应该以培养学生的创造性为主要目的。老师们可以利用不同的美术器具、美本素材.创性出生动活泼的、话合儿SS生活的物件。在美术创性的进程中,育针对性地开展了适合于幼儿生活的美木活动。这很友善,也很有旗思.这种活动能让人激动,让人高兴。首先要使学生认识美.再创造美.这样,美术数育的精68就会真正地传递给幼儿。五、应对幼儿园学前美术教育淡化的策略（一）改变传统教育理念，注重幼儿身心的全面
15、发展在传统的美术教育观念中，无论是父母还是学校,对美术在儿童成长中所扮演的角色,都没有给予足够的关注.认为美术仅仅是一种消遇。这个想法是不对的C幼儿美术教茸作为素烧教育的一个生要组成部分.有看其它活动所不箜取代的性用。幼儿美木数百的进程,其实是促进幼儿形象、创造力的培养,是幼儿智能发展的美陵。在孩子们的思想中，最主要的朋是形豉思维。他门在接受新知识的时候,大多是用形金和直觉的方式去了解。而幼儿美术教学则以具体、形差的讲解为主,对幼儿的心理素质、丰吉、独特的想装里力、发展和发展智生具有宙要意义。钱用你要他们描绘一片树林.他们也许会认为树木里有动物；你要他们给自己圆一个花园.他门痂会想起花园里有一
16、只察哇。这是他们的独到之处。所以,在幼儿时期.是发展儿南想象力的最好时机,而美术教育则是最有效的方法。这也是为什么许多发达国家都旃也由列为儿童早期教育的主要原因。为了使儿童的身体和心理健质发展,父母与学校应转变传统观念.注重美术教白在儿童的成长中起若举足轻更的隹用。（二）提高幼儿美术教师的综合素质教师在教学中要负起主体责任.而自身的卷体素质又不能满足幼儿美术教育的需要。作为一名优秀的幼儿美术教师,您须具有多种素质与要求。那么,怎样才能提升幼儿美术教师的整体素质。教师在教学中应从“儿亲化”的角度出发。这是老师在儿童美术教学中必须具备的一项基本技能。对幼儿美术教师而合.仅仅做到语言的准曲、清册和规
17、范是远远不够的。要想让孩子们喜欢上英语,就必须要有“儿童化”的语So如果一位老师教的是初中、高中、大学的语言,那他就不是一名合格的教师,这种语言的教学方法会导致学生无法理解老师所说的内容,感到非格的无疑。教师要使语含“儿生化”.使谡堂气第生血舌淡.与幼J1.的心理发展特征相一致,易于理解.易于接受,有利于幼儿的思考。所以，老师必须认m她编写自己的法言。提升美术老师的教学水平。好的老师要做好班级的指导者.要有较好的指导性用。幼教与高年级的教奇是有区别的。在课堂上,儿童的注意力往往会分散.这就需要老师指导他们的教学。教师的教学水平是提癌课堂教学质量的关键因素。教师要运用多仲教学方法.充分激发学生的
18、学习兴趣，；司时,还要根据学生的气点,因人而异地进行个性化的教学。邂升老师的美术能力。老师不但把美的观念传授给孩子,也教会孩子多种美术技巧。儿童必须具备一定的绘画技潴,才里创造出更好的作品。幼儿美术教师应具笛能啰、绘画、工艺美木、建筑等多冲美术形态的技能,便其在美术教学中得到充分的应用。幼儿美术教师可以通过不断她学习、丰富自己.向优秀的美术老师求教、提总美术水平、逐步进行技能培训。对时.利用互联网拓宽了他们的美术视野,提升了他扪的美术惨养。同时,要在美术教育中充分利用多媒体手段.为儿JS创造更丰总、更丰富的美术表达。(三)精心设计教学活动，培养学生兴趣教师应认亘组织教学.并给予总发和指导。第一
19、.在教学中,要做别“儿童化”,要做到与幼儿的心理发展特征相一致,易于理解,有利于幼儿的思考。第二,教学语言必须具有生动、有烦的特点。幼儿的思维模式是以形象思维为主导的,所以在教学中要注意表现出动态的美感、视听效果和情绪.以促进幼儿的想像力和创造性。第三、采用灵活多样的教学方法。要激发、组拉、强化幼儿的学习兴趣,妙须发展适合幼JI，的谈话、游茂、展示、讨论等多种教学方式,使幼儿从“学会”走向“会学”、从“苦学”走向“乐学”。第四,要实施激励型的教育。教师的蛔是教施在教学中发挥的事要作用。适时地给予孩子适当的激励.能第激发他门的主助性,激发他们的学习热情,提高他们的自信和创造性。这种方法,往往能起
20、到事半功倍的作用。笫五.教育内容要从孩子的生活中汲取营养。儿至身有较强的想釜力和对周围的东西的强烈兴趣。这就需要老师仔细也观察饺子的兴趣、兴趣.了解他的的生活.然后根据他们的具体情况,制定适合他们的学习方法.使他门雌理解和接受,真正做到玩中学、动中学、兴趣中学。六、总结综上所述,幼儿的美术学习是一个长期的过程,这需要儿童、冢长、教研和社会之间的互相配合。冢长、学校和社会度要引起足婚的更视.要清楚地认识至J美术教育不仅仅是一个简单的娱乐行为.它是练习和培笄孩子的身体和心灵。通过对视觉美术的学习,可以培养孩子的观察力、创造力和想及力,从而培养良好的个人素质和道德。这有利于幼儿的个人成长而不会造成伤
21、害。因此.教师在教育过程中必须拨奔旧的教茸双!念,根据儿童本身的年的特点、行为特点和心理特点.因材施教.充分发挥儿童在给田中的想笠刀和创造力，鼓励儿童大胆妁强行美术创隹。参考文献IH强永风.浅谈当前幼儿美术教育存在的不足之处与挈决费略求知导刊.2022(9):3.12刘艳萌.浅淡幼JI，园美术欣宏教育存在的问题及对策IJ1.河酹教育：幼教.2020(7):5.P1.毛会玲.幼儿美术教育存在的问通与对策U1.教育(周刊).2021(33):1.|4|洪雅.浅谀在幼Ji因美术教育评价中存在的问初5.2020.|5|邱锦秀,浅淡幼J1.三美术教育生活化的策略【人2020.|6|李艳欣.赵彩霞.浅谈幼儿美术教育J山西百年.202()(1):1.171眺佳.浅谈中职学前教苜美术课程存在的问懿及优化症施J中学课程铺导(教学册究)、2020.014(009):148.|8|胡玉每.生活入手.玩转幼儿美术课堂浅谈幼儿美术活动中生活经物的运用IJ1.新课程.202(X39).|9|教塞云.试论幼儿美术教臼活动中培养幼儿创造性的有效途径IJ1.文学少年,2021(36):03824)382.110)张琳的.绘本与幼儿美术教音活动的美妙遐诙一一浅读绘本的教学优势与成效J2021(2017-12):407-407.
