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1、浅谈小学班主任德育教育摘要：幼儿转入小学教育阶段，处于其人生观、价值观、世界观形成的时期，引导学生正确的实施是老师与家长这个时期首要贲人任务，对每个学生将来成长具有很大意义。小学班主任是每个班级建设的引导者，充分发挥引导者的作用。以积极认真的态度进行德育任教工作，前单分析小学任教阶段德育工作的优化问题开展的有效策略.关键词：德育教学小学生问题对策小学阶段是人的行为和思想形成习惯的重要阶段。班主任与学生接触最多，也是最了解学生的一个。学习中能及时发现学生的需求与帮助。使学生养成正确世界观、人生观、价值观。正确引导学生的学习态度，养成学生良好的行为习惯，引导树立正确的思想观念。一、小学德育教学中存
2、在的问题（一）德育教学工作不够重视，教育部门模式还是老方法教育占主要部分。在这种应试教育过程影响卜.，教师与学校和家长组合总是将考试分数作为衡量学生学习是否好坏唯一标准。教师与学校将学生的分数成绩和升学率来衡量教学质量的高校条件。学生成绩分数重视程度很高。班主任及各科教师受到来自学校与教育部门的压力，使出浑身各种方法来提高学生的成绩。每天对学到的知识进行量化考评，对学生增加作业量来提高成绩。家长更是将关心孩子成绩分数看的很重。对于德育教育无暇顾及，德育教育意识淡薄。（二）德育教学工作结合现实。现在我们迈进一个全新的媒体新时代。全世界每时每刻每秒发生着巨变，与过往不大一样。现实生活中缺乏贴近新时
3、代学生德育学习目标引导，对过去的名人英雄事迹缺乏生活基础。由于学生并不能理解或r解这些英雄人物内心的真实力量。只有在观念上刻板地被动免强接受教育，机械式地进行学习。教育形式方法起不到真正构建学生正确的德育心里的作用。有很多老师的镌育教学只在课堂上，与学生接触少，就没有有效沟通，就不知道学生现实生活中遇到的疑问和困扰，因此效果并不理想。（三）教师在德育教育中很少与学生家长接触沟通，在家校的联系沟通中，主要讲的都是怎样让学生提高成绩，用什么样的方法提高成绩。很少有家长提问学生在学校的德育方面做的怎样。德育教育需要学校、老师、家长三方面紧密配合才能完成。在现实家庭家长的观念中，教育方面的所有事情交给
4、学校，但是德育教育除学校以外，学生在家行为举动和思想变化是需要家长时时刻刻观察和教育的。小学生正处于思想形成的重要阶段，与家庭的发展变化也重要关系。但目前现实中来看，家长和老师的沟通只在平时的家长会中和班主任交流。见面次数少问题就枳累多，导致老师没有充分有效解决与回答大量问题，有很多的问题家长和老师都来不及沟通、交流。二、小学德育教育策略(一)德育教育形式丰富多彩，拉动德育教育提高水平，拓展到实际的生活过程中。在小学生的思想品德授课中，立足于教材并运用科学的方法，使学生深入更加了解思想品德课真实更有意义。巩固学生的思想品德，利用现代多媒体手段丰富课堂形式，一些吸引学生注意力动画或短视频，激起学
5、生的学习乐趣和兴趣。课堂教学与实践教学结合起来。平时让学生分享自己生活中发生的故事、遇到的困难，细心分析聆听学生的想法，应对各种不同的反应，帮助学生更好地理解和记忆，更好的让学生适应现实，善于应变，树立正确的人生价值观。(一)师生关系和谐平等融为一体。上小学阶段的学生性格比较敏感，教师和家长需要投入更多精力去关注。老师在校本着热爱学生、尊重学生、欣赏学生的态度时待学生。在交流与沟通过程中构成师生平等关系，在班级班主任一视同仁，平等对待每个学生。更不能以成绩差异区别对待。无论哪个学生犯了错都应批评劝导，取得好成绩给予表扬与鼓励。班主任平等对待每一个学生，学生才能感受到被关心、被重视的感觉，从而尊
6、重班主任的教导，有效的接受德育教育。我始终认为，环境对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评中，他就学会了谴责：如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信：如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑：如果一个学生生活在表扬中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了臼爱。所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。（三）抽出时间多与家长沟通。德育教育工作中家庭具有不可替代的作用，家庭和学校教育结合起来，才能发挥出德育教育的重要作用。父母在家庭
7、中的言谈举止对孩子起着潜移默化的重要性作用。俗话说得好：”喊破嗓子，不如做出样子孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是行为场的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服永远整整齐齐，一丝不荀。这些都宜接得益于他的母亲。正如他闩己所说：从私熟到小学，到中学，我经历国起码有仃位教师吧，其中有给我很大影响的，也有电无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在学生
8、家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之“，各方面严格要求自凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己坚决不做。（四）倾听学生的声音。为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关爱学生，以自己的一言一行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起F1.己的威信，嬴得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人一一那就是我班主任，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地沟通，这样学生才易于接受、乐于接受。我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音。三、结语小学时期是每个孩子在成长阶段中的重要时期，学习德育会对孩子的前程产生深刻重要性。班主任作为班级引导者和管理员，肩负重任。班主任在教育学生的时候，选择有效的方法方式，对班级中性格不同的学生指导关怀，需要我们老师更多的费心。把全体学生培养成德、智、体、美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
