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1、（2024年新教材）部编版一年级道德与法治上册教案我向国旗敬个礼教学设计1课题我向国旗敬个礼教学目标1 .通过了解升旗仪式的纪律要求,知道升国旗、奏唱国歌时，做到肃立、不言语,行注目礼,少先队员行队礼。2 .通过了解国旅的含义和象征意义，知道升旗的礼仪和尊重国旗的重要性。3 .通过学唱国歌,感受国歌充满力量的旋律，更加重视高唱国歌这个行为。教学点学会升国旗、奏唱国歌时肃立、不言语,行注目礼,少先队员行队礼。教学难点通过了解升旗仪式的纪律，能严肃、认真对待升旗仪式。教学准备教师准备：课件教材教学过程【导入新课】1.出示儿歌：美丽的旗庄严的旗。四颗小金星，朝向一颗大星。五星红旗，我们的国旗，我们深
2、深地爱着你。2 .提问并引导：同学们都参加过升旗仪式,但你们了解我们国家的国旗和国歌吗?今天,老师就带大家起来学习第二课我向国旗敬个礼。3 .学生诵读儿歌,通过教师问题引导，回忆曾经在不同场合参加升旗仪式的经历。活动一国旗国旗真美丽【情境创设】播放视频:天安门广场的升旗仪式。【问题导入】提问：同学们,你们参加过升旗仪式吗？当时你仃什么样的感受呢？【学习活动】1,谈谈参加升旗仪式感受预设1:听见国歌,我特别兴奋,有时候还有想哭的心情预设2:我觉得特别自豪,作为一个中国人,我觉得特别的光荣,我希望祖国越来越好。预设3:每次参加完升旗仪式,我都觉得自己更爱祖国了。2.提问：同学们,你们观察到升旗仪式
3、上人们是怎么做的了吗?预设I：我注意到人们都站得很直,眼睛一直盯若国旗,直到国旗升到最顶端预设2:我看到有人潦下了眼泪,我猜他们一定特别激动。预设3:很多人随着国旅的升起一起唱起了国歌。3 .过渡:能在天安门广场参加升旗仪式是一件值得骄傲和自嗫的事.作为一名中国人,同学们了解我们的国旗吗？让我们通过一个故事来一起了解一下我们国旗诞生的故事。4 .故事：（教和讲述）1949年夏天,上海。一位年轻人寄出了一份画稿.他叫曾联松,时任上海现代经济通讯社秘书。1949年7月，人民日报刊登了新政治协商会议筹备会为征求国旗国徽图案及国歌词谱启事？曾联松看到J启事,心潮潴湃：“祖国新生,群力群策,我为何不能一
4、试？！”那段时间了，F班后他就把自C1.关在阁楼里画稿,几乎到了废寝忘食的地步。构思开始不是很顺利,废弃的图纸有大堆。有-天，阵蜿转深情的沪剧唱腔从窗外飘来：“盼星星,盼月亮,盼来了中国共产党”“星星,星星”曾联松反宓钛念，突然找到了灵感:中国共产党是中国人民的大救星，当年红军帽上就有一颗红五星,用五角星这个革命的标志来作为国旅的主体,不是很有意义吗?经过反复推敲,他终于把带有五星的国旗画稿完成并寄出。1949年9月27日，在中国人民政治协商会议第届全体会议上,确定了“中华人民共和国的国旗为红地五星旗，象征中国革命人民大团结。而这版五星红旗图案就是由曾联松设计的。(最终版本有部分修改:去掉了大
5、星中的燃刀锤头,使图案简化)5 .提问：r解r国旗设计背后的故事，你有什么感受呢？预设I：我为曾联松先生的才华和贡献感到骄傲，了解五星红根的历史，使我不禁感叹中国的崛起和发展。预设2:我感到国旗不仅是一个简单的标志,更是国家和人民的信仰和精神的象征,它所代表的团结、奋斗和自豪,激励着每一个中国人勇往直前。预设3:了解了国旗设计背后的故事,我更加敬爱和尊重我们的国旗,也更加热爱我们的国家和人民。6 .辨析活动：同学们,你知道哪些是爱我护旅的行为,哪些是不应该做的吗?请你结合下列情境,谈谈你的感受并说明理由.(1)情境一:下雨了，可是国旗还没收起来。预设I：我们不能让国旗破损、污损,所以卜.雨、刮
6、大风或其他恶劣天气应该尽快降旗,不国旗收到室内。预设2:我们应该尽快告诉老师或者负责升降国旗的国旗班哥哥姐姐，这样才能更快更好的把国旗收进室内。(2)情境二:活动结束了，留在手中的小国旗怎么办呢？预设1:小国旗应该妥善的保管起来,不可以丢弃或、涂鸦或损坏,爱护国旗也是热爱祖国鬟乖碾缴费表现。预设2:如果下次活动有需要,可以把这面小国於京HJ来继续使用.这样就不会对国旗造成损坏,也可以物尽其用。7 .补充:教师出示国旗法内容。g国旗法第17条:不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。夕国旗法第19条:在公共场合故意以焚烧，、毁损、涂划、玷污,践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追尢刑事货
7、任;情节较轻的，由公安机关处以十五日以下拘留。【课堂评价】时刻关注学生从商品、故事等资料中提取信息的能力及情绪的变化,用语言或积分方式进行肯定。活动二国歌响起的时候【情境创设】播放电影6风云儿女片段,感受国歌歌词中的“冒者敌人的炮火前进”“中华民族到了最危险的时候”等词句。【问题导入】提问:通过J解国歌创作的过程,你对国歌有了哪些理解？预设1国歌是一个国家的象征,我感觉革命时期英雄们特别厉害,是他们努力换来了我们现在的好生活。预设2:歆词里表达了对革命英雄的思念,我知道革命的过程非常不容易预设3:国歌不仅是一首歌曲，我也感受到了人们的勇气。【学习活动】1.提问：同学们,刚刚我们观看的是电影风云
8、儿女的片段,我们的国歌也在这部电影中。得到了体现,你知道我们的国歌叫什么名字吗?-g义勇军进行曲2 .思考:唱国歌时,我们为什么需要严附认页呢?请同学们读读国歌歌词,谈谈你的感受预设1:革命时期人们生活的不好,现在我们的生活特别幸福,所以我们应该特别珍惜。预设2:我们应该用真诚的心去歌唱国歌,表达我们对国家的热爱和归属盛预设3:我们还应该保持尊重和敬意,不仅是对祖国,还是对英雄们。3 .交流思考:以卜情境中听到国歌的人们心中有怎么的感受。(1)情境:听到国歌响起马上在雨中驻步的小学生。(2)情境二:让国歌在奥运赛场奏响的中国女排队员。(3)情境三:唱国歌过边境的撤侨亲历者。预设1：雨中驻足的小
9、学生是我学习的榜样,他真正做到了尊重与敬爱我们的祖国。预设2:国歌响起时,女排运动员高唱国歌,这是她们为国争光后的光荣和自豪。预设3:撤侨时响起的国歌是海外同胞的底气，祖国是我们永远坚强的后盾。4.补充：G中华人民共和国国旅法4国歌法第7条:奏唱国歌时,在场人员应当两立,举止庄重,不得有不尊全国歌的行为。5.播放视频：（中华人民共和国国歌）国家通用手语方案3介绍背珏:2021年3月4日下午,全国政协十三届四次会议在北京开麟。开暮会上,全国政协委员、中国残疾人艺术团团长郃阅华用手语演唱”国歌。这首令人耳目一新的“手语版”国歌（中华人民共和国国歌）国家通用手语方案）于3月1日正式开始实施。这是首次
10、以香人手语使用者为主体研制的国家通用手语规范化最新成果,切实解决r聋人手语使用者规范、统、严讯地表达国歌的愿望。6.提问：同学们,看到手语版国歌,你有什么样的感受?预设1:我觉得震拽,看着他们用自己的方式表达白己的爱国之情,我特别感动。预设2:很多的残疾人士,虽有缺陷，但他们也是中国的一分子，也是我们国人,我们绝不会抛弃他们。升旗应该注意一些什么？预设1:听到上操铃声我们应该快速有序站队,按照老师的口令统一下楼,站到操场生班级指定地点,在这个过程中我们应该保持安静,展现班级风貌.预设2:升旗仪式过程中，我们应注肃立脱帽，目光注视国旗行注F1.礼，少先队员敬队礼,不发出声音,心怀对国旗的崇敬之情
11、，以示对国旗的尊重，预设3:升旗仪式中我们应该蛊唱国歌，由小主持人带领一起温习社会主义核心价值观,齐颂校训和少先队作风,展现班级的精神面貌。课后小结2.小结:同学们总结的特别到位，正如同学们所说的，升棋仪式不仅表达我们对祖国的情i宜，更是展示小学生风采的机会,在这样的歪要集会中,我们应该全程保持严肃认真，体现我们的班级纪律与班风班貌。通过今天的学习，我们知道了国旗和国歌是国家的缴征,代表着国家。我们要尊重国旗国徽和国歌,热爱我们的祖国。同时我们也学会了升旗仪式的纪律要求，能按要求能做到肃立、不言语，行注目礼。少先队员行队礼。同时同学们也意识到除了升旗仪式为，规则意识存在日常学习生活的点滴中，让
12、我们起努力成为名具有规则意识的小学生。我向国旗敬个礼教学设计2一、教学目标文化基础让学生了解国旅的象征意义和相关知识。通过诗歌、故事等形式，增强学生对国家文化的认同感。自主发展培养学生自主探究国旗历史和文化的能力。引导学生树立正确的价值观，自觉尊重和爱护国旗.社会参与教仔学生在公共场合正确对待国旗，遵守相关礼仪。激发学生的爱国情感，积极参与爱国主义教育活动。二、教学重难点教学重点使学生理解国旗所代表的深刻内涵。指导学生掌握向国旗敬礼的正确姿势和规范。教学难点如何让学生将对国旗的尊重内化为自觉的行动。引导学生在日常生活中传承和弘扬爱国主义精神。三、教学方法直观演示法：通过展示国旗的图片、视频等资
13、料，让学生直观感受国旗的形缴。讲授法：讲解国旗的历史、纵征意义和相关法规.实践演练法：组织学生进行向国旅敬礼的实际演练。四、教学过程（一）导入（5分钟）播放天安门广场升旗仪式的视频片段，激发学生的兴趣。提问：“看到这个场景，你们有什么感受？”（二）新授（20分钟）介绍国旗的颜色、图案及其象征意义。例如：红色象征革命，五角星及其相互关系象征共产党领导卜的革命人民大团结。讲述国旗的历史和相关故事，让学生了解国旗的来之不易.讲解向国旗敬礼的规范姿势和礼仪要求。（三）巩固练习（10分钟）分组练习向国旗敬礼的姿势，互相纠正0开展知识竞赛，检验学生对国旗知识的掌握程度。（IS）课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容,强调国旗的重要性和对国旗的尊重。鼓励学生在今后的生活中，时刻以实际行动向国旗敬礼，表达爱国之情。五、教学延伸布置课后任务，让学生在家长的柄助卜.，查找更多关于国旗的故事，并在班级中分享。组织学生参与学校的升旗仪式，实地感受向国旗敬礼的庄严氛围。六、教学反思在教学中，要注重引导学生的情感体验，通过生动的事例和实际操作，让学生深刻理解国旗的意义和价值。同时，要关注学生个体差异，确保每个学生都能掌握向国旗敬礼的正确方法和态度.
