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1、人教版小学道德与法治一年级上册第一课时开开心心上学去教学设计单元第一单元学科道德与法治年级一年级上册单元设计分析一年级上册第一单元4我是小学生啜3,在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过位年级新生的视角,回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡.学情分析本课以真实情境导入，引发学生共鸣，展开探究学习，指导学生适应和喜玳小学生活。以丰富的学习活动（讲故事、小组讨论、儿歌等）为载体，激发学生喜爱校园生活的情感，养成整理书包、爱惜文具的好习惯
2、“核心素养政治认同：愉快地接受“我上小学了”这一事实。道德素养：通过发放新书的快乐场景，激发学生对于新书的喜爱之情。法制观念：初步学会整理书包.学会整理，有利r培养学生的五任感.健全人格：真实感受第天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，贵任意识：有助于他们养成保持整洁、做事有序的习惯，教学目标1 .情感态度与价值观目标：过分享入学时的开心事，搠有积极的上学心态，产生愉悦的校园生活体验，并能顺利淞入集体。2 .能力目标：通过对比小学与幼儿园生活的不同，体会成为小学生的角色变化，完成新角色的适应。3 .知识目标:通过认识与整理新书的活动,能够珍惜书本,爱护学习用品,并在老册的协助下学会整理
3、书包。教学重点体会小学生角色的变化，感受成长与变化带来的新体验。教学难点小学生的“新身份”形成认同感与喜悦感，拥有积极的上学心态.教学方法多媒体课件教学准备教师准和：制作多媒体课件学生准备：搜集日常生活的见问和感受教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师自我介绍，欢迎你们成为小学生中的一员,教师:同学们,当你们拿到这张通知书时，就意味着你成为一名小学生了。你们还记得开学第天时，遇到的开心的事情吗?学生自我介绍：学生讨论并且回答第天上学让同学间相互熟悉：活跃课堂气氛，缓解刚入学时学生交流，自由回答问题：预设1：我认识了几个新朋友。预设2:我领到了好儿本新书。预设3:我第一次看到新校园
4、，校园又大又美丽。时候的心情。的紧张感,安定情绪。一、上学啜,真高兴1 .上小学的前几天，你紧张吗？激动吗？都J解了些什么呀？2 .问：上学第一天爸爸、妈妈对你说什么？你是怎么和妈妈告别的？怎么和老师打招呼的？又是如何和不认识的同学相处的？3 .走在路上的王晓看到了同学一一小红，请你观察插图，猜猜小红的心情。你们能再猜一猜她在担心什么？4 .进入校门，眼前的教学楼和操场与幼儿园的有区别吗？5 .我们的教室是什么样的？谁来说说里面都有些什么？6 .同学们，你们还记得上学第一天，在班里你认识了哪些新同学吗？老师对你说了什么？当时你心情怎么样？（学生作答）7 .说说你要怎样做名合格的小学生呢？8 .
5、总结：上学后，很多地方都与幼儿园不同学校生活是以学习为主的，小朋友们要慢慢适应新环境、新老师、新的小伙伴。我们要按时起床上学、上课认真听讲、课后及时完成作业学生分组讨论下,要怎样才能成为一个合格的小学生。并作答（如：教学楼、操场、教室等方面的区别）让学生积极参与到课堂之中，让学生切身体会到小学与幼儿园的不同，感受角色变化带来的新体检并对新的校园生活充满期待。课堂小结本节课我们认识/小学生活与幼儿园生活的不同，熟悉f我们的校园环境.能够找到自己所在的班级，在这里不仅可以学到新知识，还可以认识新朋友，上学真快乐，我要上学去！课后反思亮点：借助故事情景，联系生活实际，克服紧张不安等不乩情绪，拥有积极
6、的心态并顺利融入新集体。教学建议：引导悦纳自己的新身份，以愉快、枳极的心态面对上学。第二课时开开心心上学去教学设计单元第一总元学科道镌与法治年级一年级上册单元设计分析一年级上册第一单元夕我是小学生脸3,在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过位年级新生的视角,回顾入校前自己与家人的期盼与疑感，上学路上自己期待、紧张的心情,到校后自己的真实感受等第天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。学情分析本课以真实情境导入，引发学生共鸣，展开探究学习，指导学生适应和喜欢小学生活。以丰富的学习活动（讲故事、小组讨论、儿歌等）为栽体，激发学
7、生喜爱校园生活的情感，养成整理书包、爱惜文具的好习惯.核心索养政治认同：愉快地接受“我上小学了”这一事实。道馈素养：通过发放新书的快乐场景，激发学生对于新书的喜爱之情。法制观念：初步学会整理书包。学会整理,有利r培养学生的贡任感.健全人格：真实感受第天上学的历程,激发学生向往小学美好生活的情感.贡任意识：有助于他们养成保持整洁、做事有序的习惯。教学目标1 .情感态度与价值观目标：爱惜书本，懂得课本的来之不易，知道保护图书的简单方法。2 .能力目标：爱惜书包，珍惜学习用品，知道自己的事情自己做。3 .知识目标：学会整理书包，自己的事情自己做。教学重点创设情境认识书本，学会爱惜书籍。教学难点认识并
8、炭惜书包，学会整理书包，知道自己的事情自己做，适应学校的生活。教学方法多媒体课件教学准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：搜集日常生活的见闻和感受教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过猜谜语，提问都有哪些书呢?而我们又应该如何使用它们呢?让我们一起来学习一下吧!导入新课.猜健语通过这个轻松导入新课。一、爱新书爱书包1 .我们有那么多的小伙伴，请你给我们介绍一下吧！游戏：我说你做（我说什么书，你拿什么书，比一比谁最快）2 .谁来介绍卜自C1.的新书？学生参与议论臼己都领r哪些新书？通过讨论、思考,希望同学们能够了解书是我们的好伙伴，是我们智皴的3 .大家说一说书本是怎么来的？这些新
9、书是怎么一步步制作出来的吗？通过前面的介绍.我们知道书来之不易，那么我们在平时该如何对待图书呢？我们该怎么爱护它？4 .问：同学们平时都用什么来装我们的书本呢？1 .学生观察自己的新书包，并说说自己的书包是从哪来的。2 .自己整理还是爸爸妈妈帮助整理？3 .学生看一看书包里都装/些什么。（书、本子、文具盒）4 .问:大家能做到爱护文具朋友,那么负责保管所有学习用品的书包，你们是否每天都整理呢？5 .这些书、本子、文具等对我们的学习都有帮助，我们称之为“学习用品”。大家了解这些学习用品吗？6 .请从书包里拿出沐你最喜欢的书，并说说原因.7 .请从书包中拿出样文具？说说它的作用是什么？8 .总结：
10、这些学习用品，可以让我们学到新的知识，让我们进步，也能让我们明白很多道理，让我们成长！说一说书本的由来？议一议保护新书的方法.我们应该怎么爱护学习用品源泉,能给我们带来无穷的乐趣。要自觉爱护图书。希望学生能够明白学习用品对学生的选要性，进而珍惜。学生知晓整理书包的必要性，能做到自己整理书包,养成好习惯.课常小结我们感受到拈本和书本的重要性，知道拈本是自己学习的好伙伴，拈包的使用会影响心情和学习效果，要养成整理出本、书包、爱惜书本、书包的好习惯.成为一名合格的小学生！课后反思亮点：通过模拟体验，讨论交流，认识并爱惜书包，学会整理书包，知道自己的事情自己做，适应学校的生活.教学建议：通过这节课的学习，希里大家都能好好爱惜图书，爱护我们的学习用具，开心快乐地学习！
