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1、第26课忆读书公开课一等奖创新教学设计小学语文五年级上册第26课忆读书教学设计课文赏析忆读书是冰心20世纪80年代末写的一篇散文。全文以“忆为行文线索,讲述了作者的读书经历,述说了自己的读书感受和认识,抒发了自己热爱读书,以读书为乐的情感。全文语言清新优美,生动形象,极富感染力。整篇文章完全是作者对自己亲身经历的讲述,让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书。”娓娓道来之语,如心底之泉水,缓缓流进读者的心中,让人终生难忘。正如作者在文章中所言“满带着真情实感、十分质朴浅显Z由于所写内容和学生实际接近,文章很容易调动起学生的思维投入和情感共鸣,进而懂得“
2、读书好,多读书,读好书”的深刻道理。本单元的语文要素有“根据要求梳理信息,把握内容要点文后的第一个思考题“用较快的速度默读课文,说说冰心回忆了自己读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书”可围绕它设计活动任务,作为学生练习梳理信息、整体感知文本的一个支架。教学目标1 .正确认读17个生字,读准多音字“传、着、卷”,会写难写的生字。2 .借助支架桢理文本信息,把握内容要点;体会字里行间作者对读书的热爱及读书带给“我”的快乐。3 .感悟作者的语言,学习写一段自己的读书经历。教学重难点借助支架梳理文本信息,把握内容要点;体会字里行间作者对读书的热爱及读书带给“我”的快乐。教学过程01展示导入这些名言
3、都与读书有关。是的,从古至今凡有作为之人都明白读书的重要性,它是一个人最基本的修养。前一课我们还学习了朱熹的读书观(齐读)。这节课我们的学习也与读书有关。板书课题。忆”,回忆,它是文章的文眼。02走进冰心关于作者冰心,我们四年级学过她的繁星里的几首短诗,对她已经有所了解。著名作家巴金曾经深情的评价过她:“有你在,灯亮若,一代代的青年读到你的书,懂得了爱,爱星星,爱大海,爱祖国,爱一切美好的事物冰心就是这样一位“灯塔”般的“世纪老人”,我们来看一下她的作品。冰心如此丰富的创作,与她长期坚持阅读有着密切的关系。在89岁高龄的时候,冰心深情地回忆了自己美好的读书经历。今天我们要学的,就是她的这篇忆读
4、书。03疏通字词生字词引用语01明确目标思考:要完成这个目标,我们需要从文章中读出哪些内容信息?讨论交流,汇报。总结:作者读书的不同阶段、所读书目的书名、她对这些书的感受或评价、选书标准等。05完成任务任务一:理一理冰心的书单1 .结合预习单,汇报一些自己课前整理的书单。学生汇报。2 .完成书单三看:一看写作顺序(时间顺序)二看文章结构(按书目分段表述)三看表达重点(三国演义)过渡:冰心老人如此用心,如此深情地回忆自己的读书经历,想要告诉我们什么?用文中的原句回答。(板书:读书好,多读书,读好书)这9个字,既是文章的中心,更是对我们少年儿童的殷切期望。任务二:评一评冰心的最爱1 .出示要求:再
5、次默读课文,以文中的相关语句为依据,根据作者的阅读感受和选书标准,为这些书评一评星级,并完成学习单。2 .默读,讨论,任务单上完成。3 .汇报交流,品析语言,指导朗读,完善表格。(1)三国演义方法:听舅父讲知半解痴迷、志我好书标准:能激发阅读期待和阅读兴趣。(2)读水浒传方法:欣赏好书标准:人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。(3)读红楼梦方法:反复读好书标准:主题深刻。(4)读西游记封神榜方法:比较、挑选好书标准:故事情节精彩。(5)现代文学作品方法:心动神移,不能自已好书标准:满带真情实感,语言质朴浅显。在丰富多彩的阅读中,冰心不仅收获了知识、收获了做人处事的道理,同时,她也收获了快乐。任务三:写一写自己的忆读书。1 .学生动笔书写。2 .交流点评。从同学们的分享中,老师可以体会到,我们虽然年龄小,但已经在用自己的点滴行动,一步一步地实践着冰心奶奶对我们的期望:多读书,读书好,读好书。老师为你们感到骄傲!06课堂小结这节课我们用“梳理”的方法,走进了冰心的阅读世界,通过整理阅读书单,文字细读,体会到了冰心奶奶读书的快乐。同时,我们也根据自己的阅读经历,初步写出了我们自己的忆读书。希望同学们在阅读的道路上,走出自己的精彩!