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1、网络时代班主任如何践行陶行知思想进行德育管理摘要：传育工作当前巳经成为每一位教师的点要使命和责任，而对于班主任来说，他们肩上的责任更加史大。陶行知的教学做合一等思想对班主任管理班级有史妥借签作用。在网络时代，小学生的学习方式和娱乐方式都发生了很大的转变，作为班主任要正确使用网络按术和网络平台来加强对学生的您有管理工作，运用陶行知思想丰富感育管理的形式和路径，发挥出有效的作用来取得良好的管理效果。关键词：网络时代：小学班主任：傥有管理：陶行知思想当前我国已经全面进入了网络时代，网络信息充斥社会各个角落,网络时代改变了人们的生活方式和工作方式,为教育工作提供了更加丰富的手段和先进的技术，班主任作为
2、学生德育工作的引导者，承担着教育学生的职竞，作为小学班主任，也应该充分利用网络技术来做好班级管理和德育管理工作。五年级的小学生从小生活在网络环境中，随着年龄的增长以及各项能力的提升，很多五年级的小学生都能够自己使用网络，但是小学生的自控能力比较差，容易沉迷网络，对信息的辨别不到位，不会正确使用网络。网络给学生带来巨大的危害,这使得班主任第育工作面临着更大的挑战。陶行知是我国重要的思想家、教育家，他的些思想和观点对我们教学有很大影响，尤其是网络时代,如何处理教师和学生的教学做合、班主任如何做好镌育工作，霸要班主任老师积极探索有效的馍育管理对策。一网络时代对师生的影响网络具有两面性，给人们的生活和
3、工作带来便捷的同时，也容易引发一些问题。对于小学班主任来说，网络时代的各种技术能够优化班级管理的手段，班主任可以通过网络平台学习和接触更加丰富的德育管理资源，并和同行进行网络信息交潦来分享馆仔管理的经验.班主任也可以通过网络和学生以及学生家长保持更加有效和通畅的联系，更好地进行家校互动,和家长之间建立有效的沟通桥梁。对于学生来说，网络时代给学生提供了更加丰常的学习路径，学牛.除了可以通过上课以及教师来获取学习资源，同时还可以利用丰富的网络资源来学习。网络也有不利的一面，对于五年级的学生来说，他们己经可以独立上网，但是此时他们辨别信息的能力有待提升，因此容易受到不良信息的影响而出现不良的价值观念
4、取向.此外,学生的自控能力比较差,容易沉迷于各种网络游戏，仃些学生甚至趁家长不注意用他们父母的钱充值网络游戏，学生花费较多的时间和精力沉迷网络游戏，学生上课思想不集中，效率严重低卜.，不仅会影响学生的学习和身心健康发展，还会让家庭陷于困境，甚至有些学生会走上违法犯罪道路，这些都是非常可怕的结果，因此需要教师正确引导学生，合理利用网络资源.二、网络时代小学班主任健育管理的有效对策在中共中央、国务院关于进步加强和改进未成年人思想道能建设的若干意见中强调，“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”2,由此可见班主任工作的重要性，班主任德
5、育素养显得尤为玳要.因此需要小学班主任做到以下几点：（一）裁舞具备稔Ir知识，效学做合一21世纪是互联网的时代，网络上的信息良莠不齐，学生年纪尚小，不能正确辨别使用网络，而班主任在规范学生的行为习惯和培养良好的道他素养中发挥J重婴的作用。我们知道陶行知的“教学做是件事，不是三件事。要在做上教，在做上学”3。所以班主任更应该严于律己，学习期育知识，具备较高的专业能力，用自己高尚的品格影响学生，教学生学。班主任为了为提高专业能力而看书，看书是做，使学生具备镌育教育工作意识而讲课，讲课也是做，这是德育培养的教学做合一，做好本职工作，学习提升自我修养，为学生树立榜样,教学生做人。如今疫情还是在我们身边
6、,正常的课堂教学被迫改成网络教学，我本人本身对计停机运用不是很擅长，可是每次学校让班生任老师统计学生信息、被图打包、制作课件、网络授课等工作都要运用网络，所以每当遇到雄题时，我就会上网搜索资料，找寻解决问题的办法。实在解决不了的，我会向专业的计算机老师同事请求梢助，虚心学习，运用新的教学手段给学生授课，虽然总是会有出错和问题，但是在慢般的摸索中也逐渐掌握了一些技能.（一）融岩拜生关系，加强栽学做合一思想在信息时代,学生获取知识的途径多种多样，教舞并不是获取知识的唯一途径，因此教师的角色在进行谢整。班主任不能以传统的居高临下的方式去教训学生，应该用心去爱学生,与学生交朋友，走进学生的内心世界，感
7、受他们的快乐与悲伤。陶行知先生说过：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教：教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”4。教舞学会爱学生，教学时走进学生内心感受他们的想法及时改变教学方法，学生学习情况和接受情况不同，教如因材施教，调整教学方法，适应每个学生的独特之处。教师课/教授知识，在课后积极与学生家长进行联系，建议家长在某些方面对学生多关注，在薄弱点多下功夫，查漏补碇,可以有助于学生快速提高学习成绩。陶行知说过：“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。五年级处于一个小学高段时期，学生学习的课程难度和学生自身的掌握能力有一些显著的差距，有些学生甚至会出现厌学的心理
8、，这时候教师就更应该与他们谈心、交流，理解学生此时的心理状况，让学生消除厌学心理。我班的王小明同学有段时间反常，总是迟到，有时候还没来，与学生奶奶联系，发现学生爸妈都在外地打工，作为留守儿童的他缺少关爱，于是我及时与孩子的妈妈联系，跟她聊聊孩了最近的情况，分析他可能出现的问题，让家长多与孩了联系，打电话沟通,学生妈妈也认识到自己对孩子亏欠太多，在外挣钱顾不上孩子，决定以后定期回去陪孩子一段时间。我发现从那几次与家长联系后，学生正常上学，变得开朗多了，有时候还会主动跟老师说话。所以我认为家校沟通很重要，教师用心去爱学生，我们才会走进学生的内心，教育要重视情感教育。（三）更新稔Ir工作的理念和模式
9、，应对什代更化在网络时代，学生的行为习惯，生活方式都在发生变化，班主任要及时更新德育工作的理念，并优化德育工作的管理模式。班主任要从网络时代的特点出发来分析小学生的特点，正确认识到网络对小学生的影响，要用辩证的眼光来分析和看待。虽然网络给小学生带来了一定的不良影响，导致学生沉迷网络游戏或者会接受不良的信息，但是也给小学生的学习提供了更加高效和广陶的路径,2019年12月,受到新冠疫情的影响，网络授课成为了重要的教学方式，各个学校纷纷在网上对学生进行网上授课，如今2022年，疫情还在我们身边，我们学校老师通过“钉钉”对学生进行线上教学，线上直播霜要教师掌握基本的计算机知识，这时候教师就要熟悉“打
10、钉”的使用流程，让所有学生进入网上课啦进行学习，小学生此时就要会正确使用网络，并在老牌上课的时候掌握网络技术手段回答教师的提问。因此不能使用一刀切的形式来限制小学生使用互联网5。班主任要正确运用网络来获取德育管理的优质资源，并采用信息技术来开展施育管理工作，同时引导学生正确使用互联网，而不是限制学生不能使用互联网。班主任要充分利用网络时代的优势来更新德育管理的模式。班主任可以给学生推荐些优质的网站信息，利用网络平台搜集优质的德育管理内容，并及时向学生推送，或者利用班会等形式来直接呈现在学生的面前，借助互联网来开设多种形式的德目讨论和德育论坛，以互联网为依托来呈现相关的德白案例和事件，能够更好地
11、激发学生的兴趣和参与热情.为了调动学生的学习热情，班主任还可以设计德育知识竞赛，在课堂上通过互联网向学生呈现相关的德育知识，并将这些德育资源推送给学生，让学生利用课余的时间来学习，然后定期进行德育知识竞赛，通过竞赛鼓励学生积极学习俵育知识。此外，班主任还可以创办班级德育管理栏目，通过U联网来普及谯育知识，让学生能够多种形式和路径接受到更加优质和丰富的谯目知识，从而促进学生良好的道德品质形成。(W)利用互寐网扩充稔育工作的内容班主任可以充分利用互联网来扩充德育工作的内容，让学生能够接触更加丰富的德育资源。陶行知先生说过：“不辜负机公，利用机公，能用里远镜去找机会，会拿灵敏的手去抓机会。”教师抓住
12、了利用网络搜索关键词的方式来获取丰富、优质的福育资源机会。抓住利用网络增强学生兴趣，为学生学习德育知识打卜基础的机会，才能让学牛.明白更多的德育知识。班主任通过网络获取德育资源时应该遵循一定的原则。首先要遵循趣味性原则。可以通过互联网搜集理味性比较强的镌育资源，以学生身边我实的案例或者感兴趣的话题出发来引入馅育内容，以生动、有趣的资源来吸引学生的注意力,让学生积极投入到德育知识的学习中6。比如讲解地震的有关主题班会，学生现在虽然听过四川、汶川、唐山大地震，但是没仃亲身经历过,所以我就会搜索这些地震有关视频，让学生明白地震的危宙，再找一些预防地震的小常识，让学生通过比赛的形式考察他们对地震来临时
13、的预防措施都能了解多少，再次播放遇到地震我们应该怎么做的视频，让学生在简单明了的动画中学习地震小知识，再以表演的形式让学生识记，有趣的形式，学生兴趣浓厚，学习氛围好，地震知识掌握的也就比较牢固.其次还应该遵循多样性原则,陶行知先生说过：“有行动才能得到知识，有知识才能创造,仃创造才有热烈的兴趣”7。所以班主任要行动起来，通过丰富多样的网络资源来开展德育工作，教册可针对五一劳动节、重阳节、国庆节等传统节日，开展相应的“我爱劳动”“敬老爱老方法多”“爱我中华”等主物活动，让小组代表准备资料，学生有兴趣，各组表达自己对活动开展的想法，举办诗歌朗诵、演讲比赛、小品或话剧表演等，学生参与其中，想出很多好
14、的有意思的活动，这既宣传德育思想，也是对学生进行修育方面的教育.最后，还应该遵循有效性原则。要从小学生的年龄特点和认知特点出发来选择合适的资源,并确保网络资源和德育工作内容的紧密陕系性。小学低年级要选择图片、图画,表演等直观的形式让学生了解镌育知识，中高年级可以选择图片、演讲、朗诵等符合学生年龄心理的资源。在这个过程中，班主任可以引入网络行为法规、网络心理健康等方面的内容，带领学生来正确认识网络，深刻认识到网络的利和弊，并让学生知道一些和网络行为相关的法规，以此来规范学生的网络行为。此外，班主任还应该加强小学生辨别信息的能力培养，通过专题的形式来让学生了解网络的负面信息，知道负面信息的危宙，并
15、教会学生怎样来辨别和筛选网络信息，避免学生受到不良信息的影响。三、结语陶行知先生说过“手和脑在一块儿干，是创造教仔的开始”8。教如要掌握创造的教仔思想，要改变教学观念，手腕并用，互联网给班主任的德育工作提供了一定的契机，作为班主任一定要利用陶行知思想正确认识网络的价值和作用，将其合理应用到德育工作中，制订新的德育计划，转变德育管理的思维，充分利用互联网思维和网络平台来更新德育管理模式,并丰南镌百数育的内容。参考文赧1李金仝.论网络时代小学班主任班育工作而格的问避及时觉J考试周刊,2018,000(031):182.2丰就外.淡谈班主任麴方工作现状与对我J.蜕代技育科学,2009.(6):36.3478阳行知.陶行知文集M.山西教育出版社,2021.4.5钟锦和.网络时代小学班主任捻育工作的此战及应对1J1.教学方法创新与实戏.2020.3(8):245.6周美存.浅读网络时代小芋班主任徒Ir管理计策JJ.软件(技JnZ代化乂电子版)，2019,000(012):180.
