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五（1）班学困生辅导安排一、学生状况我班的学生们的学问基础水平参差不齐，年级越高学生的学习成果的差距拉得就越大。开学来我发觉部分学生由于自身缘由、家庭缘由等，使自己成果与别人的又差了一截，已稳坐学困生的“位置”。他们主要困在学习不去努力，对学习没信念，没爱好，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上，还有的是差在识字率低的方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习爱好，激励创建性思维上。本班语文学困名单对学习缺乏爱好的：周忠锋识字率差的：周斯成、纪律较差的：施彪，周斯深、周无途、学习方法不当：周婉玲、黄海婷、黄于沮二、转化目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本驾驭有效的学习方法，能树立仔细的学习看法，对驾驭学问技能起到推动作用。三、辅导措施1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上多关注他们，常常提问他们。2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。3、通过各种方式调动学困生学习的主动性，变更他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。5、常常找学困生谈心，教化他们明确学习的重要性，端正学习看法。6、做好家访工作，争取家长的支持与协作。尽一切的努力让他们脱困！让他们和其它孩子一样，能自主地学习，让学习不再成为他们的负担。
