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1、小学课题实施方案小学课题实施方案为r确保匚作或事情能高效地开展，通常格要预先制定一份完整的方案.方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。你知道什么样的方案才能切实地怅助到我们吗？以卜.是小编精心整理的小学课题实施方案，欢迎大家分享“小学课题实施方案1一、课题研究背景和意义：提出小学作文教学生活化研究3这一课题.基于以下几个方面思考：1、基于对当今作文教学改革现状的思考。随着新一轮课程改革向纵深发展，作文教学改革已初具成效,学生习作己由以往的说“假话”、“大话”、“空话”、“套话”转变为说“真话”“趣话”，“情话”，更多的是对生活的原汁原味的再品尝，教师也逐步树立了“为情
2、趣而作文”，“为做人而作文”的教学理念，引导学生通过作文教学追求做人的真谛.趁着这股改革的东风.我校提出“生活化作文教学研究”的课咫一定会让广大语文教师更多地吸取人家的经验，更好地多角度、多槊道地开展作文教学的实践研究活动，以实现师生语文索养的共同提高。2、基于我校作文教学改革与发展的需要。近年来，我校师生对作文教学已经越来越亚视。我们的语文教师也积累了一定经验，时作文教学的内容、方法指导、评价机制等有了一些新的认识.因此，在此基础上研究作文教学生活化课咫具有更大的意义。3、基于我校农村远程教育工程应用的条件。现代化的信息技术能够很好地支持音频、视施、图像等媒体信息，将文字、文本、图形、图像、
3、动画、声音、视频等多种媒体有机结合，以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前，使学生有身临其境之感“同时，还可以进一步调动学生的生活积累，楮助学生打开记忆的仓库.利用现代化的信息技术阴助学生大M阅读.进而提高作文水平。陵着我校信息技术硬件装备的不断完善,利用现代化的信息技术，为学生提供习作展示和交流的机会已成可能。将现代化信息技术与作文教学整合起来，能够优化教学效果，提高教学效率，更加方便快捷地为学生成长服务.二、研究的目标:1、作文是为了同别人交流思想、情感、经验，达到某种交际的目的.因此，本课题研究的重要目标是培养学生灵活运用语言的实际能力，培养交际能力，尤其注重培养主动学习的精神和独
4、立思考的能力，以适应未来社会的需要.2、生活作文目标是作真文与做真人的统一，生活作文研究必须树立做人与作文的协谢统一的目标，以期达到生活与写作的同步前进、协调发展，最终为达到生活教育理论求真人的目标服务。3、培养学生良好的生活作文的习惯：观察生活、感悟生活、及时地以“我手写我心”；养成认真修改作文的习惯。1、探索作文教学生.活化的有效途衿和方法：通过实验研究，逐步探索出-条适合各年龄阶段的学生的心理特点和认知水平的作文教学的策略.5、生活作文指导课与作后评讲课研究的探索与实践，6、构建作文教学生活化的评价体系：学生自我评价，同伴互相评价，教如家长评价.三、研窕的主要内容：1、致力于生活教育理论
5、的运用与发展.陶行知生活教育理论博大精深，我们的首选策略是通过学习陶行知教育思想来提高教育教学的自觉性，通过生活作文的研究来丰京生活教育理论的内容。正确的教育思想指导下的实践才是深入的实践，没有生活教育理论来指导的生活作文实践是难以奏效的.2、牢固确立作文教学的生活本源观一一所谓“本源”，是指事物产生的根源。学生作文的本源是来自生活。“生活本源”.是指学生的作文来源于日常生活，作文教学必须引导学生从观察、体验日常牛.活入手，引导学生.认识周围的世界，认识生.活，热爱生.活，做生活的主人，这是贯穿小学作文教学始终的主线。让学生生活“语文化”，就是让学生深入生活，最大限度地拓展语文学习的空间、时间
6、及学习内容，激发学习语文的兴趣,在学校、家庭、社会、自然生活中养成时时学语文、处处用语文的好习惯,从而提高学生的习作兴趣和水平。3、追求多种形式的牛活作文表达方式，丰富生活作文的写作内容。1)“循环日记”日记是作文的辅助形式，“循环日记”是作文的补充和延伸,把全班学生分成若干小组，明确组长和组员，排列好先后顺序。每组同学合用一本日记本，依次轮潦写作“每天轮一个人，写什么内容，什么体裁都由自己决定，任何人不加干涉。后写的同学要先当读者,认真阅读自己前一位同学的日记，并写上“评语”。然后，再做作者，也写一篇日记做交流。这样，每天都有若干个同学同时习作。轮到小组内最后一个学生写完后，就是“一轮回”。
7、一轮回，一评比，评出班内这一轮的“最佳习作小组”、“最佳作者”、“最佳读者”。评比的重点是感情是否我学和语言是否顺畅.评出的优秀日记，每天都要抽空让小作者在班里朗读。之后，收入班级自办的循环日记欣赏，并向优秀刊物推荐发表。写“循环日记”可以使学生养成随时随地观察牛.活、记录生活的习惯，使他们的眼睛和大脑迅速敏锐起来，“循环日记”可以使学生健步踏入一个“生活一写作一一生活”的良性循环轨道，可以把读和写、写和评、写作与生活有机结合起来，让学生感到写作的轻松，协作的快乐，切实提高学生的写作水平.2）画生活中的曲i,写生活中的事一一手画、眼观、嘴说.可调动各种感官，有利于语言表达。在作文教学中，教师要
8、引导学生多观察,以丰富生活,积累情感：多思考，以获取灵盘，提高认识：多练笔，以表达意愿，巩固技法。在小学作文教学中.语文教师要不断拓宽学生生活的领域,引导学生从“我”的世界走向“周用的世界“，从“我”的生活走向“社会群体”的生活。从作文课堂走向社会大课堂。一句话，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质世界、充满幻想和想象的内心世界、五光十色的社会生活。做到了这一点，小学生能绘魂心、露童趣、叙童乐，就能写实在的事物,写丰富的想象，抒发真情实感。多引导孩子们到大自然中去,解、感受大自然的美妙、神奇，或者要他们走到社会上去，体验社会生活的丰富多彩，再用第把他们记录下来.想写什么，就写什么：能写一句，
9、就写一句；能写几句，就写几句。对写的内容再配一幅漂亮的画。写得好，画得好，及时鼓励。“绘画写话”，学生喜欢，让学生在快乐中学会作文！3）在活动中体验生活，写出精彩.教师要经常引导并带授学生参与生活，观察、体验生活，积累有关材料,互相交流所得.记录他们的见闻和感受，使他们在学习中感悟生活,在生活中认识世界，认识自我,表达自己的真情实感。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程：饲养虫鱼鸟科，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味：考察家乡生态环境的变化，从而悚得保护环境在实践过程中，教师注虎引导学生体会实践的感受.如学会技能获得成功的喜悦：做J好事受到他人赞扬的欢乐：遇到困难
10、、挫折时的懊丧；受到货备、误解时的难过与愤慨引导学生把这一切装进自己的“作文素材库”。开辟第二课堂活动阵地-组织开展写作兴趣小组活动，学生们通过活动，一定有很多的收获与感受，如果记下来，留下的不仅仅是一篇文章，更是生活的印记，生命的律动。4、加强生活作文指导课的研究。作前指导是学生习作成功的重要保证，教和要充分调动学生的生活积累和语言储存，完成见闻、思想、情感等信息的输出。作前指导一是夯实表达基本功，即做到“能以妙第绘春秋”，用扎实的训练提高写作技巧：二是要打开学生思路，调动生活枳JK,减少训练作文的“假”的因素,以激发动机，提高兴趣,促进生活作文的良性循环.此外.还要重视写中指导，除传统的课
11、堂巡视、个别指杼外.可以利用现代化教育技术手段，可以采用现说现录”“现评现改”的“现场教学”新方式。这样可以促进学生有说到写、由感性认识到理性认识，既让学生高效地掌握基本的习作知识与技能,又真切地体会到了作文的轻松快乐，还完整地呈现了作文5、效果对比法：将实验前后情况作比较，以了解实脸的成效“五、研究过程和步骤：1、前期准备阶段（20XX年9月20XX年1月） 1）搜集信息,并进行分析、归类、筛选有价值的信息,制订课题研究方案，并申报立项。 2）落实课题组织人员，分析教师、学生作文教学现状。 3）组织课题研究组人员深入学习，深刻领会方案的内涵。2、中期实施阶段（20XX年2月20XX年1月）根
12、据课题研究方案组织实施，并做好对实验目标、实验内容进行调杳、记录、调研、研讨展示等工作“主要工作安排： 1）进一步学习相关理论，收集和枳累与本课题有关的材料、经验总结论文等作研究借鉴用,逐步构建作文教学生活化教学模式. 2）开展各种形式的课题研究活动.如问卷调查、课题研究课、作文指导课、作文竞赛等。 3）做好实施阶段分析总结工作，并修订完善实施方案。3、后期实施总结阶段（20XX年2月20xx年6月） 1）根据中期实施阶段的经验和调第的实验方案，继续做好实验工作，进一步完善实喊工作体系.全面总结，形成课题研究报告 2）组织课虺结题，接受上级检查、评估、验收：展示课题研窕成果（学生作文集；教师论
13、文案例集等）。六、预期成果：1、课题方案、专题论文和研究报告.2、实验课光盘。3、学生习作集。4、师生获奖情况及有关资料。七、文献资料:第一阶段：2月立项、准备阶段：制定个人课题研究计划。研读与本课题相关的理论书籍，如6新课程教学设计、M音乐课程标准等。明确培养学生音乐聆听习惯的研究理念和研究目标；通过调直了解学生的音乐欣赏课过程中存在的问题。第二阶段：3月到4月研究、实施阶段：在各班展开调查，了解学生音乐聆听中出现的难题.从激发学生对音乐聆听的兴趣.从课堂、课余兴趣启发，引导多去欣赞音乐。利用学生喜欢电视的特点.由此引导他们聆听一些高雅音乐。音乐聆听也是小学音乐的欣就课中最重要的组成部分。各
14、年级的学生对聆听音乐的感受及方法上，既有一定的共性，乂有各自的特点。这次课题研究设想通过对实验学生进行调杳分析和尝试新的教法，发现学生音乐欣微中存在的问遗，分析睇因，找到克服学生觉得欣费深乏味的对策，提高学生的对音乐欣常审美能力。培养学生良好的欣赞音乐习惯，同时带动学生提而各课学习的兴趣。第三阶段:5月上旬总结、提升阶段：进行归纳总结，整理学习笔记、研究体会、调查报告、个案分析等材料，撰写有关学生音乐聆听习惯有效性的研究的读书笔记、论文.第四阶段：6月中旬结题、讨审阶段，课题成果的预期和呈现预期研究成果：1.研浣报告（开题报告、中期汇报、结题报告）。2 .学生.阅读现状情况调直问卷、谢查报告、
15、个案分析等。3 .结集或发表相关研究的理论与实践论文、教学案例、活动设计、研究课等。小学课题实施方案3一、课题提出（一）研究背景随着信息时代的到来，信息技术在小学英语教学中的应用越来越深入，小学英语教如掌握多媒体技术和技巧成为提高教学质址的关键因素.而为了不断开展学科课程的整合和提升小学英i开课堂的教学效率，对多信息技术在小学英i科教学中的应用进行深入研究是非常有必要的。小学英语教牌需要在英语课堂上学习英语、融入课堂提供事由多彩的教育环境，营造一个良好的小学英语学习第围。在现代科学技术迅速发展，以高技术、高学历化为特征的信息社会里，对劳动拧知识和技术的素质要求越来越高，不断满足人们对知识更新的
16、需求，已成为现代教育必须解决的冢迫问题.这也对教育的目标提出了更高的要求教育必须培养面向信息化社会的创新人才，正如F1.本学者增川米二认为的那样：教育要迎接信息化社会的挑战，唯有实施信息素养的教目.因为这种教白注重知识的创新.为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合的教育教学改革。”信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，与传统的学科教学有着密切联系，是有一定的交叉性、继承性、综合性，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型，它的研究与实施对发展学生主体性、创造性，培养学生创新精神和实践能力彳背重要意义。也可使学校教育
17、朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。人民教育一书中也写到21世纪的新型教育模式应是：“学生在教师的指导下利用多媒体技术、计算机技术、网络技术在任何时间与自己需要的、高水平的人士相沟通，以获得最需要的学习指导建议、学习信息和学习资源，采用最有效的学习模式实现学习目标.这种新型教育模式是以信息技术为依据的.以学生为中心的,无校园用墙的、开放式的教学模式。它将成为21世纪教育实效性、自主性、终身化发展目标的基本模式和基本途径。”国家教育部基础教育司副司长李天顺在落实“全国中小学信息技术教育工作会议”精神，积极推进中小学信息技术教目中说到：“信息技术与学科课程的整合是教育技术应用于教育的核心，是改革
18、教育模式、教学方式和教学手段的重要途径”,“课程整合就是要将多媒体技术与课程的教与学融为一体，解决“两张皮”的问题。要求在各门课程的学习中，将多媒体作为一种辅助工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果”.我们认为，在学习过程中，比传授知识更或耍的是从知识的传授过渡到对获取知识能力的培养，教师的教学要着眼于学生的持续发展，着眼于学生的终身学习，把学习看作是信息处理的过程，即教会学生学会学习。现代多媒体技术以其丰富的内容，多样的形式，以其“万物于眼前，观古今于须央”的特质，不但有利于激发农村学生的英语学习兴趣，极大地拓展学习内容，而且有利于培养学生对信息的获取、分析、处理、应用能力，使学生真正学会
19、学习。正因如此,“应用多媒体教育技术、促进我校学生英语素质的教育”已经成为我校教师的共识。现实意义：近年来，随着我国信息技术的迅猛发展，信息技术开始走进学校课堂，如今应用信息技术教学已经司空见惯。在小学英语教学中，信息技术教学模式越来越出耍.这与信息技术教学模式的优势、英语教学的特点和受课群体的特征不无关系.但是,在小学英语教学中应用信息技术也并非是百利而无一害的,它具有两面性。因此，在利用信息技术进行小学英语教学的过程中，教师应该做到趋利避害，制定相关策略，争取更好地应用信息技术提高小学英语教学水平，同时能保留传统英语教学模式的优势。成为组织者、指导者、帮助者和促进者,利用情境、物作、公话等
20、学习环境耍索,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，多媒体和网络则是学生在主动学习、协作探索时的认知工具,使学生.有效地达到对当前所学知识的意义建构的目的,最终达到小学英语课程所要求的各项目标。信息技术教学是现今高等教学的主要方式之一，随芍信息技术教学的推广普及，大部分城市中小学也已配备多媒体计弟机辅助教学设备.信息技术教学中多种信息传播方法能有效吸引学生注意力、提高教学效果，但随着多媒体的广泛使用.教学逐渐呈现出诸多问题e有关学行与一线教肺针对有效的多媒体课堂教学作了相关研究与调研。多媒体信息的呈现形式需与学习者的知识经验、视觉空间能力及学习能力水平等相适应，才能达到最有效的学习与教学“多媒
21、体被当作传统投影仪来使用.且演示文稿过度注重声音图像的美化而忽视教学内容.过多在课堂上使用多媒体则会使教学流于形式.因此，信息技术教学只能作为计算机辅助教学，教师不能过度依赖多媒体技术。二、研究内容在先进教育思想、教学理论指导I,对以信息技术为核心的多媒体技术教学的教学结构、教学设计、教学模式、教学内容、教学评价等进行深入的研究和实验.运用多媒体技术，实施“优化课堂教学，提高教学质量”的教学思路和方法寻求并验证运用多媒体技术，“优化课堂教学，提高教学质量”的教学结构，是本课题研究的主要内容。三、研究条件-）硬件条件我校每班都配置有多媒体教学设备，每班一台笔记本电脑，光纤网路覆盖整个校园,学校领
22、导非常重视多媒体教育资源与英语学科教学整合的研究工作，有足够的经责保障和较完善的激励措施，为课题研究提供了有利的条件。教师也十分重视计算机操作.所有的英语教师接受了教育资源应用培训，能较熟练地操作现代教育技术设备从事教学工作，教师们在课堂教学中不同程度的运用了信息技术.（二）人员配需本课题由具有二十多年教龄的小学高级教肺李宜斌主持开展，课题组成员均为一线的中青年教师,人员结构合理,并且都热衷于教育教学研究工作，其中部分同志还开展过省市级课题研究工作，有相当的教科研能力.另外我们课题组成员还积极参与各种网络培训和外出学习机会，更通过网络和书籍阅读了大敢相关的书籍和资料，还利用电子白板、多媒体等多
23、种信息化教学手段进行教育教学研究，为课题的开展提供r数据保证。因此本课题符合当前素质教育及课程改革的方向，具有现实针对性.理论依据充分、科学。网络资源的利用，极大拓展和丰富了教学的空间和资源，开阔了学生眼界，丰富了素材。利用网络环境，创设良好的课堂教学情境和自主的氛围，创造师生平等交流的条件。凭借网络，“师生”、“生生”之间在任何情况下都能及时沟通。这不仅大大拓展了教学活动空间，也使学生主动学习的愿望得到发充分满足。2 .信息技术与学科整合的要求在小学教学中合理利用网络资源,也使教学与其他学科的教学得到有机的整台，将会提高学生的综合素质。在进行教学时除涉及到i开文、信息技术等方面的知识外、还会
24、用到音乐、美术、科学、历史、地理等方面的知识,在进行的同时,也学到了其他学科的知识，使各科知识得到同步增长，达到了有机的统一。3 .小学教学的要求教学历来是语文教学工作的难点和重点，孩子的水平是家长关注的焦点，加之教何部明确规定有条件的地区可以从三年级开设电脑课,许多家庭为了配合学校的教学都自备了电脑,如何充分利用现代教学技术,发挥学生的主观能动性,大面积提高学生的水平，以适应时代的需要。为此我们提出本课题旨在寻找网络资源应用于教学的最佳结合点。考察传统思维中的教学，我们认为存在着两个突出的问粉。一是学生的视野“宿”，二是学生的内容“空”.所谓“窄”，就是把课本作为唯一的学习场所.把教材作为唯
25、一的学习资源，以为学习好i开文书本上的知识是最根本的任务。其实，这种将书本知识与飞速发展的现代社会以及学生.丰富多彩的生活割裂的状况.使我们的教学仍然固守一隅，封闭在课堂上、书本上，不向学生的生活世界开放，不向信息化的社会开放。学生苍白无味的生活，必然不能充分体验和享受的乐趣。所谓“空”.原因是多方面的.一方面没有生活感受和语音素养的积淀，言之无物：另一方面也缺少必要的方法指导,茶壶里煮饺子有货倒不出，言之无法.“集体失语症”带来了莫大的悲哀。二、本课版研究的目的意义随着现代信息技术的发展及其在教学领域中的广泛应用，借助网络丰总的信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重瞿方向。基于此，我校提出
26、本课题.共研究的意义在于：利用网络资源改进学生的学习方法，创建互动合作的学习氛围。构建网络资源在教学中充分运用的教学模式，激发学生的习作兴趣，提高学生的说话、独立思考及搜集、处理信息的能力，提高教学效率得提高实验教师教学研究的枳极性及教学的能力、水平。提高实验教师组织、指导综合实践活动的能力、水平.三、本课题研究之具体目标和内容2、围绕实脸研究课题,开展实验.3、及时、详实的做好有关课题的各类资料的收集与整理,总结经验、反思不足,建立规范的课题专栏.4、与日常工作相结合，把课题研究的任务落实到日常教育教学工作中去。八、预期研究成果：1、撰写研究报告、论文。2、编写教学案例、教案集。3、整理有关
27、电子、音像资料、照片资料等。小学课题实施方案10小学语文是毡础教育阶段一门非常重要的基础课程，为学生的终身学习和终身发展起着举足轻重的奠基作用.而三年级学生又是小学阶段的过渡年级，在小学阶段起着承上启下的作用。语文学习质量评价是语文教学工作的一个重要环节，实施评价过程的优劣将直接影晌到学生对语文学习的兴趣和效果。长期以来形成的评价观念意识，对现代教育新元素缺乏评价标准和方法：对第个语文教学工作，尤其是小学语文学习质抵产生的掣肘作用已逐渐凸显出来,成为严重束缚教白发展的一个预瓶。因此，小学生语文学习质量评价工作迫切需要深入J解其当前现状及面临的主要问题，找寻破解的方法对策。为此，我提出了小学语文
28、教学评价研究这一微型课题，就是希望通过研究能提高语文评价能力，为正确评价小学的语文学习质拉提供方法指导，并从三年级语文的教育教学实际出发，把握:.年级语文学习质址讨价与提高语文学习质量之间内在的联系和最佳结合点，使使教学实际与教学评价有机结合起来，既能全面、科学、客观地考杳学生的语文学习质量，乂能通过评价激发学生的语文学习兴趣，做到为每位学生评出自信、评出目标、评出动力，切实促进学生的全面发展。这样既适应了教改的需要，同时又可以促进与教改目标、教改内容相适应的小学生iff文学习质量:评价策略及指标体系的建立，达到以研究促评价,以评价助教改的目标.一、理论依据基础教育课程改革纲要（试行）纲要明确
29、指出：评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展.语文课程标准课标B指出评价的根本目的在于有效地促进学生的发展。强调：评价的目的不仅是为考查学生实现课程目标的程度.更是为了检验和改进学生的i?f文学习和教师的教学,从而有效地促进学生的发展。建构主义学习理论建构主义理论核心内容为：以学生为中心，强调学生.对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构,在整个教学过程中由教师起组织者、指的，但学习的结果常常不得不受到来自外部因索的强化,所以我们认为这是一种低效的学习。3、皮亚杰认知
30、发展结构理论皮亚杰认知发展结构理论认为，儿童对经验（知识）的认知有两种：第一种是关于客体的物理经验，“它是通过一种简单的抽象过程从客体本身中引出的”，“人的视觉、听觉、触觉等等对膨成这类物理经验形态的知识起着电大的作用”.第二种是叫逻辑一数理的经验，它发端于主、客体的相互作用,它产生于主体对客体所施加的动作及其协调，课堂上学生在教肺主导的“问咫场”里动手、动口、动耳、动眼、动脑等，通过亲自参与操作、活动、游戏：通过师生.互动、生生互动等情节：主动地感受经验获取知识。三、课题研究的内容1、如何充分发挥练习功能，提高练习的效率的研究.2、探讨不同类型的数学课进行练习选择的策略研究.3、组建新授课、
31、练习课、立习课等课型的练习体题组的研究。4、如何通过设计练习，开发学生思维的研究。5、以有效性为原则，根据不同的教学内容,切合学生的认知水平设计多元化的练习题，使数学学习活动成为生动活泼、积极主动的过程。6、实施课堂教学分层评价讲评学生.练习活动的有效性研究。四、研究过程及方法选择课题研究过程：第一阶段：搜集资料，实践，阶段性小结。（20XX年4月至20xx年12月）1）制定课题方案与申报工作。时课期进行论证，进一步修正、补充、完善.（2）成立课趣小组，制定具体的实施方案和做好成份分工.3）建立学习交流信息的制度，组织学习理论,收集有关文献资料。第二阶段：完成阶段性实验报告及相关资料（20XX
32、年1月至20XX年4月）1）确定发展目标。培训参与研浣的人员边研究边枳塔资料，定时交流研讨，做好阶段小结。嘤.我决定在作业批改中一改过去教师独自包揽的传统做法，下放权力，对学生参与作业互评互改进行了探索与实践。三、研究目标：激发学生写作业兴趣，提高作业质量，体现学生.学习主体性四、研究内容：1、如何提激发学生.写作业兴趣，提高写作业质量.2、怎样指导学生进行作业互批互改的有效性。3、怎样端正学生的学习态度，训练学生作业互批互改的能力，五、研究方法：1、调查研究法：个别谈话和走访等方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的问卷调查研究.2、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和
33、资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。3、行动研究法：在研究过程中要以身作则，为学生树立榜样，并及时了解、观察学生的行为表现及心理变化。4、阶段总结法：每一个阶段，进行阶段性分析总结六、实施步骤：本课题计划用一年时间进行。主要安排如下：(一)准备阶段(xxxx年12月-XXXX年1月)1、组建课题组，搜集与课题有关的文献资料，对课题进行论证，研究课鹿开展的方向,填写课题申报表，申请立项.2、对参与实验的学生进行前期问卷、调查等形式r解高段学生i科文批改缺乏实效的原因。3、针对当前老牌批改作业与学生.对待作业出现的问题，寻找有效的进行批改作业的方式与方法.4、制定课JS实施方案.立项号XXXXXX
34、-XXXXXX课题名称小学英语课堂游戏的设计与操作研究负责人XXX所在单位XXXXX课题名称小学英语课堂游戏的设计与操作研究课题研究的背景和意义防着新课程改革的推进，各种各样的一些教学方法涌现在英语课堂中。游戏就是其中应用最多的一个，在正常的教学过程中，要做到游戏与知识的结合，显然设计与操作成了重中之重.游戏教学是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达成教学目标,它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，乂可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以斑激情、寓教于乐”
35、的作用.课题名称的界定和解读辞海中是这样定义游戏的：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。这个定义说明r游戏的两个最基本的特性：（D以直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的。（2）主体参与互动。主体参与互动是指主体动作、语言、表情等变化与获得快感的刺激方式及剌激程度有直接联系。小学英语课堂游戏就是指以孩子为主体，让孩子亲身参与活动，从而达到对教学知识的掌娓.我们要用游戏这种活动形式,让孩子们喜欢英i?h爱上英语课堂。而每个游戏的设计.也都要考虑到学生和老师两方面。就学生.来说，要有趣，参与性强。对于老师来说，要好操作，活动效率将。课题研究的步骤和举措1：通过研完，解决小
36、学英语课堂游戏的设计与操作的多样性时效性。2：英语教研小组内理论学习，教学实践，教学研讨，再次实践，再研讨，总结等方式,解决问题。3：具体实施阶段：第一阶段：利用身边资源，进行理论学习.充分r解课题的研究目标和意义。第二阶段：理论结合实际，应用符介我校学生特点的游戏。第三阶段：及时进行反思.，定时在组内进行研讨.第四阶段：将行之有效的活动应用于课堂。第五阶段：组内研讨第六阶段：件人小结，组长进行全组小结,并撰写教研论文。课题成果的预期和呈现教学反朋：Bfi堂教学随笔：自制教学用具：教学设计；教学论文g游戏的华丽转身B注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。小学课题实施方案14一、课题
37、的提出小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的枳极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、i开调基础,最终使学生具备初步的用所学英i科进行交流的能力。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。它可以梢助学生得到乐趣，获取信息.培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和介作的精神.为终身学习打下基础。阅读是巩固和犷大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展
38、的必然趋势“二、课题的界定基础教行阶段，新课程标准B已较大的篇幅阐述了英语学习策略.这就对英语教肺的教学策略提出新的要求：能在实践教学中运用科学的教学策略招助学生有效地使用学习策略，采用科学的方法提高学习效率，培养学生自主学习的能力和自身发展能力。阅读教学策略是英语学习策略的-部分，宜源于教学实践的需要，在阅读教学中根据一定的教学理论和学生的实际情况,设计出教师自己对课内外阅读教学组织和调控的方案.三、课题研究的理论依据古德亚(K.S.Goodman)在1972年指出：“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息,即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式，”英语阅读包括了朗读和默读。但主
39、要是借助视觉进行默读。鼠读是最符合实际需要的方式。默读要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。现在的中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象.导致这种现象有多方面的原因，如情感因素，方法与策略因素，智力因素。但在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限制J学生英语阅读能力的形成。所谓的语言因泰是指字母、单词、习语、短语和语法规则等。当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，用路混乱。其次，学生缺乏阅读的兴趣.大部分学生除了作业中的阅读练习，从来不主动阅读课外材料。再者，学生对阅读的内容缺乏深层的理财。四、课题研究的目标(一)研究的目的：探索小学英语阅读教学的有效方法。(二
40、)总体目标：巩固和扩大词汇量，增强语修，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣,促进英语听说能力的提高。(ZS)分级目标：三年级：1、能看图识单词，或认读所学单词.2、能朗读和理解学过的简单的句堂及对话。3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。四年级：1、具有初步拼读具有一定规则的单词的能力。2、在老师的帮助下理解一些单词、词组在句、篇中的含义。鼓励学生学习使用字典。3、能通过自己的阅读，从短文中获取火意。五年级：1、能根据拼读的规律,读出简单的单词.2、能通过上下文理解部分生词的含义.正确运用
41、工具14理解文中的单词、词级。3、能通读简单的故事、短文，正确理解大意。1、能用自己的语言简要描述所读的语言材料。5、初步建立起课内，课外阅读的兴趣和习惯。六年级：1、能正确流利地朗读所学对话，短文以及与教材难度相当的时话，短文。2、能铭正确理解所读故事，短文的大意，能从文中找出有关信息,3、能铭运用简单的阅读技巧来提高理解的准确度和阅读的速度.4、有较浓的课内,课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯。小学课题实施方案15一、指导思想：以教自局、总校踏越式教学方案为指导，以促进每个学生的发展为宗旨，强调理论指导下的实践性研究，研究和摒决教学实际问题，总结和提升教学经验膨成民主、开放、高效的教研机制，促
42、进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，推进课题实践，确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研质量。二、主要任务：1、认真学习贯彻县教研室铺开小学英语跨越式教学的课题实践的精神，学习课题实践的实施方案。学习教育学、心理学和教学的基本知识.掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。2、认真学习小学英语跨越式教学理论，立足以“口语交际”为中心的教学思想，理透“I：1：1”教学模式，转变教育观念，不断深化教育教学改革，积极探索“踏越式教学”的规律，创新教学内容和教学方法。3、发挥小组的合作精神，制定教学计划、明确培养目标和教学要求.深入研究教学内容，使教肺在掌握课程标准、教学目标、教材体系、重点难点
43、的基础上研究处理和使用教材，注重理论联系实际，加强实践性教学，采取适宜的教学方法，推行I：1：1”的教学模式，启发、引导、爱护学生学习，培养学生的主动性和创造性。4、在课题实践教学中，不断反思,不断提升理论认识，不断改进，不断创新，不断完善教案设计，初步定型教案以备后苕学习和研究。三、具体措施1、健全机构成立以校长为组长、教学主任和任何教帅为组员的校课胭实践小组，由教研组长主持、召集教研组的活动.2、制定计划在学校教研工作计划制定后教研组长组织教师讨论制定教研组教研工作计划，要求对本学期教学研究的目标、重点课题、活动方法做出统筹安排，制定出切实可行的方案，让方案有利于课题实践的实施。3、活动要
44、求教研活动以教研组为单位，以课题实践为主线，每次教研活动实行严格考勤，必须按时参加，不得无故缺席，一般也不得请假.活动必须做到有目的、有计划、有专题、有效果、有记录4、活动内容学习新课标、小学英语跨越式教学理论，钻研教材、改进教法，研究小学英语跨越式“I：1：1”教学模式的备、教、辅、改、析、评等活动，并对各项活动及时总结和交流.5、实验班设置：英语实验班为三年级和四年级.四、教研活动制度1、全体教师必须以r度的货任感和事业心，以满腔的热情，以主人公的态度枳极参加小学英语静越式教学课题实践的教研活动。2、学校实行领导分管制度，以促课题实践的更好实施。3、教研组是学校落实教学工作、开展教学研究和
45、提高教坤业务水平的重要组织。英语教研组长应以课题实践为主题负责组织领导本组有关教学研究的全部工作.4、以“课题实践”为主导思想,制定好学校教研工作计划和英语组教研工作计划。计划应做到有目的、有计划、有专题、有效果、好实施。5、活动安排：（1）活动地点各组按需自行确定 2）定期组织教研活动，同时进行理论学习,参与教帅不得迟到、早退或无故缺席，有事先请银，并经有关领导人批准后方可，对不能遵守活动时间和无故缺席者做好记录“ 3）教研组长提前准备，安排好下次活动主讲人、内容，并做好记录“ 4）活动时每位教师需做好业务学习笔记。6、为r更好的推行小学英语跨越式教学的课题实践，为r更好的实施“1：1：1”教学模式，英语组全体教师应积极响应、积极参与、积极支持、枳极鼓励、积极帮助实验教师备好课，上好课。7、鼓励教师相互学习，共同提高。听课、评课是实施有效教学指导的重要措施，是教师相互学习，共同提高的或要途径，是优化教学的重要手段.英语组应组织教用多听实验班的教研课,每周至少听一节课.并向实脸教用捉出宝贵的建议和整改措施，让实验教师积累更丰富的教学经验.更好的推行课题实践，五、具体活动安排三月份：1、制定学校跨越式教学实施方案2、挎越式教学培训四月份：1、跨越式教学研讨活动（三年级英语五月份：跨西式教学示范课观摩六月份：跨越式教学阶段总结七月份：1、跨越式教学工作总结2、所有资料归类装档
