《小学学校教育督导问责办法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学学校教育督导问责办法.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、XXXX小学学校教育督导问责办法一、指导思想促进全体教师的教育教学行为更为规范科学，使我校教学工作考核评价体系更加完善合理，进一步提升学校教育教学管理水平,从而高效有序地推进学校课程改革工作。二、组织安排学校督导领导小组组长：XXX成员：XXX三、督导组成员职责1.对日常教学工作进行检查、督导。通过听课、现场视察、察看教案、检查授课计划、抽查作业等方式，规范教学管理，考察评价教学质量与效果。2 .对教师的教育工作，通过听课、召开座谈会、学生测评等形式，开展评教评学活动，并将对被查教师的评价结果及时反馈本人以便改进教学，提高教学质量。3 .根据学校教育工作的重点和教学部门的有关要求，制订教育督导
2、小组工作计划、教师备课、课堂教学、教研活动、学生学习风气、课程设计、考试环节以及教育管理等进行检查和指导。4 .总结教育工作中的先进经验，推广教育工作中的先进典型。5 .定期研究教学督导过程中发现的问题，提出改进教育和教育管理的建议，及时向学校有关部门反馈教育督导情况。6 .完成学校交给的其他督导工作任务。四、督导内容(一)教学常规1.教学计划各学科教师的教学计划应做到：(1)教材、学生等情况分析：准确把握教材的编写意图，明确教材的重点、难点；全面了解学生情况，对学生的基础情况、学习程度分析具体。(2)教学目标：本学期应达到的教学目标准确、全面，目标制定切合实际，具体可行，要能体现全面提高学生
3、素质这一根本宗旨。(3)措施：结合新的教学理念，制定加强和改进教学的措施。措施得力，能解决教学中的实际问题。(4)进度：以单元或章节为单位拟定教学进度。(5)教学业务学习及有关教学活动：安排具体，切实可行。2 .备课教师的备课做到“六备”：即备课标教材、备学习目标、备过程(教与学的过程)、备方法(教师教学方法和学生的学习方法)、备作业布置、备预习，并提倡备课创新。认真落实集体备课计划，使集体备课制度化、规范化,并能结合本班实际,提高备课的实效性。采取个人集体个人的三段式备课方法，将集体研讨与个人的创造性备课相结合，将集体备课与教学研讨相结合，以提高集体备课的实效性。3 .课堂教学：每位教师都要
4、上好每一节课。在教学中积极实践课改理念，努力做到：(1)教学目标全面、准确，由单一的知识、技能传授为三维目标的有机整合。(2)教学内容科学合理。(3)师生关系民主融洽。(4)教学过程注重整合。4 .作业布置与批改：布置作业要及时适量，有层次性和选择性，能体现学生的学习差异。不布置简单的重复性作业、不布置强制的惩罚性作业、不布置占用学生时间超过合理限度的作业。一二年级不设书面作业；三年级不超过30分钟；四、五、六年级不超过45分钟。教师批改要认真，反馈要及时，强调教师精批、面批,根据学科特点和作业形式,合理组织和指导学生互批、自批。5 .考查与评价：各学科按照课改方案的要求和措施进行,并努力体现
5、评价内容和评价主体的多元化。（二）教研教改1 .学校要有合理的教研组织及新课程背景下开展教研活动、计划，确保教研活动的正常、规范的开展。2 .教研活动立足实际，内容充实，扎实而富有实效。提倡将集体备课与教学研究相结合，积极开展以集体备课为依托,以具体案例为凭借的教研活动，切实解决教学中的实际问题。3 .坚持正常的集体备课、观摩教学、听课评课、评估检查、经验交流等活动，并及时做好记录、反思和总结。4 .要结合实际制定以校为本的教研，并组织落实。教师个人要经常反思自己的教学，对存在的疑问有记录；学校定期组织教师交流教学中的困惑,有计划、有组织，并制定解决问题的具体措施。5 .要结合本校教师实际，制
6、定校本培训计划，采取多种形式，利用多种渠道搞好校本。（三）教学质量管理1 .全体教师能按教育教学规律办事，对全面发展的教育方针有较深刻认识，对先进的教育理论有正确的理解，并能落实在行动中,使全体学生得到全面发展。学校领导和教师都要坚持学校工作以教学为中心，教学工作以提高教学质量、促进学生发展为目的，提高教学质量以提高课堂教学效益为重点，不断总结经验，改进教学，以实现学生素质的整体提高。2 .学校领导要经常深入课堂听课，并能结合教学情况进行具体的指导。要定期抽查作业，召开学生座谈会，下教研组、备课组参加教研活动，了解教学情况，解决教学中的实际问题。3 .建立实用的质量管理档案，对特长生、优秀生、
7、学习困难生建立档案，进行分类管理。4 .实行严格的质量检查和考核。教学检查要贯穿于教学的全过程,采取终结性检查和过程性检查相结合、定期检查和不定期抽查相结合的方式，对教学的每一个环节进行检查,并不断改善检查的方式方法。阶段性、终结性检查每学期不少于两次，过程性检查每月一次,不定期抽查随机进行。分阶段对教师教学工作进行考核和评议，建立和完善教学质量评价机制，按考核评价办法实行奖惩兑现。5 .加强教学质量分析工作。重视教和学两方面的质量分析，质量分析数据准确，方法科学，找出影响质量的原因，及时反馈给教师本人，以改进教师的教和学生的学，促进教师和学生的不断发展。（四）教育工作1 .完善德育机制，健全
8、规章制度。德育领导和骨干队伍健全，建立校内外德育基地,形成学校、社会、家庭三结合德育网络,责任明确，措施可行。2 .德育活动规范、可行、有创新，各项活动经常化、系列化、丰富多彩，成效明显。3 .各班班主任和班本教师创造性地开展班级工作。4 .规范学生语言，要求学生进入学校必须讲普通话，自觉用普通话进行交流，培养学生对祖国语言的热爱之情。5 .重视养成教育，学生环节管理严格。学习计划、预习、听课、作业、复习、考试、实验、体育、卫生、劳动、活动、等各个方面都有明确要求，学生行为习惯文明，学风和校风良好。6 .重视学生非智力因素的开发，向学生进行理想教育、爱国教育、成功教育、意志教育、挫折教育等，不
9、断完善学生的品格。（五）教师培训与提高1.加强师德教育。教师熟悉掌握教师职业遒德规范，加强敬业爱岗教育，提倡无私奉献精神；采取多种形式学习，为教师成长树立榜样。7 .坚持三为主原则（即在职为主，校本为主，自学为主），多层次、多渠道、多形式培训教师。按照国家基础教育课程改革通识培训的有关精神，认真搞好教师的校本培训I,使其尽快转变教育观念，树立新课程理念，扎实有效地推进课程改革。做到有计划、有措施、效果好。8 .重视教师自修工作，要求教师：(1)建立并使用好学习笔记本，作好教育理论、专业知识和教学经验等的积累与记录。(2)完成听课节数。9 .教师要善于不断反思自己的教学，并大胆尝试新的教学理念。
10、达到教学理论会应用，教学经验会总结，教学观摩会评析,教学风格会造，教学专题会研究。增强教师的科研意识,引导教师由教书匠向学者型转变，由经验型向科研型迈进。10 重视青年教师的培养提高工作，加强骨干教师队伍建设。经常组织青年教师参加培训、教研活动。培养出较多的不同层次的教学能手，形成阵容可观的骨干教师队伍。11 要善于发现和培养一定范围内有影响的名师。12 对薄弱学科教师要重点培训提高。对薄弱学科采取倾斜政策，教师的业务学习、教研活动优先安排，给以扶持。五督导形式1 .以年级为单位，对该年级的所有班级所有学科进行全方位的督导、检查。2 .采取重点指导和全面视导相结合、定期检查和随机检查相结合、专项督导和全程视导相结合的形式，具体包括推门听课、查看资料、学生座谈等方式。六、结果处置：1 .将遵循客观公正的原则，根据督导检查的实际情况评出等级(分A、B、C、D四个等级)，并做好督导检查的记录，形成书面材料，作为教师学期教育教学工作考核评价的一项重要内容。2 .对督查中发现的一些先进经验将及时进行总结推广，对先进的人和事充分予以宣传表扬。3 .在督导过程中如发现没有及时备课、课堂教学与教案明显不符、课前准备明显不充分、学生作业中机械重复作业过多、学生作业量严重超标、学生作业大量积压未改等各种不良现象，将予以通报批评并提出整改意见，视具体情况可以对其进行跟踪督查。
