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1、编号某某省基础教育教学研究室专项课题立项申报书学科分类初中语文？?课题名称一文本阅读课堂教学实践研究？?课题主持人某某某?？?主要：成ft某某某某某某某某某某某某？?主持人工作单位某某县某某学校?申请日期2020年U月13日某某省基础教育教学研究室制二0二0年六月填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言泮诬，字迹清晰。封面课题编号由省基础教研室科研办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。三、课题主持人限1人,须为中级及以上职称：主要成员限5人以内（不包括主持人）；课题组前：名须具有课题研究的经历。四、各省辖
2、市、省直管县（市）教育同和厅直各中小学校负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：某某省基础教研室教育科研管理部邮政编码：联系人：联系电话：电子邮箱：一、数据表课题名称多文本阅读课堂教学实践研究主持人姓名某某性别男民族汉多文本阅读课/教学实践研究主持人姓名某某性别男民族汉出生年月1974.10行政职务校长专业职称中小学高级教师任教学科语文工作单位主持人姓名某某性别男民族汉出生年月1974.10行政职务校长专业职称中小学高级教卸任教学科语文工作单位性别男民族汉汉出生年民族月1974.10出生年月1974.10行政职务校长专业职称中小学高级教师1974.10行政职务校长专业职称行政职务校氏专业职称
3、校长专业职称专业R小学市如任李【称中檄数攵学科中小学高级教师任教学科语文任教学科语文工作单位工作单位（名称与单位公章一致）某某县某某学校手机号电子邮箱邮政编码主要成员姓名性别出生年月专业职称任教学科工作单位个人主姓名性啊别出生;年月专成业职称性别出生年月出生年月专业职称任教学科工作单位个人个人签名某某某女1986.01系某某某女1986.011986.01中小学-级教师语文中小学一级教师语文某某县某某学校语文某某县某某学校某某某某某县某某学校某某某女1986.01中小学级教师语文某某县某某学校某某某I某某某女1986.011986.01中小学一级教师语文中小学一级数前语文某某县某某学校语文某某
4、县某某学校某某某某某县某某学校某某某女1995.02中小学二级教肺语文某某县某某学校某某某整某某某女1995.021995.02小学二级教师语文中小学二级教舞语文某某县某某学校语文某某县某某学校某某某某某县某某学校某某某女1989.09中小学二级教师语文某某县某某学校某某某，某某某女1989.091989.09小学二级中小学二级教师语语文某某县某某学某某县某某学校某某某女1990.02中某某某教师语文文某某县某某学校校某某某小学二级教师语文某某县某某学校某某某女1990.021990.02小学二级教师语文中小学二级教师语文某某县某某学校语文某某县某某学校最终成果某某县某某学校最终成果最终成果最
5、终成果形式结题报告论文集计划起止时间2020年11月2022年11月经费预算结题报告论文集计划起止时间2020年11月2022年11月经费预算计划起止时间2020年11月2022年11月2020年11月2022年I1.月经费预算经梵预算小型会议费:200图书资料费:500调研差旅费：800文印装订贽：500合计：2000二、主持人和课题组主要成员主持（参与）并完成的县级及以上课题（须提供结题证书和专家鉴定意见竟印件，单位盖章，单独装订1套上交备查）主持人（参与者）课题名称课题类别立项编号批准时间研究周期批准单位文件编号完成情况某某初中讲文高校课堂教学模式研究2019-JKGHYB-1087一年
6、2020GH1014合格某某某初中语文裔校课堂教学模式研究2019-JKGHYB一年2020GH1014合格某某某如何培养学生的语文学习兴趣2014-JYSKT-044.年范教研字201710号合格三、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的专著论文（须提供专著、论文的封面、目录、正文及获奖证书且印件，单位盖章，单独装订1套上交备查）成果名称著作者著作者成果形式发表刊物或出版单位或组织单位发表出版时间发表出版时间四、课题设计论证问题的提出，研究的价值（理论意义和实践意义）：核心概念界定，国内外相关研究文献综述：研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点：研究方法，研究思路（技术
7、路线图）等。（可加页）一、问题的提出、研究的价值（一）问题的提出2016年9月部编本语文教材首次进入中小学语文课堂，部编本语文教材格外重视让语文课往课外延伸，如何提高中学生的阅读能力尤为重要。某某县定为“教育教学研究年”，作为语文教师来说，我们研究什么？其实就是研究初中生的语文阅读理解能力。因为语文是各学科的基础，语文学不好，其他学科就缺少了理解的基础。某某县某某学校被评为多文本阅读示范校，各年级已初步开展了多文本阅读课，课题主持人某某校长近几年多次外出讲学，不断宣传某某县某某学校先进的理念。通过时三个年级学生的初步调查，学生的阅读能力有f初步的提高，全校语文教师积极参与，并不断提出意见与建议
8、，为课题实施提供了丰富的土壤。（二）研究的价值理论意义：学生的阅读能力是学生全面发展的支掠，随着“大语文”教学的不断深入，对学生、对老师都提出新挑战、新要求，这使我校对学生阅读能力的关注达到了空前的高度。实践意义某某县某某学校是一所全寄宿制学校，学生.大多数来自农村，知识面相对来说不太宽广，对臼己的未来感到迷茫，不知道该做什么？尤其是小学课程与初中课程踣度太大，大多数学生的知识学习还只是停留在小学阶段，阅读能力相对低下，如何在“大语文”的教学环境下一步一步提高学生的阅读能力？基丁这样的疑问，我们提出了多文本阅读课堂教学实践研究这课题，旨在通过这一课期研究,让老师们把自己课堂中的迷感、反思及优秀
9、案例展示出来，最终达到教师专业素养的提高。因此，多文本阅读课堂教学实践研究是“大语文”教学背景下的一个出要研究，该课题的研究和应用将进一步探究学生阅读能力提升的新途径。二、本课题核心价值界定、国内外相关研究文献综述-）课题核心概念界定多文本阅读：多文本阅读是近年来在我国新兴起的阅读教学方式，主要是让老师和学生通过围绕一个或者多个主题选择一组文章，然后由老师引导学生进行自主阅读，目的是通过多篇文章的呈现打破长期以来维一阅读的行为，使学生.在相同的时间内接触更多的知识。教学实践：教学实我使教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。（二）国内同
10、类课网研究状况起初，多文本阅读又叫文本链接、群文阅读或者主题阅读。多文本阅读最早是台湾地区的陈易志老师上/一节“多文本阅读课”他让学生读/6篇文章，然后鼓励学生进行比较阅读，主要从思想感情、表现手法、文学体裁等方面进行比较,引导学生进行对比阅读并进行分析。这样的堂课，让不少听课老师感觉到它的价值之大。从此，多文本阅读教学模式研究进入了高潮期。三、研究H标，研究内容，研究的筮点、难点，研究的创新点（一）研究目标1、组建多文本阅读教学研究团队，建立多文本阅读教学的课例资源库.2、总结出以多文本教学课例的研究促进教师自身业务能力的提高。在某某县某某学校培养山批成熟的多文本阅读教学研究的骨干教师。3、
11、把部分教师的优秀教学案例与教学反思集结成册，为某某县某某学校语文教师提供样板。引领老郎们以多文本阅读教学，促进自己的专业化成长。（二）研究内容K深入某某县某某学校语文教师中/解语文课堂的现状，分析其存在问题,找准在多文本阅读中提升策略的方向。2、注重对多文本阅读课堂结构的仃效设置，优化教学案例设计，总结课内外阅读能有效提高学生的阅读与写作能力的方法。3、在课内外阅读中，注重阅读方法与阅读过程的指导，思索在多文本的阅读中，切实提高中学生阅读与写作能力的方法。（三）研究的重点、难点1、开展缤彩纷呈的多文本阅读教育实践活动，激发中学生的语文阅读兴趣.端正中学生的阅读态度,拓展中学生的眼界。2、通过让
12、学生阅读不同文体的文章，探索出不同文本的阅读方法。3、掌握不同体裁的多文本阅读的方法，并在此基础上让学生.逐渐转化成自己的阅读与写作能力。（PM）研究的创新点1、坚持发展性本课题强调教师的专业素养提升和学生的阅读写作能力提升.通过总结出不同文体多文本的教学方法,旨在提高教师的专业素养，通过开展不同文体的教育教学活动，激发学生的阅读兴趣，使学牛的阅读水平有一定程度的提高，并在教学实践过程中探索以“写作手法”为主题的多文本阅读活动。2、追求合作共进性强调教师专业成长的合作共进性，为教师提供大量的相互交流,相互合作，共同进步的机会,使教师摆脱某种程度的封闭感与孤独感，感受集体的温暧和力量，实现个体优
13、秀，集体共进的成长目标。四、研究思路、研究方法等-）研究思路搭建微信交流平台一典型案例评议一访谈学生一建立一套系统的多文本教学模式一形成以点带面，校语文教师积极参与一实现学生阅读能力提升，教师业务素痂提高。（二）研究方法1.文献研究法此课题在研究的过程中，会宣阅国内外相关课题的研究成果，为本课题研究奠定一定的理论基础。2 .访谈法访谈内容主要是学生课外阅读情况以及对多文本阅读教学的看法，从不同角度剖析现代语文教学，课外阅读活动开展过程中的问题，3 .观察法课题组成员利用课余时间或自由阅读时间对学校三个年级的学生课外阅读情况和语文教学情况进行观察.4 .行动研究法教师以课题网站为平台，记录自己在
14、多文本阅读教学中的典型事例和反思，5 .经验总结法结合观察到的不同教学方式，不同理念卜的教学成果，总结出多文本阅读教学实践中的问题，并有针对性的提出解决措施。五、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工：研究计划安排：主要参考文献：实验设施与经费保障等。（可加页）主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）一、课题组成员的研究基础与分工（一）课题组成员研究基础某某某，女，34岁，现为某某县某某学校中小学一级语文教册，2009年7月毕业于某某大学民生学院汉语言文学专业，曾获得濮阳市模范教如、某某县优秀教如、某某县优秀班主任、某某县优质课一等奖，曾参与市课题K初中语文阅读保型探究，和省
15、课题初中语文高校课堂教学模式研究均结胭。有足够的时间和能力进行研究。某某某,女，34岁,现为某某县某某学校中小学一级语文教师,2010年7月毕业于安阳师范学院汉语言文学专业，曾获得某某县优秀教师、某某县文明教师、某某县高效课堂教学标兵、某某县优质课一等奖，曾主持县课题如何培养学生的语文学习兴趣，并结题。（二）深网组成员分工课题组主持人某某：全面负贵课题研究的论证、组织实施、过程协调、结题报告的撰写等工作。某某某：负责调查报告及分析报告。某某某：负负教学计划总结及教学设计。某某某：负货各类材料的收集和整理.某某某：负员联络课题组成员。某某某：负员课题研究相关文献的编辑和整理。二、研究计划安排第一
16、阶段：课题准备阶段（2020.11-2021.3）1 .成立多文本阅读课堂教学实践研尢课题研尢小组，制定课题研究方案.完善课题研究制度。2 .建立专门的做信群，派课题组成员外出培训.3 .分配课题组各成员的研究内容、研究时间、明确活动计划。第二阶段：课题实施阶段（2021.4-2021.12）1 .按照课题方案，有针对性地开展研究，教师撰写教学反思并通过会议、座谈或小组讨论的方式移植到微信平台上来.2 .撰写若干方面的阶段性报告。第三阶段:课题总结阶段(2022.1-2022.10)1 .课题组成员探讨总结研窕成果。2 .撰写课题研窕报告和研究总结3 .汇编整理多文本阅读材料，在某某学校范围内
17、大力推广。三、主要参考文献1.田惜吉主编G教育周报.教育论2019年第43期4 .李书君主编神州.下旬刊2018年第07期5 .王亚勤主编儿童大世界.教学研究2017年第02期四、实验设施与经费保障等1 .资料设置保障：课题组成员有几十年或几年教学经验，在培养和激发学生多文本阅读方面，已经积累了丰富的资料，切身体会较深，为搞好这课题研究收集大量的文献和资料.其中我校是多文本阅读示范校，有课题组成员日常剪辑的大量报刊资料以及网络下载资料。总之，我们有了丰厚的、按时完成课题研究的物资基础。2 .科研手段保障：本课题集体制定研究计划和活动方案，然后采取分阶段实施、分工负责的手段,课题组成员在教学实践
18、中,进行个案研究。研究过程中，要团结协作，相互帮助，互通情报，发现重大问题或者带有共性问题，充分发挥集体的智慈和力量,共同商讨对策，制定最佳实施方案，以期按时、高质量地完成课题阶段性研究计划，直至课题全部工作结束。六、预期研究成果主要阶段性成果（限报6项）序号研究阶段起止时间阶段成果名称成果形式负责人12020.11-2021.3调杳问卷调查报告某某某22021.4开题报告报告某某32021.5计划总结论文某某某42021.11中期报告报告某某52021.12-2022.5教学案例案例某某某62022.6-2022.11结题报告报告某某最终研究成果（限报3项，其中研究报告和系列研究论文是必备项
19、）序号完成时间最终成果名称成果形式负货人12020年12月开题报告论文某某22022年9月序号研究阶段起止时间阶段成果名称成果形式负责人12020.11-2021.3调查问卷研究阶段起止时间阶段成果名称成果形式负货人12020.11-2021.3调查问卷调查报告阶段成果名称成果形式成果形式负责人12020.11-2O21.3调查问卷调查报告某某某22021.4开题报告报告负货人12020.11-2021.3调查问卷调查报告某某某22021.4开题报告报告某某32021.5计划总结论文某某某42021.1112020.11-2021.3调查问卷2020.11-2021.3调查问卷调查报告调查问卷
20、调查报告某某某22021.4调查报告某某某22021.4升题报告报告某某某22021.4开题报告报告某某32021.5ii-划总结论文某某某42021.1122021.42021.4开题报告报告某某32021.5计划总结论文开题报告报告某某32021.5计划总结论文某某某42021.11中期报告报告某某52021.12-2022.5教学案例报告某某32021.5计划总结论文某某32021.5i划总结论文某某某42021.1132021.52021.5计划总结论文某某某42021.11中期报告报告计划总结论文某某某42021.11中期报告报告某某52021.12-2022.5ft学案例案例某某某
21、62022.6-2022.11结题报告报告某某最终研究成果（限报3项,其中研究报告和系列研究论文是必备项）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12020年12月开题报告论文某某22022年9月结题报告报告某某32022年11月多文本阅读教学案论文某某某42021.H中期报告报告堵某某42021.11例案例某某某12021.11中期报告报告2021.I1.中期报告报告某某52021.12-2022.5教学案例案例某某某62022.6-2022.11结题报告报告某某中期报告报告某某52021.12-2022.5教学案例案例某某某62022.6-2022.11结题报告报告某某最终研究成果（限报3项
22、,其中研究报告和系列研究论文是必备项）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12020年12月开题报告论文某某22022年9月结题报告报告某某32022年11月多文本阅读教学案例案例某某某报告某某52021.12-2022.5教学案例案例某某某62022.6-2022.II结题报告报告某某最终研究成果（限报3项，其中研究报告和系列研究论文是必备项）序号完成时间最终成果名称成果形式某某52021.12-2022.5教学案例案例某某某62022.6-2022.11结题报告报告某某最终研究成果（限报3项，其中研究报告和系列研究论文是必备项）52021.12-2022.5教学案例2021.12-202
23、2.5教学案例案例某某某62022.6-2022.11结题报告报告某某教学案例案例某某某62022.6-2022.11结题报告报告某某最终研究成果（限报3项,其中研究报告和系列研究论文是必备项）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12020年12月开题报告论文某某22022年9月结题报告报告某某32022年11月多文本阅读教学案例案例某某某案例某某某62022.6-2022.11结题报告报告某某最终研究成果（限报3项，其中研究报告和系列研究论文是必备项）序号完成时间最终成果名称成果形式某某某62022.6-2022.11结题报告报告某某最终研究成果（限报3项，其中研究报告和系列研究论文是必备
24、项）62022.6-2022.11结题报告2022.6-2022.11结题报告报告某某结题报告报告某某最终研究成果（限报3项，其中研究报告和系列研窕论文是必备项）序号完成时间最终成果名称成果形式报告某某最终研究成果（限报3项，其中研究报告和系列研究论文是必备项）序号完成时间最终某某最终研究成果（限报项，其中研究报告和系列研究论文是必备项）成果名称成果形式最终研究成果（限报3项，其中研究报告和系列研究论文是必备项）序号完成时间最终成果名称成果形式负竞人12020年12月开题报告论文某某22022年9月结题报告报告某某32022年11月多文本阅读教学案例案例某某某序号完成时间完成时间最终成果名称成
25、果形式负贡人I2020年12月最终成果名称成果形式成果形式负货人12020年12月开咫报告论文某某22022年9月结题报告负责人I2020年12月开题报告论文某某22022年9月结题报告报告某某32022年H月多文本阅读教学案例案例某某某12020年12月开题报告2020年12月开题报告论文某某22022年9月结题报告报告某某32022年I1.月多文本阅读教学案例案例某某某论文某某22022年9月某某22022年9月结题报告报告22022年9结题报告报告某某320224：11月多文本阅读教学案例案例某某某2022年9月结题报告报告结题报告报告某某32022年11月多文本阅读教学案例案例某某某报
26、告某某32022年11月多文本阅读教学案例某某32022年11月多文本阅读教学案例32022年H月多文本阅读教学案例案例某某某2022年11月多文本阅读教学案例案例某某某案例某某某某某某七、立项评审意:见课题主持人所在单位意见盖章年月日省辖市（直管县）教育局意见省辖市（直管县）教育局意见&章年月日立项评审意见专家组意见：专家组意见:组长签字：年月日教目厅审批意见：教育厅审批意见：盖章年月曰某某省基础教育教学研究室专项课题开题报告课题编号BBBBD20088888学科分类初中语文主持人某某某所在单位某某县某某学校填表日期2021年4月某某省基础教行教学研究室制二0二。年六月填表说明一、至要提示：
27、开题应在立项申报拈的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负贡组织实施，并尽可能向社会开放。二、时间要求：在立项通知书正式下发后三个月之内，完成开超论证，并认真填写此报告。三、填写要求：开题报告书各项内容请按照开题实际情况如实填写，用电脑打印，要求语言严谭，字迹清晰。四、装订要求：开题报告书需用A4纸正反两面打印，左侧装订。五、报送要求：将开题报告书电子版发至指定电子信箱，同时将此报告纸质材料1份，加盖单位公章，邮寄至以下地址：邮政编码：联系人：联系电话：电子邮箱：一、开题活动简况开璃时间、地点、主持人、评议专家（课典组外专家，
28、专家应不少f2人）、舂与人员、3张开题活动照片（笫一张为开题会全景照片，第二张为主报告人照片、第三张为C家在评议活动中的照片,插入粘贴干此页等.开题时间：2021年4月13日地点：某某县某某学校评议专家：某某某某某某参与人员：某某某某某某某某某某某某某某某现场照片B）二、开题报告要点课题名称：问题的提出，研究的价值：核心概念界定：国内外相关研究文献综述：某某某研究目标，研究内容，研究的选点、难点，研究的创新点；研究方法：组织分工；研究某某某进度安排与阶段性成果：经仍与保障措施：主要参考文献等,要求具体明确.可操作,某某某不少于某某某5000某某某字。（可加页）一、课题名称:题目：多文本阅读课堂
29、教学实践研究某某某立项编号：二、问题的提出,研究的价值（）问题的提出2016某某某年某某某9某某某月部编本语文教材首次进入中小学语文课堂，部编本语文教材格外亚视让某某某语文课往课外延伸，如何提高中学生的阅读能力尤为玳要。某某县定为“教育教学研究年某某某，某某某作为语文教师来说,我们研究什么？其实就是研究初中生的语文阅读理解能力。因为语某某某文是各学科的基础,语文学不好,其他学科就缺少了理解的基础。某某县某某学校被某某某评为多文本阅读示范校，各年级己初步开展J多文本阅读课，课题主持人某某校长近几某某某年多次外出讲学，不断宣传某某县某某学校先进的理念。通过对三个年级学生的初步某某某调查，学生的阅读
30、能力有了初步的提高，全校语文教师枳极参与，并不断提出意见与建某某某议，为课题实施提供了丰富的土塔。（一）研究的价值理论意义：学生.的阅i卖能力是学牛.全面发展的支撵，随着“大语文某某某”教学的不断深入,对学生、某某某对老酎j都提出了新挑战、新要求.这使我校对学生阅读能力的关注达到j空前的高度.实践意义：某某县某藁学校是一所全寄宿制学校，学生大多数来自农村，知识面相对来说不某某某太宽广，对自己的未来感到迷茫，不知道该做什么？尤其是小学课程与初中课程跨度太某某某大，大多数学生的知识学习还只是停留在小学阶段，阅读能力相对低下，如何在“大语某某某文某某某”的教学环境下一步一步提高学生的阅读能力？施于这
31、样的疑问，我们提出了多文某某某本阅读课堂教学实践研究，这一课题，某某某旨在通过这一课题研究，让老肺们把自己课堂中某某某的迷惑、反思及优秀案例展示出来，最终达到教师专业素养的提高。因此，多文本阅读课堂教学实践研究是“大语文某某某“教学背班下的一个重要研究，某某某该课我的研究和应用将进一步探究学生阅读能力提升的新途径。三、核心价值界定多文本阅读：多文本阅读是近年来在我国新兴起的阅读教学方式，主要是让老师和某某某学生通过困绕个或者多个主题选择组文章，然后由老师引导学生进行自主阅读，某某某目某某某的是通过多篇文章的呈现打破长期以来单一阅读的行为，使学生在相同的时间内接触更某某某多的知识。教学实践：教学
32、实践使教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播某某某思想观念,发展学生的思维能力，发展学生的智力。四、国内外相关研究文献综述起初，多文本阅读乂叫文本涟接、群文阅读或者主题阅读。多文本阅读最早是台湾地某某某区的陈易志老师上/一节“某某某多文本阅读课某某某”他让学生读了某某某6某某某篇文章，然后鼓励学生进行比某某某较阅读，主要从思想感情、表现手法、文学体裁等方面进行比较，引导学生.进行对比阅读某某某并进行分析。这样的堂课,让不少听课老师感觉到它的价值之大。从此.多文本阅读教某某某学模式研窕进入了高潮期，五、研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点（一）研究目标1、组建多文本阅
33、读教学研究团队，建立多文本阅读教学的课例资源库。2、总结出以多文本教学课例的研究促进教师自身业务能力的提高。在某某县某某某某某学校培养出一批成熟的多文本阅读教学研究的闿干教对i.3、把部分教师的优秀教学案例与教学反思集结成册，为某某县某某学校语文教师某某提供样板。引领老师们以多文本阅读教学，促进自己的专业化成长（二）研究内容1、深入某某县某某学校语文教师中r解语文课堂的现状，分析其存在问题,找准某某某在多文本阅读中提升策略的方向。2、注重对多文本阅读课堂结构的有效设践，优化教学案例设计，总结课内外阅读能某某某有效提高学生的阅读与写作能力的方法。3、在课内外阅读中，注重阅读方法与阅读过程的指导，
34、思索在多文本的阅读中，切某某某实提高中学生阅读与写作能力的方法。（三）研究的善点、难点4、开展缤彩纷呈的多文本阅读教育实践活动，激发中学生的语文阅读兴趣.端正中某某某学生的阅读态度，拓展中学生的眼界。5、通过让学生阅读不同文体的文章，探索出不同文本的阅读方法。6、掌握不同体裁的多文本阅读的方法，并在此基础上让学生逐渐转化成自己的阅读某某某与写作能力。（四）研究的创新点1、坚持发展性某某某本课题强调教师的专业素源提升和学生的阅读写作能力提升，通过总某某某结出不同文体多文本的教学方法，某某某旨在提高教师的专业素养，通过开展不同文体的教白教某某某学活动，激发学生的阅读兴趣,使学生的阅读水平有一定程度
35、的提高，并在教学实践过程某某某中探索以“写作手法某某某”为主题的多文本阅读活动。2、追求合作共进性某某某强调教师专业成长的合作共进性，为教师提供大量的相互交流，某某某相互合作，共同进步的机会，使教师摆脱某种程度的封闭感与孤独感，感受集体的温暧和某某某力量，实现个体优秀，集体共进的成长目标。六、研尢方法1 .文献研究法此课题在研究的过程中，会查阅国内外相关课题的研究成果，为本课题研究奠定一定某某某的理论基础。2 .访谈法访谈内容主要是学生课外阅读情况以及对多文本阅读教学的看法，从不同角度剖析现某某某代语文教学，课外阅读活动开展过程中的问题。3 .观察法课题疝成员利用课余时间或自由阅读时间对学校：
36、个年级的学生课外阅读情况和语某某某文教学情况进行观察。4 .行动研究法教师以课题网站为平台，记录自己在多文本阅读教学中的典型事例和反思O5.经验总结法结合观察到的不同教学方式，不同理念下的教学成果，总结出多文本阅读教学实践中某某某的问题，并有针对性的提出解决措施。七、组织分工课题组主持人某某：全面负市课题研究的论证、组织实施、过程协调.结咫报告的撰某某某写等工作。某某某：负责调杳报告及分析报告。某某某：负费教学计划总结及教学设计。某某某：某某某,某某某负资各类材料的收集和整理。某某某：某某某，某某某负市联络课题组成某某某：某某某，某某某负责课题研究相关文献的编辑和整理。八、研究进度安排与阶段性
37、成果(一)进度安持第阶段：某某某课题准备阶段(2020.11-2021.3)成立多文本阅读课堂教学实践研究课题研究小组，制定课题研究方案,完善课题某某某研究制度。建立专门的微信群，派课题组成员外出培训。分配课题组各成员的研究内容、研究时间、明确活动计划。第二阶段：某某某课题实施阶段(2021.4-2021.12)按照课题方案，有针对性地开展研究，教师撰写教学反思并通过会议、座淡或小组讨某某某论的方式移植到微信平台上来。撰写若干方面的阶段性报告。第三阶段：某某某课题总结阶段(2022.1-2022.10)课题组成员探讨总结研究成果“撰写课题研究报告和研究总结。汇编整理多文本阅读材料，在某某学校范
38、围内大力推广。(二)阶段性成果主耍阶段性成果序号研究阶段起止时间阶段成果名称成果形式负先人12020.11-2021.3调铿问卷调查报告某某某22021.4开题报告报告某某32021.5计划总结论文某某某42021.11中期报告报告某某52021.12-2022.5教学案例案例某某某62022.6-2022.11结题报告报告某某九、经费与保障措施1 .资料设置保障：课题组成员有几十年或几年教学经验，在培养和激发学生多文本阅读方面，己经积累r丰需的资料，切身体会较深，为搞好这一课题研究收集了大量的文献和资料。其中我校是多文本阅读示范校，有课题组成员日常剪辑的大量报刊资料以及网络卜,载资料。总之，
39、我们有了丰厚的、按时完成课题研究的物资基础。2 .科研手段保障：本课题集体制定研究计划和活动方案，然后采取分阶段实施、分工负齿的手段，课期组成员在教学实践中，进行个案研究。研究过程中，要团结协作，相比帮助，瓦通情报，发现重大问题或者带有共性问题，充分发挥集体的智念和力量，共同商讨对策，制定最佳实施方案，以期按时.、高质量:地完成课题阶段性研究计划，直至课题全部工作结束.十、主要参考文献1 .田惜甘主编教育周报.教育论2019年第43期2 .李书君主编神州.下旬刊2018年第07期3 .王亚勤主编G儿童大世界.教学研究2017年第02期课题主持人签名年月日三、专家评议要点侧重丁对课题组汇报耍点逐
40、项进行可行性评估，并提出意见和建议，不少于100O字。1 .课题题目：课题多文本阅读课堂教学实践研尢选题符合语文中考的要求.没有高深的理论基础，在初中语文教学阶段研究该课题难度低，易搜集素材。2 .问题的提出：该课题的提出具有时代要求.2020年某某省中招语文试卷首次出现多文本阅读，此课题的提出紧跟中考方向标。3 .研究价值：某某县某某学校地处城乡结合处，是一所全寄宿制学校，况且学校年轻教师居多，能较快地接受先进的教学理念，该课题的提出有利于解决年轻教师迷茫的成长意识，在定程度上也能提高学生的阅读能力。4 .核心概念的界定：多文本阅读：多文本阅读是近年来在我国新兴起的阅读教学方式，主要是让老师
41、和学生通过圉绕一个或者多个主题选择一组文章，然后由老师引导学生进行自主阅读，目的是通过多篇文章的呈现打破长期以来单一阅读的行为，使学生在相同的时间内接触更多的知识。5 .教学实践：教学实践使教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力.核心概念定位准确,不过在课题的研究过程中还要用通俗的、更易理解的语言去解择核心概念，这样更具说服力。6 .国内外相关研究粽述：多文本阅读最早是台湾地区的陈易志老师上了一节“多文本阅读课”，这是国内最早关于多文本教学的研究,关于国外的研究，还需要去r解一番.7 .研究目标：（1）组建多文本阅读教学研究团队，建立多
42、文本阅读教学的课例资源库。（2）总结出以多文本教学课例的研究促进教师自身业务能力的提高。在范县某某学校培养出一批成熟的多文本阅读教学研究的骨干教舞（3）把部分教师的优秀教学案例与教学反思集结成册，为某某县某某学校语文教师提供样板。引领老师们以多文本阅读教学，促进自己的专业化成长。这三个目标切实可行,有针对性。8 .研究内容：建议研究内容再具体些,比如：通过哪些途径提高学生的阅读能力.9 .研究流点、难点、创新点：研究善点难点虽然分条列出，但如何突破也难点没有写清楚。研究的创新点还是不足够新。10 .研究方法：建议在此课题中加入谢查法。I1.组织分工：分工明确，费任到人，建议某某某老师联络课题组
43、成员的同时.及时发布研究内容的美篇.12 .研究进度安排与阶段性成果：由于课题立项拈是寒假期间下发的，因而事件进度要及时调整。阶段成果个别不具体，要写明初步预期成果。13 .经费与保障措施：没有具体说明总共多少经费？哪一项需要多少经缴？经费从哪儿出?M.主要参考文献：要点里面共写/三本参考文献，太少，建议多参考一些文献，这样研究才有深度。评议专家签名：2021年4月13日四、研究计划重要变更说明健重说明根据评议专家意见建议、对照课题立项申报书，对原来研究计划所作的较大调整。、研究内容：根据评议专家的提议，对七、八年级语文教师采取推门听课,施了解多文本教学课堂的现状。二、阶段成果：第一阶段：建立
44、多文本阅读的工作群。第二阶段：调杳问卷及分析报告。第三阶段：教学案例及反思。第四阶段：研究成果及应用.三、经费：1 .课网组成员差旅费由课题组成员自筹，大概2000元。2 .油印费、装订费等有关材料费用由学校承担，大概100O元。四、参考文献：1 .王雁笛.依据统编教材进行多文本阅读教学组文的实践研究【J】课外语文.2018.(33):126.2 .曹新民.教师不能离开文本阅读口】教育文汇.2012(6):23-23.3 .刘晓燕,多文本阅读中课内外阅读有效结合的策略【J,西部素质教育2017.3(4)：157-1.4 .付会芳.中学多文本阅读课堂教学实际操作策略研究【J】人间2016,228
45、(33).年月日五、课题主持人所在单位教科研管理部门意见教科研管理部门（盖章）年月日某某省基础教育教学研究室专项课题某某省基础教育教学研究室专项课题中期报告课题编号BBBB)20088888学科分类初中语文主持人某某某所在单位某某县某某学校填表日期2021年11月某某省基础教育教学研究室制二0二二年三月填表说明、活动要求：中期报告以中期检查活动为重要的评价平台，主要是总结已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由市（县）级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放0二、变更要求：如果确有重要事项需要变更，请填写某某省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表（2022.3）,并按照相应的要求，逐级报送审批，方获准变更。三、时间要求：立项课题组于计划结项之年1月31日之前，完成中期检杳活动，并认真填写此报告。四、填写要求：中期报告书各项内容请按照中期检查实际情况如实填写，用电脑打印
