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1、散文诗两首课时练年级：七年级册次：上册单元第二单元设计者：李翠杏单1匕黄安侬中一、语基达标训练1.金色花作者是（国名）文学家（姓名）。荷叶.母亲作者是我国现代诗人、女作家,原名选自。该诗人的代作述仃_、.一等。2 .卜.列不能体现孩子对母爱的回报的一句是A.我要悄悄地开放花温儿，看着你工作B你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3 .字词积累绐加点的字注音或根据拼音写汉字。（1）走到你做ddc（）告的小庭院时，你会跟（）到这花香，却不知道这香气是从我身上来的.（2）我暗暗地在那里厚（）笑，却一声儿不响
2、。（3）梗（）上只留个示小的Iidnpdng（）和几根淡黄色的花须。（4）那一朵红莲，昨夜还是落药（）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立若。4 .语言运用在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。我心中深深地受了感动母亲啊_你是荷叶我是红莲_心中的雨点来了除了你谁是我在无遮拦天空卜的荫蔽一二、课内精彩阅读（一）金色花泰弋尔假如我变了一朵金色花，只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆，乂在新生的树叶上跳舞,妈妈,你会认识我么？你要是叫道：”孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响.我要悄悄地开放花嘱儿,若若你工作.当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的
3、小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的.当你吃过中饭,坐在窗前读,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便耍投我的小小影子在你的书页上,正投在你所读的地方.但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么？当你黄昏时贫了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,乂成了你的孩了,求你讲个故事给我听.你到哪里去r,你这坏孩子？”“我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了.1 .金色花的写作主旨是什么？是借助什么抒发的？2 .文中“笑嘻喀”“摇摆”“跳舞”表现了孩子的什么样的性格特点.3 .“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子的什么心理？为什么?4 .你认为诗中物造的是一位怎样的母亲、一个
4、怎样的孩子？5 .作者为什么把孩子想像成一朵金色花？6 .孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而地不让妈妈知道？7 .为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”（二）荷叶.母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都挖在院子里。八年之久，我没有在院了里看莲花了，一一但故乡的园院了，却有许多：不但有并莲的，还有三莲的，叫莲的，都是红莲.九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑若和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的大，我觉得有些烦何,从窗内往
5、外看时，那一朵白莲已经谢了，白瀚儿小罐般敢漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是茜雀的，今髭却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！一一徘徊/一会儿，窗外宙声作/,大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右帧斜。在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤齐，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地帧侧/来，正糙盖在红莲上面我不宁的心绪散尽/!雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动一一母亲呵！你是荷叶，我是红莲“心中的雨点来
6、r,除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？I、这篇散文抒写和歌颂的对象是_，（1分）全文的点瞒之箔是（2分）2、第二、三段交代八九年前的作用是（）（2分）.说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B.抒发自1.1.对故乡园院中红莲的思念之请，借以表达对故乡亲人的怀念。C写一段趣事,丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔.3、根据上下文，试推断下面词语的含义。（2分）应：_茜苔：4、“我不宁的心绪散尽了！”一句中的“不宁的心绪”指什么？（3分）答：试用简明的词语概括文中“我”的感情变化。（2分）5、唐代诗人孟郊曾写过首诗游了吟,其中的四句“”抒
7、发r与本文相同的感情,写作手法上都是抓住了生活中的细节，以小见大的反映自己对生活的感情。（2分）三、课外类文阅读金色花（I）偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹开始还能记者浇水、松,但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。（2）只有仙人掌活下来了。（3）无论阴瞄雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄若阳光和空气。（4）可这并未给我带来欢欣.它既不美，也不雅.我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文
8、竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。（5）许久后的黄昏，我倚着阳台望远,无意瞥见这盆仙人掌。它竟横登添了许多新节，刀戟般艰凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。（6）不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的学面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它H（7）我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难百倍,这可怕的东西！（8）我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想受天一到，竟发生了奇迹。（9）久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西.是霞光吗？
9、是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？（10）是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花溜，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穆,细密地遍布若雪乳般滋润的花粉,它凝然梆立，却闪烁若宫殿般辉煌灿烂的光芒（11）这是我看过的鼓美的花！（12）此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人单:上的皱皎是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是佛泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不像注全部心血。（13）我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄耕俗感到惭快。（14）可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷
10、峻而坚强,在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。（15）它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者用然起敬。（16）美,一旦与顽强结合，就是不可摧毁的.1 .根据（4）（7）段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。（1）开花前仙人掌的特点：（2）海棠、月季、文竹一类花草的特点：,2 .根据（3）（13）段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。3 .作者在第（13）段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花.竟酸楚地流下了眼泪.我深为白己的浅薄便俗感到惭愧.”请根据（313）段内容回答下面两个
11、问题：（1）是什么原因使作者“竟酸楚地流卜了眼泪”？（2）作者为什么说自己“浅薄丽俗”？4 .文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容.（1）纵向对比为和的对比。（2）横向对比为_和_的对比。5 .本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理（用文中的语句回答）？四、习作表达训练这两篇散文诗都借助某种形象抒发对母亲的爱，请你也运用这种手法写一段话或一首诗,表达对母亲的爱.参考答案：一.1.印度泰戈尔冰心谢婉噎繁星春水寄小读者2.D3.略4.略二.1.表现孩子对母亲的爱.金色花.2活泼、天宾、快乐、可爱。3.孩子不想让妈妈知道。他不图妈妈的
12、夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以就瞒着妈妈。4充满母爱的伟大的母亲，热爱母亲的顽童。5 .我们中国再欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花,最美丽的玉树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩了回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙.6 .看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩了懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。7 .可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，乂惊乂耳，自然嗔怪孩子。三1.1）开花前仙人掌的特点：外表丑陋但傀强.（2）海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱.2.遗憾T厌恶一惊奇一断叹3.(1)因为仙人掌赖以生存的不过是一棒泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。2)因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表,而忽视它内在的精神4.(I)纵向：仙人掌开花前和开花后的对比。(2)横向：仙人掌和海棠、月季、文竹的对比。5.美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
