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1、XXXX中学课程设置与实施方案为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为更加有效地规范地全面实施高中新课程，保障我校高中新课程的实施，学校按照教育部普通高中课程方案（实验）和省教育厅的工作要求，结合学校教育目标，制定xxxx中学课程规划方案。一、课程规划依据1 .政策依据：中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、基础教育改革纲要（试行）、普通高中课程方案（实验）和各学科课程标准（实验）。2 .学校背景分析及学生需求评估。XXXX中学是省示范高中，具备较好生物师资力量和生源。根据我校师资力量和办学条件，结合新高考的推进，为了更好
2、的满足学生需求，我校积极稳妥地进行课程改革实验，探索具有鲜明特色、充满活力，体现新时代精神的课程，构建重基础、多样化、多选择、有层次、综合性的课程结构，尽可能地为每一位学生发展提供自主选择的空间，促进学生全面而有个性的发展，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。二、课程规划理念1 .坚持“以人为本”，贯彻三个学会：学会学习和生活；学会做人与做事；学会生存与生活，培养学生核心素养。2 .立足学校实际，坚持“立德树人”培养目标。3 .树立终生学习观，注重学生情感，态度，价值观的培养。4 .渗透美育教育，发挥学科优势，以美促智、以美育德、以美健体，培养德、智、体、美、劳
3、五育并举的建设者和接班人。5 .设置满足学生需求的多元课程模式，促进学生个性化发展。6 .构建科学评价体系，转变学生的学习方式和教师的教学方式。三、课程建设与实施的原则在充分领会新课程方案和学科课程标准的前提下，根据我校教学资源和师资力量，在课程目标、课程内容、课程编排、课程设置等方面整体设计，合理设置。在必修、选修、校本课程等方面整体规划，积极探索，在探索中总结，在总结中调整，使课程方案体现逐年推进，学生自主选择空间逐步增加。1 .量力而行原则。实事求是，从实际出发，根据学校师资、场地、设备等资源的实际，坚持以校为本，积极探索在为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面
4、发展的社会主义建设者和接班人，学校层面实施新课程的有效途径和运行方式，探索高考与素质教育的协调发展之路，寻求一条适合学校和学生发展的有宿中特色的课程规划方案。2 .稳步推进原则。制定和完善各种与新课程实施相应的管理制度，强化以教研组、备课组为单元的校本教学研究制度，发挥各学科组的能动性。既要长期规划、统筹安排、提前准备，又要分步实施、突出重点、循序渐进，高二、高三尽可能多地开出选修课，选修模块在必修模块修完的基础上开出。选修模块与必修模块之间没有必然逻辑关系的，亦可与必修模块同时开出。三年内开出必修模块的所有课程，不断开发选修系列的课程，大力推进校本课程开发工作。3 .统筹合作原则。一方面：系
5、列之间、模块之间、专题之间有递进关系的课程，应按顺序开设；系列之间、模块之间、专题之间没有递进关系的课程，可同时平行开设，以便学生选择。另一方面：新课程实验需要学校、社会家庭各方面的大力支持，才能顺利实施，学校要积极与社会、家长、学生联系沟通协调，统筹安排课程改革工作并加强合作。4 .教育创新的原则。新课程从设立到实践本身就是教育创新行动，参与者必须勇于探索，大胆开拓，积极实践，善于总结。在原有国家课程规划的基础之上，根据XXXX中学的办学理念，大力开展美育教育，展示学科之美。四、课程结构课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。领域：设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、
6、艺术和综合实践活动八个方面。科目：每个领域由若干个课程价值相近的科目组成，八个学习领域含语文、数学、外语（英语、日语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等1213个科目。综合实践活动由研究性学习、社区服务和社会实践活动三个方面组成，它是与学科并列而不从属或依附于学科的综合课程。模块：每个科目由若干模块组成。模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标并构成相对完整的学习单元。课程由必修和选修两部分组成。选修又分为选择性必修和选择性选修两部分，其中，选择性必修是国家设置的课程,选择性选修既有国家课程，也有地方课程和学校课
7、程。五、课程内容设计（一）课程设置原则学校在设计课程方案时，要体现高中新课标的精神，给学生尽可能多的选择机会，尽可能宽广的自主学习的空间；要结合我校办学条件，从实际出发。例如：在编教师人数、教师教学观念和教学水平、生源现状以及实验室、计算机、运动场馆等设施设备情况等；要遵循教学规定。高中三年的学习内容要统筹安排，不宜过分集中在某一学年，尤其要防止盲目加快进度；不同学科有不同的学习规律，不同模块也有不同的编写特点，所以有些学科或模块适合集中学习，有些学科和模块则适宜分散、连贯的学习，必须合理编排。（二）学制和学时1 .普通高中学制为三年。每学年41周，每周35学时,每学时按45分钟计。在保证科目
8、教学时间总量不变的前提下，学校可根据教学的实际需要，调整课堂教学时长，开展长短学时相结合的实践探索。2 .每学年分两学期，每学期是否分学段安排课程，由学校根据实际自主确定。3 .根据各学科课程标准，一般1个模块教学时间36学时可获得2学分，1个专题教学时间18学时可获得1学分。模块教学时间安排一般为18学时的倍数，一般一个学科每周4学时、2学时或1学时。（三）课程设置与学分安排结合我省实际，必修课程统一安排，选修课程根据学生自主选择、学校实际进行安排，既要与新高考有机衔接，又要有利于平稳过渡。1.普通高中课程由必修、选修I、选修II三类课程构成。必修课程由国家统一设置，学生必须全部修习，打好共
9、同基础，促进全面发展。必修模块学习顺序可根据学校教学情况适当调整。选修I课程依据社会对人材多样化的需求，适应学生不一样潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类型，分层次设置若干选修模块，供学生选择。选修H课程学校依据我县社会、经济、科技、文化发展的需要设若干选修模块，供学生选择。2 .普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）、音乐、美术、体育与健康科目和综合实践活动等国家规定课程，以及地方或学校开发的课程。音乐、美术三个学年都必须开设。体育与健康三个学年每周必须开设，应提供模块供学生选择。3 .为了加强中华传统文化教育，适
10、应高考综合改革需要,开设中华优秀传统文化和学生发展指导等地方课程。4 .高中学生完成相应课程规定学时的学习并考核合格，即可获得相应学分。高中学生在校修习课程三年，每学年在每个学习领域都一定获取必定学分。三年内一定获取116个必修学分（包含综合实践活动23学分），28个以上的选修学分（此中选修II起码获取6学分），总学分达到144方可毕业。5 .学校鼓舞学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修课，获取更多的学分。学生因学分认定考试成绩不及格而不可以获取学分的，能够申请补考或参加其余教课班同样模块的考试，也能够重建后再参加考试。关于选修模块,也可同意他们改修其余模块后参加相应的考试以获取学分。
11、要积极开设好校本课程且每周安排不少于1学时，校本课程包括美育课程、社团课程和寒暑假课程。一是以特色学校创建为依托的美育课程建设，构建“美育通识、学科渗透、音美领先”三位一体的课程体系；二是以德育品牌创建为契机构建“以美育德”的德育课程体系；三是是加大社团课程建设，开发成立更多学生感兴趣的社团课程，让更多的孩子参与更广泛的社团学习与交流。7 .各学科必修模块为学业水平合格性考试范围。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个选考科目的学业水平等级性考试范围为必修模块和选修I两部分。六、课程编排流程1 .学校成立课程方案制定领导小组。该领导小组主要由校长、教导处、政教处等部门负责人、各科目负责人
12、以及家长代表等组成。具体负责学校课程方案的制定和实施。2 .学科组提出开课方案。各学科组讨论并提出本学科必修课和选修课开设意见和开设方案以及课程说明，报学校教导处。3 .学校公布课程清单。学校教务处对各学科提交的方案进行汇总和调整，排出学校必修课课表，列出下一学期供学生选修的选修课清单，制定课程设置说明和选课指导意见,报校长批准。4 .学生选课。学生依据学校的必修课课表和选修课清单,在教师指导下，依据自己的意愿进行选课，并填写选课单；班主任对本班学生选课情况进行统计、汇总，报年级组和学校课程方案制定领导小组。5 .学生在执行修习计划过程中，部分课程没有通过课程考核，需要重修；学生兴趣、志向发生
13、变化，学生因转学影响其修习计划等可调整高中课程修习计划。学生调整高中课程修习计划必须在学期结束后向学校提出书面申请，在下一学期进行调整。6 .学校排课。学校对全校学生选课情况进行汇总、统计、调整，编排下一学期的选修课课程表。7 .个性化课程表。学生依据学校必修课课表和选修课课表制定自己的个性化课表。排课结束后，要求形成学校学段（或学期）课程表、学生个人课程表、教师个人课程表、场室（包括：课室、实验室、操场、自习室等）课程表。七、课程实施与管理1 .课程设置机构成立由校长为负责人、包含教导处、教科室、全体教研组长、部分备课组长、部分教师代表为委员的宿松中学课程委员会，全面规划和制定XXXX中学课
14、程设置方案。2 .课程的选定和审定由学校课程委员会负责课程的选定和审定。其程序按省教育厅文件规定如下：（1）各学科组根据新课程方案、安徽省学科指导意见和学校实际情况提出科目开设方案。实际情况包括学校规模、教室、功能室、实验室等教学设施和资源，师资、课程模块的先后顺序和预测的学生选修情况。在一学年结束前提出下一学年的本学科必修课、选修课开设方案和课程说明。（2）学校公布课程设置方案学校课程委员会对各科目开设方案进行汇总和调整，并在本学年结束前公布下一学年供学生选择的所有课程开设O（3）学生选课学校同时公布课程设置说明和选课指导手册，并对学生提供选课辅导，学生根据意愿和学校课程设置方案自主选课。根
15、据学生的选课志愿，我校目前设有6个学科组合。（4）学校排课班主任组织上报。学校教导处对选课结果加以汇总与调整，再由校课程委员会排出下一学期课程表并公布。（5）学生制定自己的课程表学生根据学校课程表确认和调整自己所选的课程，制定含有课程名称、上课时间地点、授课教师姓名等要素的个性化课程表。至此，形成了学校学年学期课程表，学生个人课程表，教师个人课程表，场室(包括课室、实验室、操场、自习室)课程表。3 .学分的确定根据QXXX中学学生学分认定方案确认。学生在相应模块学习中的书面测验，学习档案记录和活动表现进行综合评定，以此决定学生是否获得相应课程模块的学分。要建立目标多元，方式多样，注重过程的评价
16、机制，全面反映学生的选课情况和学业发展过程。八、课程评价建立健全教育教学质量监控机制与评价机制，加强新课程实施过程的监测，定期进行有关教育教学质量的数据采集、科学测评与分析，及时发现和解决问题，确保新课程目标的落实。4 .评价原则(1)科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。(2)可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。(3)素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。(4)参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。(5)全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能
17、力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。5 .评价组织由教导处组织，委托课程委员会进行评价，每学年进行一次。6 .评价标准评价内容包括对课程目标和计划的评价、对课程准备和投入的评价、对实施过程的评价、对实施效果的评价等四大要素的内容。我校根据学生入校成绩和进校后的变化情况，制定动态的学科教学目标和班级整体目标，以目标的完成情况为主，兼顾其他要素，对任课教师和班主任进行教学成绩的考核评价。九课程保障1 .完善组织机构，明确管理职责，保证课程顺利进行。建立以校长组长，分管教学副校长为副组长的领导小组,全面规划学校课程设置开发；以教导处为主要负责人，负责学校课程的具体开展和实施，教师的分配和学生的选课；以年级组为具体负责人，统筹各个年级学科开设的具体情况，并监督落实执行情况。2 .完善管理制度，规范常规管理。制定科学，合理的管理制度，加强教学常规管理，落实学生选课制度，学生学分制度，教师评价制度。3 .加强教师培训，保证师资力量。制定学校教师培训计划，定期组织教师研修，提高教师素质。加强备课组和教研组建设，提高教师教研能力、校本课程开发能力、课程整合能力。4 .物质保障建设学科教室、实验室、功能室等教学物质配备，构建学生选课体系、综合评价体系教、师评价系统等技术配备，确保课程规划顺利实施。
