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1、儿童德育教化童谣精彩的德育童谣,让宝宝们在学习童谣的过程中,驾驭很多精彩的学问,同时,更会教化宝宝们实现品德方面的良好开展,以下是我为你整理的教化儿童德育的童谣，欢送大家阅读。儿童德育教化童谣一小宝宝,有礼貌，见老人，会问好，爷爷好，奶奶早，大家都把拇指翘。儿童德育教化童谣二小挚友们在一起，磕磕碰碰很正常。不学小羊乱顶撞，要学孔融把梨让。你先我后排好队，人人争当好典范。泰幼珍宝讲谦让，人人都夸好珍宝。儿童德育教化童谣三小知了，大嗓门。没礼貌，吵吵吵。吵的奶奶头发昏，吵的爷爷直摇头,吵的小挚友睡不好。睡不好,上课打瞌睡。唉!都怪知了大嗓门，小挚友，懂礼貌，轻声说话不吵闹。儿童德育教化童谣四你拍一
2、，我拍一,不要顺手扔垃圾。你拍二，我拍二，被人乱扔我捡起。你拍三，我拍三，种植活动要踊跃。你拍四，我拍四，从不破坏小花蒂。你拍五，我拍五，做个典范教弟弟。爱惜环境不遗忘，美丽家乡换新颜。关于儿童德育教化的心得体会篇一20xx年7月，本人从湖南科技高校思想政治教化专业毕业，到如今已从事教化工作五年时间。在这五年的教化教学过程中，我感受颇多。一.政治课是一门理论和实践水平都很高的课，要想让学生坚决信念学习，就必需叫学生知道学习政治课的重要意义。大多数人对政治课的学习存在一个误区，认为只要能记能背，就可以把政治课学好，考试得了高分，就可以了。其实，这里存在一个偏差，初中阶段，正是青少年的一个关键阶段
3、，初中政治的开设,一个最关键的任务是帮学生树立正确的世界观、人生观、价值观、帮他们正确处理自己的关系。在实际的教学过程中我们要留意到两点：1.学高为师,身正为范。老师不仅仅是教学，而且在日常生活中，应当留意自己的一言一行，留意自身的修养，对学生不仅仅要帮其解决学习中的问题，而且要分析每一个学生，了解他们的内心世界，帮助其解决生活中遇到的困惑。这就要留意平常多与学生谈心，这是了解学生的第一步。与他们谈心就是谈心，不能带有目的性,随意谈，可以谈家庭、谈社会、谈他们的同学，在谈话中了解他们的人生观、世界观、学习观、家庭观。通过谈话了解他们最想要的是什么、通过谈心了解他如何与家人相处、通过谈心了解他们
4、对学习的看法与做法。而分析是全面了解学生的金钥匙。通过与同学的谈话，了解其内心世界，通过家访了解他们在家的表现，通过其他同学的反映了解他们的日常行为，通过对这些的综合分析，就可以对学生有一个根本状况的或许了解。要知道了解学生是一个连续的过程，因此在每一次的了解后都要做好记录。在不断开展的过程中去正确相识学生，驾驭学生的变更，帮助其树立正确的价值观，世界观，人生观。2.我们要明确，初中政治的教学不仅仅是背诵的教化，它也是一种实力的造就过程，在教学过程中，我们要方法加强学生学习的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思索、合作探究，开展学生搜集和处理信息的实力，造就学生获得新学问、分析和解决问题
5、的实力，以及沟通与合作的实力。要在教化教学过程中，表达出以人为本，以学生为中心，以学生的开展作为终极目标的教化理念，要摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合学问和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。二、政治课是一门理论和实践水平都很高的课，因而要求老师要有较高的业务水平。老师平常要谨慎分析教材，谨慎备学生，坚持新课改。真正做到以学生为主体，以老师为主导，还课堂于学生。在日常教学过程中要让学生明确学习目标、驾驭教学的重点、难点。首先，可以通过让学生依据自学后对文本的把握，老师依据对课程标准的把握，通过师生共同探讨来完成，先让学生预设学习目标，然后，学生在通过自学、生生互动、
6、师生互动等形式初步达成预设的目标，并让学生找出重点、难点问题进展深化的探究。其次，让学生以个人或小组为单位回忆预习状况，进展组内、全班的展示和沟通。这样通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受沟通。最终，让学生对前面的课进展反思和总结，对预设的学习目标进展回来性的检测，本环节尤其突出弱势群体，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实状况，能否到达三维目标。这一环节主要利用好兵教兵、兵练兵、兵强兵战略，促进全体学生的开展。而老师作为主导，就是要做到刚好点评，做好引导和解惑工作。把课堂交给学生，并不是老师就没有事了，而是工作难度更大了。老师要宏观调控，这就要有较强的驾驭课堂的实力，要有对课本学问和
7、现实生活的更深理解。否那么，课堂给了学生，就会一放就乱。老师在学生自主学习中要调控学生的学习方向和探讨问题的切题性，在上课沟通的过程中,留意捕获和激发学生思维的火花和学习的灵感，发觉和挖掘学生开展的潜能和性向。学生讲得精彩的地方,要赐予刚好赞扬。对于讲的不太好的学生也总是鼓舞。学生在成长过程中不行幸免地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就须要老师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就须要我们的老师在人格上要充分敬重学生,对他们的缺乏和错误要理解、宽容，很难想象一群互不敬重对方的人能将很好地相互合作的。同时须要老师要具有亲和力（包括课内课外），不要居高临下。
8、作为老师，对学生要耐性引导。久而久之，学生感受到老师的看法，自然情愿和老师亲近，课堂上情愿把自己的想法和困惑无保存地和老师同学沟通。学生处于一种轻松、和谐的气氛中，他们的思维也处于活泼、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为特性的开展供应最为广袤的空间。在宽松、民主的气氛中，学生才可以集中精力思索问题，形成自己独特的见解。这样，学生的特性才能得到较好的开展。老师要抛弃所谓的师道尊严，要把自己作为同等活动的主体，学生才可能在课堂上放快乐扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的踊跃性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有
9、话说、想说话;真情流露，说真话，说心里话。老师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生供应同等参与活动的时机。在课上，要让不管是什么层次的学生，都情愿起来沟通自己的看法，课堂气氛轻松和谐的，从而形成融洽、和谐的课堂气氛,让老师真正的起到主导作用。教无定法中，学无定法。在我五年的工作中，我努力去探究教学的真谛,力争用最先进的理念云引导学生。但由于个人的实力是有限的，仅将个人的一点体会奉献给大家，以求共勉。关于儿童德育教化的心得体会篇二教苏教版七年级思想品德对我来说今年已是其次轮了，我觉得它遵循了青少年身心开展和思想品德形成的规律，课题既表达了主题，又比拟生活化，有的呈现了传统文化;有
10、的具有现代感;有的具有警示作用，让学生读一遍就印象深刻，对一生都有教益。下面就如何组织好教学，谈一点个人的体会，不到之处敬请指责指正。（一）坚持正确的价值导向，引导学生学会做人关注学生进入青春期身心开展的特点，在引导学生呈现青春活力、体验成长喜悦的同时，帮助学生正确相识和处理青春期的冲突、困惑和苦恼。在教学过程中，要坚持正确的价值导向，用学生乐于承受的形式，引导他们树立正确的自我意识，学习与他人相处的品德与技巧，感悟人生的意义，造就爱国情感,做一个自尊自信的人、擅长交往的人、学会学习的人、酷爱生活的人、遵纪遵遵守法律律的人、酷爱祖国的人。（二）用新的教化观念指导课堂教学在学生生活经验的根底上构
11、建学问体系，建立以学生为主体的意识，努力创设有利于学生踊跃、主动、缔造性学习的气氛;突出学生创新精神和实践实力的造就;打破课堂的宁静和平衡，发挥学生的特性，呼喊学生参与与合作的意识，启发学生勇于提问、质疑、参与探讨;以多种形式激发学生的求知愿望，列举发生在学生身边的典型事例，对学生进展生动、具体的教化，引导学生自己教化自己;增加教化的针对性和时代性。（三）引导学生自主学习、合作学习和探究学习要依据具体教学内容和学生实际灵敏选择教学方法。教学设计要运用问题解决式的思路，并留意把问题情景化，形式活动化，引导学生养成自主参与、互助合作、体验探究、沟通共享的学习习惯。踊跃引导学生自主学习，主动探究社会
12、现实与自我成长问题，通过调查、探讨、访谈等活动，在合作和共享中丰富和扩展自己的经验，不断提升学生自我成长的需求;提倡学生用自己的头脑，亲自获得学问，接纳学生的异口同声，给学生发挥优势的余地;留意学生的特性差异，满足不同学生的学习须要，使每个学生都得到充分开展。（四）强调联系生活实际从学生的实际状况和社会生活的实际须要启程，在活动中调动学生的学习踊跃性。在教学中，要面对丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和驾驭社会生活的要求和标准，提高社会适应实力。关于儿童德育教化的心得体会篇三本学期我担当了七年级的思想品德课的教学工
13、作，中途又接了八年级的思想品德课的教化工作，通过一年的摸索和学习，我认为上好七八年级思想品德课，必需留意以下几个方面：一、谨慎钻研教材，科学设计教学流程有人认为，七年级思想品德课，内容简洁，道理浅显，简洁说得清楚，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。但是要让学生很好地理解课文内容，明确道理，标准自己的行为，老师就要谨慎地备课，科学地设计教学流程。如何备课?首先要针对七八年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习踊跃性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有快乐，有
14、傲慢，也有害怕，甚至带有疑问。我们要紧紧抓住学生的不同想法,充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口欢送新同学的横标,老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温煦，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有谨慎地钻研教材、了解学生，老师才能确定精确的教学目标，从而制定出最正确的教学方案，到达最好的教化效果。这是上好课的第一步。二、寓教于乐，形象地讲清观点形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要留意从少年抽象思维不兴盛的特点启程，并运用生动活泼的教
15、学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的相识之中，做到情理交融、深化浅出。三、加强行为训练，促进知行统一初中教化主要是养成教化思想品德课不仅要提高学生的道德相识，激发学生的道德情感，而且还必需重视道德行为的训练，只有这样，才能到达知行统一的目的。七八年级学生是造就和形成道德行为习惯的最正确时期。我们依据学一点，懂一点，做一点的原那么，在课堂上坚持行为标准的指导，造就学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进展道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进展道德行为的评论，即进展课堂行为分析。学生的评论虽无趣简洁，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的典范，学生明白了是与非。依据七八学生辨别实力低的特点,常常向他们讲解并描述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有典范，是特殊必要的。这样就能加强学生自我行为训练，到达了思想品德课动情、晓理、导行的目的。在思想品德课中，提高学生明理实力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教化,养成良好的道德品质和行为习惯。
