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1、幼儿老师2012年幼儿园老师聘请考试理论学问复习试题填空题1、幼儿园教化是（基础教化）的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段。2、幼儿园的教化内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（看法）、实力、学问、技能等方面的发展。3、幼儿园教化应敬重幼儿的（人格）和权利，敬重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（嬉戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。4、健康领域的活动要充分敬重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的竞赛、表演或
2、训练等。5、管理人员、（老师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教化评价工作的参及者。评价过程是各方共同参及、相互支持及作用的过程。6、幼儿园教化指导纲要（试行）指出教化评价的过程，是老师运用专业学问谛视（教化实践），发觉、（分析）、探讨、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。7、环境是重要的教化资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。8、教化活动的（组织）及（实施）过程，是老师创建性地开展工作的过程。9、幼儿园语言教化要创建一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿及（老师）、（同伴）或其他人沟通，体验（语言沟通）的乐趣。10、教化活动内容的组织应充分考虑幼
3、儿的（学习方式）和（特点），留意（综合性）、（趣味性），寓教化于（生活）、（嬉戏）之中。11、幼儿园社会教化内容的目标：能主动地参及各项活动，有（闩信念）：乐意及人交往，学习互助、合作和共享，有（怜悯心）：理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）;爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。13、幼儿园应为幼儿供应（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的（阅历）。14、幼儿园教
4、化指导纲要（试行）指出要科学、合理地支配和组织一口生活：时间支配应有相对的（稳定性）及敏捷性，既有利于形成秩序，乂能满足幼儿的合理须要，照看到个体差异：老师（干脆指导）的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。老师干脆指导的集体活动要能保证幼儿的主动参及，避开时间的（隐性奢侈）：尽量削减不必要的集体行动和（过渡环节），削减和消退（消极等待）现象；建立良好的常规，避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（F1.我管理）。15、社会领域的教化具有（潜移默化）的特点。16、引导幼儿对四周环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生爱好，建构初步的
5、数概念，并学习用简洁的数学方法解决（生活）和（嬉戏）中某些简洁的问题。17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、（同等）、（合作）的原则，争取家长的理解、（支持）和（主动参及），并主动支持、帮助家长提高教化实力。二、简答题1、简述幼儿园教化工作评价宜重点考察哪几方面？参考答案：（一）教化的支配和教化活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。（二）教化的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的主动性。三）教化过程是否能为幼儿供应有益的学习阅历，并符合其发展须要。（四）教化内容、要求能否兼顾群体须要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有胜利感。（五）老师的指导是否有利于幼儿主动、有
6、效地学习。2、幼儿园教化指导纲要（或行）中指出教化活动内容的选择应遵照本纲要其次部分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？参考答案：（一）既适合幼儿的现有水平，乂要有肯定的挑战性。（二）既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，乂有利于拓展幼儿的阅历和视野。3、对幼儿发展状况的评估，要留意哪儿方面？参考答案：（一）明确评价的目的是了解幼儿的发展须要，以便供应更加相宜的帮助和指导。（二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避开只重学问和技能，忽视情感、社会性和实际实力的倾向。（三）在口常活动及教化教学过程中采纳H然的方法进行。平常视察所获
7、得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。（四）承认和关注幼儿的个体差异，避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。（五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。4、简述幼儿园教化工作的原则。参考答案：体、智、德、美诸方面的教化应相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，留意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励、启发诱导的正面教化。合理地综合组织各方面的教化内容，并渗透于幼儿一口生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设及教化相适应的良好环境
8、，为幼儿供应活动和表现实力的机会及条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动之中。5、简述幼儿园健康教化内容的目标。参考答案：1 .身体健康，在集体生活中心情安定、开心；2 .生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力；3 .知道必要的平安保健常识，学习爱护自己；4 .宠爱参与体育活动，动作协调、敏捷。6、简述幼儿园语言教化内容的目标。参考答案：1 .乐意及人交谈，讲话礼貌；2 .留意倾听对方讲话，能理解日常用语；3 .能清晰地说出自己想说的事：4 .宠爱听故事、看图书；5 .能听懂和会说一般话。7、简述幼儿园科学教化内容的目标。参考答案：1 .对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲；2 .能
9、运用各种感官，动手动脑，探究问题；3 .能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果；4 .能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩：5 .爱惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。8、简述幼儿园艺术教化内容的目标。参考答案：1 .能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美；2 .宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3 .能用自己宠爱的方式进行艺术表现活动。幼儿园老师聘请考试理论学问复习试题(二)A.全园教化目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标2 .()是我国一贯的教化方针。A.重点发展B.全面发展C.局部发展D.智力发展3 .()是教化
10、目的在学龄前儿童阶段的详细化。A.学前教化目标B.学前教化手段C.学前教化启蒙D.学前教化内容4 .O是我国学前教化所特有的一条原则。A.独立自主性原则B.发展相宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则5 .学前教化的实质就是(A.综合教化B.启蒙教化C.独立性教化D.相宜性教化6 .幼儿老师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做嬉戏的做法,违反了O教化原则。A.启蒙性B.发展相宜性C.活动性D.综合性7 .我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）o.独立自主性原则B.发展相宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则8 .活动性原则源自于（）的“做中学”。.皮亚杰B.夸美纽斯
11、C.福禄倍尔D.杜威9 .发展相宜性原则是当今幼教界提倡的一种教化理念，提出这一教化原则的是（）A.中国学前教化探讨会B.日本幼儿教化协会C.美国幼儿教化协会D.英国幼儿教化协会10 .幼儿教化发展的规模和速度取决于（）0.经济发展水平B.社会政治制度C.社会文化水平D.环境因素11 .活动性原则要求学前教化以活动为主，并以活动贯穿整个教化过程，这里的活动主要指（）oA.老师设计和指导的活动B.儿童主动主动的活动C儿童的F1.选活动D.儿童的嬉戏活动12 .社会要求及（）是制定幼儿园教化目标的主要依据。A.幼儿身心发展特征和规律B.教化机构C.政府D.父母13 .（）是幼儿园中全面负贡幼儿生活
12、及教化的人员。A.园长B.阿姨C.保育员D.幼儿老师14 .保育员应具备心理素养及（）o,合作精神B.爱心C.专业素养D.丰富的学问15 .在幼儿园实践中某些老师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授学问，发展智力的唯一途径，不留意利用各环节的教化价值，这种做法违反了（）OA.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.敬重儿童原则D.实践性原则16 .幼儿园教化的任务是（）。.为儿童将来的职业做打算B.培育儿童成为专家C.培育特长儿童D.培育完整儿童17 .国家规定保育员的最低学历是（）。A.初中毕业学历B.中专学历C.中学毕业学历D.小学毕业学历二、名词说明1
13、.教化目的2 .独立自主性原则3 .发展相宜性4 .综合性原则5 .启蒙性原则6 .活动性原则7 .幼儿园的教化目标8 .幼儿园的一口生活9 .一日生活的整体功能10 .保育员三、推断题1 .幼儿教化主要是老师的事情，保育员主要支配好幼儿的生活就可以了。2 .幼儿园的教化目标必需覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。3 .某个幼儿园制定的某个月支配进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。4 .敬重幼儿的合法权利是指老师要依据幼儿的意愿支配教学活动。5 .幼儿园必需以嬉戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。四、简答题1 .简述幼儿独立自主性教化应留意的几个问题。2 .简述保育
14、工作者的工作范畴和任务。3 .综合性原则应留意哪些事项？4 .应如何实施活动性原则？5 .发展相宜性原则是如何提出的？6 .我国幼儿园的性质及任务是什么？7 .我国幼儿园教化的目标是什么？其详细内容包括哪些方面？8 .幼儿园保育和教化目标制定的依据是什么？9 .简述现化幼儿园教化目标的特点。10 .如何理解发挥一口活动整体教化功能的原则？五、论述题1 .为什么说在幼儿园中老师及保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提？2 .概述幼儿教化的六个基本原则。3 .试述在对儿童进行独立自主性培育中，老师简洁忽视的问题。4 .老师及保育员应如何消退误会，建立良好的关系？5 .论述幼儿园教化目标层次间
15、的相互关系。6 .随着社会的发展，幼儿园在实现双重任务的过程中遇到哪些方面的挑战？六、案例分析光明口报：幼儿的早期教化越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语爱好班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教化公司一套幼儿英语教材要收5000多元，有的双语”幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑：幼儿学英语作用原委有多大?幼儿英语应当怎样学？依据这些现象，谈谈如何正确理解幼儿园教化的儿大原则。幼儿园老师聘请考试理论学问复习试题（二）A.全园教化目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标2 .（）是我国一贯的教化方针。A.重点发展B.全面发展C.
16、局部发展D.智力发展3 .（是教化目的在学龄前儿童阶段的详细化。A.学前教化目标B.学前教化手段C.学前教化启蒙D.学前教化内容4 .O是我国学前教化所特有的一条原则。A.独立自主性原则B.发展相宜性原则C.保教结合原则【）.综合性原则5 .学前教化的实质就是（IA.综合教化B.启蒙教化C.独立性教化D.相宜性教化6 .幼儿老师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做嬉戏的做法,违反了O教化原则。A.启蒙性B.发展相宜性C.活动性D.综合性7 .我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）o.独立自主性原则B.发展相宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则8 .活动性原则源自于
17、（）的“做中学”。.皮亚杰B.夸美纽斯C.福禄倍尔D.杜威9 .发展相宜性原则是当今幼教界提倡的一种教化理念，提出这一教化原则的是A中国学前教化探讨会B.日本幼儿教化协会C.美国幼儿教化协会D.英国幼儿教化协会10 .幼儿教化发展的规模和速度取决于（）0,经济发展水平B.社会政治制度C.社会文化水平D.环境因素11 .活动性原则要求学前教化以活动为主，并以活动贯穿整个教化过程，这里的活动主要指（）A.老师设计和指导的活动B.儿童主动主动的活动C儿童的F1.选活动D.儿童的嬉戏活动12 .社会要求及（）是制定幼儿园教化目标的主要依据。.幼儿身心发展特征和规律B.教化机构C.政府D.父母13 .（
18、）是幼儿园中全面负责幼儿生活及教化的人员。.园长B.阿姨C.保育员D.幼儿老师14 .保育员应具备心理素养及（）。,合作精神B.爱心C.专业素养D.丰富的学问15 .在幼儿园实践中某些老师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授学问，发展智力的唯一途径，不留意利用各环节的教化价值，这种做法违反了（）A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.敬重儿童原则D.实践性原则16 .幼儿园教化的任务是（）。.为儿童将来的职业做打算B.培育儿童成为专家C.培育特长儿童D.培育完整儿童17 .国家规定保育员的最低学历是（）。A.初中毕业学历B.中专学历C.中学毕业学历D.小学
19、毕业学历二、名词说明1 .教化目的2 .独立自主性原则3 .发展相宜性4 .综合性原则5 .启蒙性原则6 .活动性原则7 .幼儿园的教化目标8 .幼儿园的一口生活9 .一日生活的整体功能10 .保育员三、推断题1 .幼儿教化主要是老师的事情，保育员主要支配好幼儿的生活就可以了。2 .幼儿园的教化目标必需覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。3 .某个幼儿园制定的某个月支配进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。4 .敬重幼儿的合法权利是指老师要依据幼儿的意愿支配教学活动。5 .幼儿园必需以嬉戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。四、简答题1 .简述幼儿独立自主性教化应留意的
20、几个问题。2 .简述保育工作者的工作范畴和任务。3 .综合性原则应留意哪些事项？4 .应如何实施活动性原则？5 .发展相宜性原则是如何提出的？6 .我国幼儿园的性质及任务是什么？7 .我国幼儿园教化的目标是什么？其详细内容包括哪些方面？8 .幼儿园保育和教化目标制定的依据是什么？9 .简述现化幼儿园教化目标的特点。10 .如何理解发挥一口活动整体教化功能的原则？五、论述题1 .为什么说在幼儿园中老师及保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提？2 .概述幼儿教化的六个基本原则。3 .试述在对儿童进行独立自主性培育中，老师简洁忽视的问题。4 .老师及保育员应如何消退误会，建立良好的关系？5 .
21、论述幼儿园教化目标层次间的相互关系。6 .随着社会的发展，幼儿园在实现双重任务的过程中遇到哪些方面的挑战？六、案例分析光明口报：幼儿的早期教化越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语爱好班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教化公司一套幼儿英语教材要收5000多元，有的双语”幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑：幼儿学英语作用原委有多大?幼儿英语应当怎样学？依据这些现象，谈谈如何正确理解幼儿园教化的儿大原则。幼儿园老师聘请考试理论学问复习试题（二）答案一、单项选择题1. C.某次教化活动是幼儿园课程的近期目标。2. B.我国一贯坚持全
22、面发展的方针。3. .教化目的在不同的年龄阶段详细为特定的教化目标。4. C.保教结合是我国特定时间保存下来的教化原则。5. B.学校教化是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教化。6. D.幼儿园课程内容强调综合性。7. B.课程设置须要考虑儿童的不同年龄特征的须要。8D.杜威提出“从做中学”的教化思想。9. C.美国幼儿教化协会依据幼儿教化小学化的倾向提动身展相宜性原则。10. A.经济发展状况制约教化的发展。H.B.嬉戏活动提倡幼儿的自主性。12. A.教化目标须要考虑个体的发展规律和社会需求。13. C.保育员是幼儿园中照看幼儿生活，同时也是从生活角度教化幼儿的人员C14. C.现代社会对
23、保育员提出了更高的要求。15. .幼儿园将教化内容融入幼儿的各种活动中。16. D.幼儿园教化的任务是培育全面发展的儿童。二、名词说明1 .教化目的：指通过教化过程把受教化者培育成为什么样质量和规格的人。我国的教化目的是由国家管理教化最高决策层规定的，是对全国各级各类教化提出的、统一的、人才培育的规格和要求。我国幼儿园教化的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教化，促进其身心和谐发展”。幼儿园教化目标是完成幼儿园教化任务、提高幼儿园教化质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿园教化进行领导和调控。2 .独立自主性原则：培育儿童学会依靠自己的阅历和实力进行活动；让儿童了解和相识
24、独立自主性。3 .发展相宜性：指幼儿教化方案在充分参考和利用现有儿童发展探讨成果的基础上，为每名儿童供应适合其年龄特点、适合其个别差异性的课程及教化教学实践。它包括两个层面的含义：一是年龄相宜性；二是个体相宜性。4 .综合性原则：指在课程设计和教化活动时，必需以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的干脆阅历和实际生活为基础，协作其实力、爱好和须要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。5 .启蒙性原则：是指幼儿教化要对儿童进行最基本的、人门式的教化，为其以后的学习和发展打下初步的基础。幼儿教化的实质是启蒙教化。6 .活动性原则：要求幼儿教化以活动为主导，以
25、活动贯穿整个教化过程，以活动促进儿童身心健康发展，以活动作为幼儿教化的主要内容和形式。7 .幼儿园的教化目标：实施保育和教化相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教化，促进其身心和谐发展。8 .幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的全部教化活动，包括日常生活活动和其他活动。老师应当充分相识和利用一口生活的各个环节的教化价值，通过合理组织、科学支配，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。老师考试网9 .一口生活的整体功能：指保教结合、口常活动及教化活动相结合，到处渗透教化，在各个环节留意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。10 .保育员：是在幼儿园中主要
26、负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定保育员应当具备初中毕业以上的学历，受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员的职责。三、推断题1. o老师和保育员的关系应当是相互合作，共同推动幼儿成长。2. o3. 幼儿园某个月的教学支配属于近期目标。4. X。老师敬重幼儿的合法权利是指敬重幼儿的看法和需求。5. 四、的答题1 .幼儿独立自主性教化中应留意以下几个问题：(D教化在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的作用。幼儿教化活动给幼儿供应了独立选择的机会，使他们意识到自己的力气，感受到独立自主活动的乐趣。(2)给儿童供应多种机会，让他们把在幼儿园学来的学问运用到口常生活中去。在进行这项活动的时
27、候，老师及家长的协作至关重要。只有家长主动地协作和参及，儿童才有更多的机会在生活中体会到独立自主性的重要。我们更应当给他们供应各种各样的机会，让他们进行自我教化。(3)老师要有一颗宽容的心。在儿童表现出独立性时，老师要保持冷静的看法，持宽容的心态，面对儿童的一言一行。不要因为儿童表现出及老师的要求不一样,而对其进行指责和嘲讽，更不能违反独立自主性教化的原则。总之，老师在培育儿童生活学习独立自主性的同时，更要留意培育儿童成为一个具有独立自主子格的人。2 .保育工作者的工作范畴和任务：(1)保育工作者的工作范畴。保育工作者要有健康的身体，更要拥有良好的心理素养。保育工作者要对保教工作充溢热忱，关切
28、儿童、酷爱工作；要充分了解儿童生理、心理发展特点，驾驭幼儿教化的基本学问和保教技能：在口常工作中，要时刻留意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”的原则，在对幼儿实施保育过程中穿插教化活动和要求，在日常生活中一、单项选择题（每题2分，共30分）1 .在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教化教学体系的教化家是（）。A.福禄倍尔B.蒙台梭利C.德可乐利D.凯米2 .建立我国第一个幼儿教化探讨中心，并亲自主持无趣园探讨工作，提出“活教化”思想的是（）o.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张否门3 .1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）。A.义务
29、教化法B.未成年人爱护法C.儿童权利公约D.幼儿园工作规程4 .美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就遗忘了，我望见就记住了，我做了就理解了，主要说明白在教化过程中应（）。7 .蒙台梭利教化原理是以（）为动身点的。A.儿童中心B.儿童生命C.适应自然D.反对成人化8 .干脆确定托幼机构教化质量好坏的是（）。A.幼教领导B.幼儿老师C.幼教设施D.幼儿家长9 .在幼儿园月支配、周支配中,老师制定的目标是（）A.全园教化目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标10 .从狭义上理解，幼儿园环境是指（）。A.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教化的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素1
30、1 .成人往往依据自己习惯设计的蓝图去要求、那造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教化目的时未考虑到（）。A.社会发展的须要B.教化方针C.教化政策D.学前儿童的需求12 .在幼儿园工作规程所提出的教化目标中，“培育儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。A.智育B.体育C.德育D.美育13 .对幼儿园幼儿活动的正确理解是（）。A.让儿童尽情地随意玩耍B.在平安的前提下按课程的要求活动C.为儿童伸展筋骨而进行活动D.教化过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展14 .我国幼儿园工作规程规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。.12B.23C,34D.4515 .美国心理学家布
31、鲁姆的探讨发觉，儿童人学后学业成败很大程度上取决于OcA.儿童的遗传素养B.家长的文化素养C儿童的早期阅历D.学校的教化方式二、名词说明（每题3分，共15分）1 .儿童观2 .幼儿园的物质环境3 .间接教学4 .幼儿园课程5 .幼小连接三、推断题（每题1分，共9分）1 .教化是指学校教化。2 .幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教化。3 .教化及幼儿的沟通效果如何关键在于老师。四、简答题（每题5分，共20分）1 .简述现代社会的儿童观。2 .幼儿老师必需具备哪些方面的实力？3 .前述幼儿园环境创设的原则。4 .为什么说幼儿的教化离不开家庭？五、论述题（每题8分，共1.6分）1 .老师应如何
32、提高及幼儿言语沟通的质量？2 .如何相识幼小连接工作是个长期的、整体性的工作？六、案例分析题（共10分）目前，我国由于升高校竞争和就业竞争的现实性冲突，学校教化陷入应试教化的模式中，而这种竞争也影响到学前教化阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教化做法，表现为市学问灌输轻实力培育、重智力培育轻人格因素培育等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各种各样的爱好班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教化目标这一角度分析以上现象。幼儿园老师聘请考试理论学问复习试题（四）答案一、单项选择题1. B.1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了
33、“儿童之家”，从事教化试验。2. B.1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教化试验中心，创立了“活教化”理论。3. C.1989年，联合国大会通过儿童权利公约，用法律爱护儿童的权利。4. D.儿童经过动手操作才能有更深刻的相识。5. B.环境，特殊是教化对人的成长和发展有重要意义。6. C.在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的状况下，老师的主导性起着确定性作用。7. C.蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教化家思想影响，认为教化要遵循自然规律。8. B.幼儿老师的专业素养、教学思想、教学组织形式等干脆确定幼儿园教化质量。9. C.幼儿园月、周支配属于近期支配。10. D.狭义的幼儿环境指幼儿园内全
34、部的物质和精神环境。H.D.成人往往不能从幼儿角度动身思索幼儿教化，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。12. C.培育活泼开朗的性格、发展特性是幼儿德育的重要内容。13. D.在幼儿园中，教化活动及嬉戏等活动是融为一体的。14. B.幼儿须要有肯定量的户外活动时间。15. D.儿童学业成败及诸多因素都有关系，其中学校教化方式占有重要地位。二、名词说明1 .儿童观：指人们对于儿童的根本看法和看法。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和实力、儿童生长发展的特点和缘由等问题。教化观是人们对于教化在儿童发展中作用的根本看法。2 .幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教化产
35、生影响的一切自然环境及人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间支配、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计及利用及各种材料的选择及搭配等。3 .间接教学：指老师对幼儿教学指导的一种形式。老师不是把教化要求干脆讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关切的现象或事务的作用等，迂回地达到教化目的。这种方式中的老师从讲授者变成幼儿活动的视察者、合作者、嬉戏伙伴、活动环境的创设者、材料的供应者,教化影响力不干脆由老师而是通过中介间接地作
36、用于幼儿。4 .幼儿园课程：是指实现幼儿园教化目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习阅历，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。5 .幼小连接：指幼儿园及小学干脆过渡的特定阶段。学前阶段及小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都在在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小连接是个长期的、整体性的工作，须要各个环节的亲密协作。三、推断题1. o教化有广义和狭义之分，狭义的教化才是指学校教化。2. 3. o4. 幼儿园以活动为主要内容，只涉及简洁的读、写、算，大量的文化学问学习不适合幼儿身心发展阶段的须要。5.
37、6. X。幼儿园的环境有广义和狭义之分，狭义的才是指幼儿园校舍等。7. 对嬉戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。8. Xo老师及幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。9. 幼儿的嬉戏以间接指导为主，但是效果的好坏不是以干脆和间接为区分。四、简答题1.现代社会的儿童观。(1)儿童是一个社会的人，他应当拥有基本的人权。(2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。(3)儿童期不只是为成人期做打算，它具有自身存在的价值，儿童应当享有欢乐的童年。(4)儿童是具有主体性的人，是在及各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。(5
38、)每个健康的儿童都拥有H大的发展潜力。(6)幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。(7)儿童的本质是主动的，他们本能地宠爱和须要探究学习，他们的相识结构和学问宝库是其H身及客观环境交互作用过程中H我建构。，(8)实现全面发展及充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赐予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。(9)儿童的学习形式是多种多样的，如仿照学习、交往学习、嬉戏学习、探究学习、操作学习、阅读学习。成人应敬重幼儿各种学习形式，并为他们创建相应的学习条件。2 .幼儿老师素养要求主要有三个方面：思想品德及职业道德素养、身心素养和实力素养。(D幼儿老师的思想品德及职
39、业道德素养。老师必需忠诚于社会主义教化事业，是最基本的、最重要的思想品德素养；老师也要酷爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。(2)健康的身心素养。幼儿老师应当有宽敞慈祥的心胸、稳定的心情、丰富的感情和活泼开朗的性格。(3)幼儿老师的实力素养。幼儿老师须要驾驭幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和实力等。从学问结构上说，须要涉及一个教化学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的实力结构。视察力是幼儿老师首要的实力，这种视察可以是有支配地进行，同时也渗透在平常的教化教学活动中。沟通实力也是幼儿老师的一种基本实力，包括非言语的沟通和言语的沟通、及家长和同事的沟通、促进幼儿
40、之间的沟通。组织分组实力也是衡量老师实力的一个方面，老师须要有实力组织教学活动、分组和指导小组活动。3 .幼儿园环境创设的原则是指老师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。(1)环境及教化目标一样的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教化性，应使环境创设的目标及幼儿园教化目标相一样。环境创设要有利于教化目标的实现。幼儿园的教化目标是促进幼儿的全面发展。(2)发展相宜性原则。幼儿正处在身体、智力快速发展以及特性形成的重要时期,有多方面的发展须要。幼儿园环境创设应及幼儿身心发展的特点和发展须要相相宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展须要而对环境进行调整。(3)幼儿参及的原
41、则。环境创设的过程是幼儿及老师共同参及合作的过程。教化者要有让幼儿参及环境创设的意识，相识到幼儿园环境的教化性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要市视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一样地对幼儿施加影响。幼儿园须要及家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。(5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。4 .幼儿的教化离不开家庭，其缘由是：(I)家庭是幼儿成长最H然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们须要社会特殊的爱护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成
42、长最自然的生态环境，担负着哺育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，及父母共同生活是最重要的须要。(2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的看法给幼儿以后对社会的看法奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的阅历、形成自己的行为习惯、发展待人处事的实力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍旧极大地影响和制约着幼儿园教化，幼儿园教化只能在幼儿原有的基础上绽开，否则教化效果就不佳。(3)家长是幼儿园重要的教化力气。家长及幼儿自然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长及老师为着一个共同的目的携起手来，教化效果将倍增。详细表现在：家长的参及极有利于幼儿的发展；家长是老师最好的合作者：家长本身是幼
43、儿园珍贵的教化资源。五、论述题1.提高及幼儿言语沟通的质量，最根本的是老师从权威的地位转到及幼儿同等沟通、共同共享的地位，并真正地面对全体幼儿。在此基础上，详细的技能是必要的。(1)引发交谈的技能。擅长敏锐地抓住时机，创建气氛，发觉幼儿感爱好的话题,将幼儿自然地引入交谈之中，或者擅长用多种方法引起幼儿对某个特定话题的爱好。(2)倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热忱地接纳和激励幼儿谈话、提问，让幼儿产生“老师很宠爱听我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信念，并信任老师是自己随时可以交谈的对象。(3)扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿供应相宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈
44、话持续、深化下去。(4)面对全体、留意差异、有针对性的谈话技能。例如，留意激发那些缄默寡言或说话不清的幼儿的说话主动性，耐性倾听，尽量多激励：依据幼儿的特点运用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。(5)结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的缘由必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老师很想听他讲，惋惜没时间了，M1.头还有机会的n2.幼小连接工作是一项长期的、整体的工作，其表现在：(1)长期性而非突击性。幼儿园教化是终身教化的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小连接工作仅仅视为两个教化阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教化的大
45、背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺当地进入小学只是幼儿园教化的近期目标，它是实现幼儿园教化长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素养教化。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小连接工作贯穿于幼儿园教化的各个阶段，而不仅仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是学问打算；在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把连接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素养教化的精神,改革不适合儿童发展的教化形式、方法等(2)整体性而非单项性。幼小连接是全面素养教化的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应
46、仅偏重某一方面。在幼小连接中，偏重“智”的倾向比较严峻。有的老师一谈到连接，立刻就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面打算重视不够。探讨表明：健康的身体、主动的学习看法、深厚的学习爱好及求知欲、足够的自信念及自我限制实力、稳定的心情以及人际交往实力、独立性等，对幼儿顺当适应小学生活是至关重要的。儿童入学后适应不良的主要缘由是对新环境所需的身体、心理素养、独立自理实力等打算不足。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，更多的是由于身体、看法、习惯、意志、人际关系、交往实力、独立自理实力等方面的打算不足而造成的。要搞好幼小连接工作，必需促进幼儿的体、智、德、美的全面
47、发展，在全面发展教化过程中培育他们入学所必需的各种基本素养。在连接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。六、案例分析(1)我国幼儿园教化的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教化，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教化任务、评估幼儿园教化质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教化进行领导和调控。(2)幼儿园教化目标是依据教化目的并结合幼儿园教化的性质和特点提出来的。我国幼儿园教化的目标是培育全面发展的幼儿，它体现了我国教化目的的基本精神，并兼顾幼儿园教化的性质和特点。幼儿园教化目标的提法乂及学校教化目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的
