小学音乐鉴赏活动_精选音乐鉴赏活动大全.doc
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1、小学音乐鉴赏活动_精选音乐鉴赏活动大全 优秀音乐作品是人类的艺术财富、人文精髓,能够使审美活动带有鲜明的倾向性,引导赏析者建立正确的审美观,消除错误的审美观,从而使其受到教育和启迪。以下是小编精心收集整理的小学音乐鉴赏活动篇,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。小学音乐鉴赏活动篇1教学内容:1.认识了解弹拨乐器古筝2.欣赏乐曲渔舟唱晚教学过程:一、导入1.师:上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器古琴,它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课,老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器古筝。2.介绍筝(古筝图片)。师:筝是我国最古老的弹拨乐器之一,至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调,
2、又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形,中间稍微突起,底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主,其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。二、辨别结构1.初听:画旋律线。师:大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解,一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧!那么,我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔,边听边画旋律线。(初听古筝独奏渔舟唱晚音频。学生准备纸、笔,边听边画旋律线。)2.描绘音乐。师:请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线,想象一下音乐描绘的画面。3.出示曲名。师:这首乐曲的曲名是渔舟唱晚,是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼
3、生活。4.介绍曲名的由来。师:这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲归去来辞的素材改编而成的,并引用唐代王勃滕王阁序中“渔舟唱晚,响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖,是我国的第一大淡水湖,位于江西省北部。5.欣赏动画,分辨音乐结构。师:下面我们将音乐与画面相结合,体会乐曲所描绘的夕阳西下,渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的?(渔舟唱晚动画一、渔舟唱晚动画二)三、学唱旋律1.欣赏第一部分。(1)师:现在请大家分段欣赏。先听渔舟唱晚第一部分音频。(2)运用表情术语来描述音乐。(渔舟唱晚对比填空)(3)随琴视唱歌谱。(出示渔舟唱晚第一部分主题谱例)(4)师:同学们觉得应
4、该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢?学生讨论。(5)师:这段旋律抒发了一种怎样的情怀?教师总结:是的,和我们城市的喧闹相比,好像来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情,使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳,轻拂湖面的涟漪,缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。(6)哼唱旋律。师:请同学们跟录音模仿古筝的音色,用“咚”音哼唱第一部分的旋律。2.欣赏第二部分。(1)欣赏渔舟唱晚第二部分音频。教师可配合视频讲述:这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法,使我们感到声音华丽流畅,韵味十足。(2)随琴学唱旋律。(出示渔舟唱晚第二部分主题谱例)(3)运用表情术语来描述音乐。师:这段旋律的情绪是怎样的?你
5、能用一个表情术语描述一下吗?3.欣赏第三部分。(1)欣赏渔舟唱晚第三部分音频并讨论。(出示渔舟唱晚第三部分主题谱例)师:请同学们边听边想,此时,你的眼前仿佛看到了怎样的画面?听到了哪些声音?音乐结束时音量有何变化?你能想到什么?请你们小组讨论欣赏后的感受。(2)教师小结:同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声,随着音乐的渐慢渐弱,渔民收网归航,湖面上又恢复了原有的宁静。(3)随音乐哼唱旋律,再次体验音乐的情境。四、完整欣赏再次欣赏渔舟唱晚动画。(渔舟唱晚动画一、渔舟唱晚动画二)五、配乐朗诵乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似,可请
6、学生配乐朗诵渔舟唱晚。也可试着让学生写写与渔舟唱晚意境相近的诗句配乐朗诵。六、课堂小结通过本节课欣赏的乐曲渔舟唱晚,让同学们体会到了乐曲的情绪与意境,感受了祖国古典音乐的美感,并认识和了解了我国民族乐器筝。希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。小学音乐鉴赏活动篇2一、学情分析小学二年级的学生,对什么事物都很感兴趣,但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中,我还是注重教学常规,注重学生学习习惯的培养,通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生,通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动,激发学生的学习音乐的兴趣。二、教学目标(一)情感态度与价值观1、通过学唱歌曲大海,学生能感悟
7、词曲中蕴含的“美”,明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。2、通过音乐教学,使学生真正的走进音乐,了解音乐,并在音乐实践中学会鉴赏音乐,聆听音乐,进而喜爱音乐。(二)过程与方法1、完整而充分地聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并在体验中充分展开想像,获得自己独特的音乐理解及感受。2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。(三)知识与技能1、学会有感情地演唱歌曲大海,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他
8、音乐表现和即兴创编活动,能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作,用体态语言或律动来表达自己的情感。2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。三、教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。四、教材工具多媒体电子教学设备、课件、电子琴(钢琴)、教案五、教学过程(一)听声、看大海沙画表演,导入课题1、教师播放一段大海沙画表演的视频,问学生:听到了什么?看到了什么?(大海)(教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。)教师问学生:你见过的大海是怎样的?(学生:有沙滩、有鱼
9、、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上,贝壳、海螺、帆船等)2、教师播放介绍大海风景的视频片段,让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题大海。(二)学唱歌曲1.聆听歌曲大海(学生跟着老师做简单动作,体验三拍子律动。)2.欣赏后教师提问:这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样?(教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律:强弱弱)3.出示歌谱,复听歌曲,再次感受四三拍强弱规律。(使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象)4.出示“x.x”这个节奏型,让学生感知附点节奏,并掌握附点节奏。5.出示歌谱,教师播放音乐,学生完整聆听歌曲,找出歌曲中出现了几次附点节奏。6.按节奏读歌词,学生试着
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