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1、寄答京友文言文阅读答案 寄答京友文言文阅读答案才难，不其然乎!今人尽知才难，尽能言才难，然竟不知才之难，才到面前竟不知爱，幸而知爱，竟不见有若己有者，不见有称喜赞扬不啻若自其口出者，如孔北海之荐祢正平，跣足救杨彪也。何也?以其非真惜才也;虽惜才，亦以惜才之名好，以名好故而惜之耳。则又安望其能若己有、不啻若口出如孔北海然也?呜呼!吾无望之矣!举春秋之天下，无有一人能惜圣人之才者，故圣人特发此叹，而深羡于唐、虞之隆也。然则才固难矣，犹时时有之;而惜才者则千古未见其人焉。孔子惜才矣，又知人之才矣，而不当其位。入齐而知晏平仲，居郑而知公孙子产，闻吴有季子，直往观其葬，其惜才也如此，使其得志，肯使之湮灭
2、而不见哉!然则孔子之叹才难，非直叹才难也，直叹惜才者之难也。夫才有巨细，巨才方可称才也。有巨才矣，而肯任事者尤难。既有大才，又能不避祸害，身当其任，勇以行之，而不得一第，则无凭，虽惜才，其如之何!幸而登上第，有凭据，可藉手以荐之矣，而年已过时，则虽才如张襄阳，亦安知听者不以过时而遂弃，其受荐者又安知不以既老而自懈乎?夫凡有大才者，其可以小知处必寡，其瑕疵处必多，非真具眼者与之言必不信。当此数者，则虽有大才，又安所施乎?故非自己德望过人，才学冠世，为当事者所倚信，未易使人信而用之也。然非委曲竭忠，真若自己有，真不啻若口出，纵人信我，亦未必能信我所信之人，憾不得与之并时，朝闻而夕用之也。呜呼!可叹
3、也夫!(选自李贽李温陵集卷四焚书)1.解释下列句中加点的词语。(4分)举春秋之天下 举：直叹惜才者之难也 直：可藉手以荐之矣 藉：则虽有大才，又安所施乎 施：2.文中 何也?以其非真惜才也的以字，与下列句子中加点的以字用法相同的一项是(3分)A. 夫夷以近，则游者众B. 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也C. 余嘉其能行古道，作师说以贻之D.(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死3. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)则又安望其能若己有、不啻若口出如孔北海然也?故非自己德望过人，才学冠世，为当事者所倚信，未易使人信而用之也。4.*谈论人才问题，作者在文末发出可以叹也的感叹，请简要概括叹的
4、原因。(4分)参考答案1.(4分)举：全、整个 直：仅、只是 藉：凭借、借助 施：施展2.(3分)B(连词，表原因)3.(1)(4分)那么又怎么能希望他如孔北海这样(对待人才)就像自己拥有(的才能一样)、不只是好像从口中说出(赞扬的话)呢?评分建议：啻、然、句式、语句通顺各1分。(2)(4分)所以(如果)不是自己的品德名望超过众人，才能学识超越当世，被当权的人倚重、信任，就不会轻易让人信任并重用他。评分建议：冠、被动句式各1分，语句通顺2分。4.(4分)(1)爱惜人才之难，真正爱惜人才的人之少;(2)选拔人才的标准不当(2分)。散文答题技巧1.捕捉线索：散文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧
5、到明朗，可以牵一发而动全身。时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、*的题目等都是捕捉线索的主要切入点，另外，游记类散文一般以游踪为线索。2.注意文体特点：叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点;写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键;咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。3.透析写作手法：写作手法是散文布局谋篇的外在形式，回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。4.研读重点：对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言;在结构上起重要作用的段落，位于开头的往
6、往是总起全文，中间的往往是承上启下，结尾的往往是总结全文，首尾呼应，是主题的深化和感情的升华;记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的关键段落，是*的中心主旨所在;环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的。5.揣摩关键：作者情感态度转化的语句、带有修辞手法的语句、*的主旨句是揣摩的关键。一定要字不离句、句不离段、段不离篇;要前后照应、整体观照;要紧扣语境来答题。说明文阅读如何概括“说明文中的信息”类型：概括提炼相关信息。对策：(1)提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适用于中心明确、论述简洁鲜明的*。(2)抽象说明，即自己组织语言对*的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类*。抽象说明的关键在于全面把握*内容，抓住本质。(3)综合归纳，这种方法适用于有复杂内容的*。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。文言文阅读答案
