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1、禹强读小学的时候现代文阅读答案 禹强读小学的时候现代文阅读答案不动笔墨不读书禹强读小学的时候，最怕写*，费了好大劲写出来的作文，老师总是说内容( )，词汇( )，她心里非常( )。她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好*，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写*的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于(克刻)苦实践。”于是，禹强就下工夫多读。( )是报纸、杂志、小说，( )是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，( )拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，
2、一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说，有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄、记提要，或者写。得、记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一枝笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤奋练习写作。不久，她的作文成绩(居然果然)提高了。1.选择“( )”里恰当的字和词语。2.联系上下文，在“( )”里填上恰当的词语。3.解释加粗字：(1)“费了好大劲”：_(2)“光读光想还不够”：_4.用“_”画出具体写“不动笔墨不读书
3、”的语句。5.根据徐特立爷爷的话，我们可以知道，写好*必须达到两个条件：( )和( )，其中( )就是做到“动笔墨”。参考答案：1.刻果然2.空洞贫乏难过不管还都3.(1)使出(2)只4.“略”5.多读多写多写语文记叙文阅读答题技巧及模板要把握记叙的要素以记叙为主的*，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。当然，这并不是说，每一篇记叙文，对这六个要素都务必写明，在有的*中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必非写出来。也就是说：有些要素虽然没有写明，*中也已经具备了。阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。只有把*
4、所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握*的宗旨。要理清记叙顺序记叙文以写人记事为主。为了表达主题思想的需要，对记叙的材料必然要作一个主从、先后、详略的安排。记叙人的活动和事件的过程，可以按照时间先后或事件发展过程来写;也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述;也可是在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几种叙述方式，成为记叙文体的一个特点。阅读文言文句子翻译技巧技巧一：从宏观上整体理解、把握句式特点翻译时切忌断章取义，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。并要对文言固定句式和特殊句式、固定短语、修辞和语法，都准确把握。技巧二：从微观上把握句中每个实词、虚词的用法和意义以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词虚词，尤其是词类活用、多义、古今异义、通假字等特殊实词，都要准确把握。技巧三：“直译为主，意译为辅”，做到“信” “达” “雅”文言句子翻译要准确表达原文意思，不增译，不漏译，不错译;要求译文明白通畅，无语病;进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。禹强读小学的时候现代文阅读答案
