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1、老人与鹰现代文阅读题答案 老人与鹰现代文阅读题答案老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人便拿了锄头，去楼下开荒栽菜。锄头是老人从乡下带来的，但老人才在小区一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“你做什么?”老人说：“这块地荒着，我想栽些菜。”儿子说：“你以为这是乡下呀?”老人说：“那我回乡下去。”儿子说：“我们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，你还回得去?”老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，老人就神思恍惚。老人说：“城里什么都不好，不像我们乡下，能栽菜，养猪养鸡，乡下空气也好，我们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。”的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人
2、总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。老人叹起来了。过后，老人还是不自在了，每天都怏怏不乐的。这样不开心，老人就出问题了，老人后来病了，住院了。等老人从医院出来，老人似乎更老了，走路都不稳。儿子当然很急，每天都开导老人，老人就是开心不了。这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。看到鹰，老人有些高兴，老人跟儿子说：“你看到鹰么，在天上飞。”儿子说：“看到了。”老人说：“没想到城里也有鹰，它是从我们乡下飞来的吧?”儿子说，“大概是吧。”那时候是傍晚了，老人一直在那儿看着
3、，直到天黑。老人住的小区其实离河不远，老人为了看到鹰，第二天自己去河边了。还没到河边，老人就看鹰了，不是一只，是好几只。那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，坐在路边的凳子上，一直抬头看着。一个孩子，蹦蹦跳跳了过来。看见老人后，孩子停住了，孩子说：“爷爷，你在看什么呢?”老人说：“看鹰在天上飞。”孩子说：“那不是鹰，那是风筝。”老人说：“胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。”孩子说：“我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。”老人真去了河边，近了，老人果然看见几个人在放风筝。几个人也是老人，但他们很矫健，在河边跑来跑去。把像鹰的风筝放得跟真的一样。老人后来走到了他们中间，老人说：
4、“我以为是真的鹰在天上飞哩。”一个老人说：“好多人都这么说。”老人又说：“你们怎么能把风筝放得这么好?”一个老人说：“你也能。”老人说：“我也能?”一个老人说：“真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。”老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。那几个老人，教老人放，但老人还是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他：“慢慢来，我们以前也是这样的。”老人点点头。老人后来天天到河边去放风筝，老人开始走的很慢，慢慢地，老人就能走快了。再后，老人也能跑了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰开始了飞不起来，多放了几次，鹰就飞起来了。到后来，老人也可以让他的鹰在天上盘旋或往下俯冲。看着头顶上的鹰飞来飞去，老人
5、觉得开心。一天， 老人把鹰放飞在天上时，忽然来了几只真的鹰，几只鹰都是老人的鹰引来的。老人看见了那几只鹰，老人以为是同伴放的，但不是，他们还没开始放。那几个老人，也看见了几只真的鹰，他们跟老人说：“你的鹰引来了真的鹰了。”老人说：“是真的鹰吗?”他们说：“是真的!”老人说：“肯定是我们乡下的鹰飞来了。”老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心跟了鹰去，也在天上盘旋，自由自在。光明日报(20XX年12月28日 第13版)1 “鹰”在小说中有怎样的作用?请简要分析。(4分)2. 结合小说内容，请简要分析“老人”这一人物形象。(5分)3. 结合小说的内容，指出*故事的时代背景和作者刻画“老人”形象的意图是
6、什么?(6分)1.【分析作品的表现手法】 (4分)要点：鹰从题目到结尾贯穿小说始终，推动着小说故事情节的变化发展(小说情节变化发展的线索)(1分);“鹰”的有或无影响着老人身心的状态，有助于刻画人物形象(1分);鹰(风筝)在空中飞翔的姿态，寄托了老人对自由自在生活的向往追求(象征着老人自由自在的精神世界)(2分)。2.【欣赏作品的形象】(5分)老人代表了在城市化进程中被迫改变自己所悉的生活的普通人(2分)城市化进程改变了他们原有的自由自在的生活(1分)，他们内心充满了孤独、苦闷和失落，他们深深地眷恋着乡村的生活，努力在城市中寻找、追求着他们所习惯的自由自在的生活(2分)。3.【探究创作背景和创
7、作意图】 (6分)(1)小说的开头，描写了老人与儿子之间的对话，交代了故事发生的时代背景是农村城市化进程中的人和事。(3分)(2)写作意图：通过描写一个普通“老人”的生活状态，寄寓了作者对时代变革中的普通人的人文关怀(2分)。作者描写这一类普通人的生存状态，也寄寓了作者对现实生活的关注、引发了读者的思考。(1分)。(意思对即可)散文阅读常考题型分析及答题要点一.读懂散文概述：形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制;组织材料，结构成篇自由;表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的
8、内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达*的主题。(一)阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与*的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。(二)理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了*的行文思路，有助于我们对*思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从以下方面入手：1.概括段意、划分层次，能理清思路。2.捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种：以
9、中心事件为线索，以感情为线索，以具体事物为线索，以时空变化为线索。3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。*中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写*的思路。(三)局部把握，抓住关键。要想抓住*的主旨或者是作者的情感，就要善于把握*中的“关键词语”“关键句子”。中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住*的思路和作者的情感脉络。*的主旨也就清楚了。另外，我们更不能忽略*
10、的开头、结尾，*的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解*主旨的关键。二.常见题型及答题规律第一节：作用(意图、好处)分析题1、语句作用题2、段落结构作用题3、艺术技巧作用题4、人称作用题5、标题作用题6、景物描写的作用7、写作内容作用题(一)、语句作用题分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在*中的地位。(二)、段落作用题语句、段落命题特色1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好(妙)处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子
11、(位置或在开头或在结尾)的作用;二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考查为同时考查内容和结构两方面作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干中直接出现“结构(内容)作用”，双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对*的表达作用”。4、常见提问方式(1)、句、段作用分析：画线句子(或开头、结尾)有什么作用(好处)?在结构中有什么作用?对*的表达有什么作用?变式提问：开头为什么从_写起?作者写这些句子(节)的用意是什么?(2)、文中材料作用分析：*写_内容有什么作用(好处)?变式提问：这样
12、写的好处是什么?5、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系*整体，答案要具体、周全。语句、段落作用分析题总结：作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。要做好这种题型,须从三个方面建立模式：1.知识模式(储备)(1)、首句(段)统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。尾句(段)总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。转承句(段)承上启下，过渡，承接上文，引出下文。中心句(段)点明中心，揭示主旨。点睛句(段)点明全文中心，统领下文;句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句(段)抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句(段)从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓
13、了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。(2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨;穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。2、思维模式(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。(4)、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。3
14、、答题模式结构上：常见的表现手法1.承上启下：既承接了上文，又引起了下文，由过渡到(物人，景情，事理)，由转而写到2.引起下文：为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为进行了铺垫，呼应下文，奠定了*的感情基调3.总结上文：呼应上文，点明了全文的主旨，并进一步，卒章显志，表达了4.线索：贯穿全文的线索，在文中x次出现，层层递进，逐层深入，把感情推向内容上：是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题)，抒发了作者情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果(2)、关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。对当前语段的内容作用;对全文的作用;丰富*内容或富有诗意等。增加权威性、文学性、历史性
15、、文化性(视文体和功能而定，不要完全罗列)阅读方法与技巧1、全身心地投入阅读阅读体验是以整体感知为基础的，读第一遍时，我们不要总考虑做题找答案，而是要全身心地投入阅读，理解内容，获取信息、把握第一印象非常重要。尤其在读文学作品时，最主要的是情感体验，是与作者交流，要用心倾听来自世界的声音，头脑中重现以往的生活场景，激起心灵深处的共鸣，只有这样，才能真正领会作者的写作意图。审题者对*内容的获得，都建立在仔细阅读、反复推敲的基础上，因此所有的题目都一定是这个“本”的“末”，千万不能“本末倒置”。2、用铅笔标画为了提高效率，要调动自己的各种感官，边读边想，边看边画。给自然段标号，为重点段落的句子标号
16、，找出重要的语句，在表示次序的词语前标出等，都要用铅笔。这样不但有助于理解阅读材料，还不至于把卷面弄脏弄乱。审题时，题干上带引号的关键词语、括号里的说明，也一定用铅笔标出，这样可以抓住题目的重点。3、掌握试题设计的顺序阅读试题的设计总有一个规律，或总分或分总。关于“总”的试题无论在前还是在后，我们可以先看它，因为这正好和我们的阅读步骤一致，便于我们总体把握。关于“分”的试题一般根据*从前到后，依次设题。知道这一点，一句题干顺利地在原文中寻找阅读区间，就能按部就班地答题。4、题目之间可以互相启发可能有这样的情况：某一题不会解答，这是可以先看下一道题目，或许可以从后一道题目中得到启发;有时后边的试题也能从前满的题目中找到灵感。5、多角度思考，分点回答有时答题的内容较多，千万不能写成一大片，既不分段也不分点，给老师判卷造成困难。可用的形式分项作答，这样既可以使自己的答题思路清晰，又会让答案一目了然。6、要充分发掘题干中隐含的有效信息要认真研究题干，寻找解题的突破口，确保准确答题。因为题干中往往有重要的暗示作用，能体现命题意图和答题方向，显示答题的阅读区间和答题方法。特别是题干上带引号的语句，把它当成一个固定的“集装箱”还原原文，往往会有意想不到的惊喜。所以，除了耐心读文之外，细心读体是最关键的。老人与鹰现代文阅读题答案
