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1、顾恺之文言文阅读答案 顾恺之文言文阅读答案顾恺之，字长康，晋陵无锡人也，博学有才气。人问以会稽山川之状，恺之云：千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。恺之每食甘蔗，恒自梢至根。人或怪之，云：渐入佳境。尤善丹青，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每图起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。尤信小术，以为求之必得。人尝以一柳叶绐之，曰：此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。恺之喜，引叶自蔽，信其不见己也，甚以珍之。故俗传恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。注丹青：指绘画。小术：小技巧，小法术。绐：音di,欺骗。(选自晋书文苑，有删改)1.解释下列句中加点的词。(4分)(1)
2、人或怪之(2)尤善丹青(3)尝图裴楷象(4)故俗传恺之有三绝2.用现代汉语翻译下列句子。(3分)谢安深重之，以为有苍生以来未之有也3.根据*内容，用文中词语填空。(2分)谢安对顾恺之非常器重，是因为顾恺之的 ;顾恺之竟然相信一片柳叶能遮蔽自己，并非常珍视它，足以显示他的 。参考答案：1.(4分)(1)对感到奇怪(2)擅长(3)曾经(4)因此(每小题1分，意对即可)2.(3分)谢安非常器重他，认为有史以来(自古以来)未曾有过(他这么高超的画技)。3.(2分)画绝痴绝(每点1分)语文阅读题技巧分析阅读一直是高考的“重头戏”，其中现代文阅读所占分值大、主观性强，乃“重中之重”。但从历年高考现代文阅读
3、答题情况来看，无论试题难易，学生们的得分普遍不高，成为失分“重灾区”，得分维持在7分左右。学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。专家们分析，造成上述现象的原因有三：首先是学生没有良好的阅读习惯，不会逐字逐句地品读;其次是学生读不懂文本，找不准答案;再次就是学生找不到答题的切入口，答非所问。如何改善这一尴尬局面?专家建议学生要学会“从容阅读”，即分层次有步骤地进行逐句、逐段阅读，在这个基础上把握文本的特色、主旨。只要读懂*，就会知道题目是从何而来，就能够找到答题对象。也许有的学生会觉得逐句阅读浪费时间，但只要坚持这样训练，阅读速度就会随之提升。备考中，专家称现代文阅读主观
4、性强，学生答题时要将主观题客观化，即要在文中找到客观依据。备考中，不鼓励“题海战术”，阅读的质量才是最重要的。学生们应多关注叙事性强的短篇小说和记叙文，更要关注带有哲理性、抒情意味浓厚的散文，这类*阅读有一定难度，是高考现代文阅读惯常选用的材料。1、理解：(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意2、分析综合：(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构，把握*思路。(3)归纳内容要点，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度。现代文阅读要求同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来
5、排列;要用肯定句，原文中找依据;一篇*看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是记一些有关*理论的术语。记叙文阅读有关内容的题型与答题方法题型一：概括*的主要内容格式：某人或某物+干什么(怎么样)抓住记叙的六要素时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析*段落在内容上的作用开篇：开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣中间：表现了人物的形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文相呼应，与上文形成鲜明对比;为下文作铺垫(埋伏笔);推动情节的发展;结尾：画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味，留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。文言文阅读答案
