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1、六年级下册语文鲁滨逊漂流记(节选)知识点 六年级下册语文鲁滨逊漂流记(节选)原文一天，鲁滨孙在沙滩上，发现了人类的脚印和几堆人骨头。经过仔细考察，他发现附近的海上，住着吃人的土人。他非常害怕，只好格外地当心防备。有一天，他听见一阵_声，接着发现一群吃人的土人驾着独木船，带着两个俘虏，来到荒岛的沙滩上，看样子要把这两个人活活吃掉。他们燃起火炬，敲锣打鼓，呐喊跳舞。鲁滨孙正在惊慌，只见其中被缚的一个人，忽然挣脱了束缚，向鲁滨孙这边跑来，鲁滨孙可怜这个人的遭遇，完全忘记了害怕，他冲上去“砰!砰!”几枪，就把那群土人吓跑了。那逃来的人也是土人，不过是另一族的，鲁滨孙救了他，替他取了个名字叫星期五。教他
2、说话，叫他帮着做事，两人也渐渐可以谈话了。有了星期五，鲁滨孙是何等的快活啊!不久，鲁滨孙和星期五又从吃人的土人那里救出两个人，一个是星期五的父亲，一个是航海遇难的欧洲人。星期五父子团聚，非常快活，鲁滨孙也有说不出的高兴。到了第28年，一天早晨，突然有一只英国大船经过孤岛，鲁滨孙既高兴又惊奇。这只船上有些凶恶的水手企图伤害船长，夺取大船。当双方相持不下的时候，鲁滨孙和星期五赶到船上，他们与船长联合打败了那些叛徒，还把一些坏人留在岛上，以示惩罚。鲁滨孙也由此结束了近30年的孤独生活，告别了无名岛，带着星期五，乘着那只大船，回到了他念念不忘的祖国英国。回到家乡一看，他的亲戚朋友，大部分都不在人世了。
3、)从前，有一个人名叫鲁滨孙，是个英国人。他喜欢航海和冒险，因此到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢?第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。等到潮水退了，鲁滨孙看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏。划到船边。在船舱里，鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条沟，两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。更有趣的是他在
4、破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢?现在首先需要一个容身的地方，以避日晒雨淋。鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求援救。鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。他没有更高的要求，但是破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年
5、，终于吃到了自己种的粮食。十八年过去了。有一天，鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈羊。在这种不安的心情下又生活了两年。鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。鲁滨孙在恐怖之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。他在荒岛上生活了二十六年之后，终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了。他们拖出两个倒霉的同伴，宰杀了其中一人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙决心救下这个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶的两个
6、野人。鲁滨孙给被他救下的野人取名“星期五”。他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手，也渐渐学会了说话。他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英国、回到文明省会去。有一天清早，鲁滨孙被“星期五”喊醒，原来有一艘英国船只上发生了叛乱，水手们绑了船长。鲁滨孙和“星期五”救出了船长。船长愉快地答应带他们回英国。这艘船在海上航行半年后，终于回到了英国。六年级下册语文鲁滨逊漂流记(节选)知识点归纳我会写：惧：恐惧 畏惧 惧怕 惧色 临危不惧凄：凄凉 凄清 凄惨 凄切 凄风苦雨寞：寂寞 寞然 寞寞 落寞宴：宴会 设宴 宴客 家宴 午宴
7、宴席乏：乏味 缺乏 贫乏 乏力 人困马乏籍：古籍 书籍 户籍 国籍 党籍 学籍聊：闲聊 聊天 聊胜于无 民不聊生栅：栅子 栅栏 铁栅栏 木栅栏控：指控 控诉 掌控 控制贷：借贷 贷款 农贷 信贷 车贷剔：剔除 挑剔 剔红 剔牙 晶莹剔透袭：袭击 夜袭 空袭 偷袭 寒气袭人覆：_ 倾覆 覆没 覆盖 覆水难收稍：稍微 稍等 稍许 稍稍 稍纵即逝形近字：惧(惧怕)慎(谨慎) 籍(书籍)藉(狼藉)聊(聊天)卿(爱卿) 栅(栅栏)珊(珊瑚)覆(覆盖)履(履行) 稍(稍微)梢(树梢)多音字：畜 x畜养 ch牲畜作 zu作坊 zu作家尽 jn尽管 jn尽兴劲 jn劲头 jng劲敌近义词：畏惧恐惧 凄凉凄惨安
8、慰宽慰 寂寞孤单野蛮蛮横 忧伤哀伤反义词：畏惧勇敢 简陋豪华野蛮文明 忧伤高兴接受拒绝 节省浪费词语扩展：形容荒凉的四字词语：荒无人烟 不毛之地 不牧之地赤地千里 寸草不生 枯枝败叶人迹罕至 满目凄凉 鸡犬不闻课内词语：航海 荒岛 流落 湖水 凄凉水源 野兽 帐篷 援救 寂寞恐惧 联想 宴会 面积 淡忘文明 犹豫 计算 缺乏 防止日历 仪器 自动 事实 制造缺少 栅栏 介意 无非 处境苦闷 理智 控制 知足 隔绝境地 缘故 热带 袭击 防御手段 解除 远眺 望远镜不可思议 焉知非福词语搭配：(简陋)的帐篷 (寂寞)的生活(成群)的山羊 (不安)的心情(愉快)地生活 (荒芜)的土地理解词语：【畏
9、惧】害怕、恐惧，不敢面对。【凄凉】寂寞冷落;凄惨(多用来形容环境或景物)。【寂寞】冷清孤单;清静。静寂无声。【贷方】一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。【倾覆】_，覆灭;倒塌，翻倒;倾轧陷害。【稍稍】逐渐;渐渐。【桅杆】船上挂帆的杆子。【流落】穷困潦倒，漂泊外地。【凄凉】寂寞冷落(多用来形容环境或景物)。【圈养】关在圈里饲养。【罗盘】测定方向的仪器，由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。【日晷(gu)】古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。【仆役】仆人，旧时指被雇到家庭中做杂事供役使的人。【萦系】记挂;牵挂。【荒芜】(田地)因无人管理而长满野草。【宽慰
10、】宽解安慰。宽畅欣慰。【焉知非福】出自“塞翁失马，焉知非福”，比喻坏事在一定条件下可以变为好事。【天涯海角】指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。【前所未闻】以前从来没有听到过。【荒无人烟】十分荒凉，没有人家。【重见天曰】重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。【聊以自慰】聊，姑且。姑且用来安慰自己。句子解析：1、我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活，并且一天天过下去。这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外，还
11、有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望，是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是“我”的眼中事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。2、鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受了现实。“想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难，积极地行动起来应对困难。3、我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种
12、想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话，这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。4、鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作，已经衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴，生活很愉快，因此差不多对回到英国、回到文明社会已经淡忘了。段落大意：第一部分(17)：具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难，而且很孤寂。第二部分(810)：写鲁滨逊记录并列出自己的处境，决心开始安排自己在岛上的生活。问题归纳：1、读课文，想一想课文写了什么?答：本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”等情节。2、鲁滨逊是怎样解决
13、吃饭问题的?从中可以看出鲁滨逊是个什么样的人?答：鲁滨逊打猎、捕鱼，畜养山羊，种麦子，使自己有奶喝，有肉吃，还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰富的生活经验的人，是一个有着顽强毅力的人。3、鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么?说明鲁滨逊有着丰富的航海知识，能细心地根据自然现象推测时间和确定自己的位置，用刀刻斫痕的方式来记录时间，并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方，以便经过此处的船只能够发现。足以说明鲁滨逊是个充满智慧的人。4、鲁滨逊“坏处”和“好处”的对比，说明了什么?“坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：想到坏处无奈，想到好处欣慰。鲁滨逊清醒地认识到自己的处境
14、，理智地面对现实，能够知足安命，能够在困难的环境中找到安慰和满足，从而创造了生存的奇迹。5、从鲁滨逊的经历中，你觉得他是一个什么样的人?从鲁滨逊的经历中可以看出，鲁滨逊是一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的人。课文主题：本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。六年级下册语文鲁滨逊漂流记(节选)教案教学目标1.会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。2.
15、默读梗概,说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。3.关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。4.激发阅读原著的兴趣。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。你一个人被困沙漠之中,头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着,而你的水,只够用两天了你该怎么办?2.出示作品鲁滨逊漂流记,导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的人物鲁滨逊。3.简介作品,激发阅读原著的兴趣。18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔8226;笛福之笔
16、,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,成为人们最喜爱的小说之一,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画。二、认读生字词,扫清字词障碍。1.指名读生字、新词。着重指导:木筏(f) 畜(x)养2.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“宴、籍、聊、贷”4个字,并且在黑板上方格中示范。三、初读课文,了解主要内容。1.默读梗概部分,说一说,这部小说写了鲁滨
17、逊流落荒岛的哪些事?(自由交流)2.小组内交流,用小标题的方式列出来。流落荒岛建房定居养牧种植救“星期五”获救回国四、课堂小结。通过阅读,我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争,以顽强的意志生存下来的故事。文中的主人公给你留下了怎样的印象?(学生自由交流)-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.*主要讲了一件什么事?2.导入新课:鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象。(乐观积极的人生态度、有冒险精神、坚忍、有毅力、有智慧、勇敢、果断、勇于进取)二、精读课文,体会情感。1.浏览精彩片段,说一说在表达上它与梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人称描写“我”流落荒岛后
18、的所见所闻和所想所做,其中运用了大量细腻逼真的心理描写,增强了小说的真实性。(第一人称叙述角度的好处是使小说情境显得更为真切,拉近了作者与读者的距离。精彩片段十分详尽地描写了鲁滨逊的心理活动,增强了小说的真实效果,令人读起来兴味盎然。)2.默读节选片段,说一说,鲁滨逊遇到了哪些困难?他又是怎么解决的?(自由交流)3.抓住精彩句子来体会。(1)他(鲁滨逊)给救下的野人取名“星期五”。鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五,所以他给野人取名“星期五”。这个名字,与鲁滨逊一贯对时间的重视是有关的。在原著中,有很多关于时间的记录,他记得是“9月30日”来到海岛,上岛十一二天后,想到用刀子在大木杆上刻痕来记录
19、年月日所以给野人用时间取名字,也在情理之中。(2)我现在处在一个在世界上是前所未闻的。这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是从未听说过的,他的心情是忧郁和寂寞的。一个人置身于孤岛,鲁滨逊面对的困难除了吃穿住等物质方面的窘迫,还有精神上的孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和孤独,是他在岛上活下去的关键。(3)我不稀罕它可以给我弄来的任何东西,也不稀罕它可以同我做伴,我只需要它同我聊聊天,但是却办不到。鲁滨逊这样说,是他极度寂寞的表现。人是需要交流的,由于这种想法太强烈,所以希望身边的狗也能开口说话。(4)总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这句话
20、要结合前文鲁滨逊把流落荒岛的“幸(好处)”和“不幸(坏处)”排列出来来理解:孤身一人,流落荒岛,艰险重重,是大不幸,是消极的东西;可是,比起葬身大海的伙伴,还是幸运的,毕竟还活着,活着就有希望,所以应该心存感激。这句话是鲁滨逊“知足安命”思想的集中体现。(5)这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现。他之所以能在荒岛上生活28年,跟他这种生活态度有密切的关系。他把好处和坏处对照起来看,使自己能理智地面对现实,从绝望中看到希望,从而内心得到安慰,获得坚持下去的勇气和信心。这种面对困境、
21、乐观向上、顽强生存的精神,对于处在现代社会中的人们来说,也是一个很好的启示。4.感悟精神。(1)找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容,有感情地读一读。(2)通过多种形式的朗读,感受鲁滨逊心态的变化。(出示“我”的“幸与不幸”。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”,女生读“好处”;老师读“坏处”,全体同学齐读“好处”。)(3)结合整个片段内容,试着用“从 中,我感受到鲁滨逊是 的人”的句式来说一句话。(4)出示并齐读:“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。”三、总结全文,拓展延伸。1.通过对本课的学习,你一定有所感悟吧?那
22、么,你想对鲁滨逊说些什么呢?你又想对自己说些什么?2.课外拓展阅读鲁滨逊漂流记或世界名著历险故事大观。鲁滨逊漂流记(节选)梗概:流落荒岛建房定居养牧种植救“星期五”获救回国感悟:在困境中,把好处和坏处对照起来看,从中找到一些东西来宽慰自己教学反思1.在教学中有意识地让学生去关注主人公遭遇到了哪些艰难和挫折,这对他的人生造成了什么影响,以此来体会主人公在逆境中奋起的崇高品质。2.以学生自读、自悟为主,抓住关键的中心问题探讨交流,读懂片段的内容,在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务,升华情感,在畅谈个人见解的过程中迸发出思想的火花,既形成独到的认识,又达成集体的共识。六年级下册语文鲁滨逊漂流记(节选)知识点
