《六年级语文青山不老知识点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文青山不老知识点.doc（11页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、六年级语文青山不老知识点 六年级语文青山不老原文窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来
2、，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股
3、，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。_*作者梁衡，选作课文时有改动。六年级语文青山不老知识点多音字卷：jun(卷曲
4、)jun(试卷)载：zi(记载)zi(载客)劲：jng(苍劲)jn(有劲)恶：(凶恶)(恶心)w(厌恶)宿：s(宿舍)xi(一宿)xi(星宿)参：cn(参加)shn(人参)cn(参差不齐)近义词创造制造盘踞占领险恶凶恶选择抉择恭敬尊敬领悟领会劲挺挺拔风雨同舟同舟共济三番五次接二连三反义词干旱湿润险恶和善恭敬傲慢宏伟渺小风雨同舟过河拆桥勇敢胆怯不紧不慢心急如焚理解词语丈：原市制单位，一丈约等于3.3333米。肆虐：任意残杀或迫 害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫 害。归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终
5、结地。劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。荡漾：(水波)一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。治理：管理，处理、整修。领悟：领会的意思。风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。山川共存：与山川融为一体。日月同辉：日月的光芒交相辉映。三番五次：形容次数很多，次数频繁。不紧不慢：形容心情平静，行动从容。六年级语文青山不老教案【教学目标】1、会写课文中的生字，理解新词的意思。2、引导学生独立阅读课文，了解*内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含
6、义。3、通过对比、朗读等方式感受老人创造的奇迹，体会老人对土地和家园的热爱，及坚持不懈的毅力。【教学重难点】解*的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。【教学过程】一、文字描述，激情导入1、描述一幅如诗如画的山林图：师：同学们，在我国的晋西北有这样一个山沟，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰;林间的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗?好，这节课我们就来学习：青山不老齐读课题：二、初读课文，整体感知1、打开课本，请同学们大声读课文，把课文读得通顺、正确、流利。想想：课文主
7、要讲了什么内容?晋西北一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地植树造林，用15年时间奇迹般地创造了一片绿洲，实现自己的人生价值，造福后代。三、以文入情，感受奇迹默读课文，找找老人创造了什么奇迹?板书：创造奇迹1、从数字理解奇迹：学生回答，教师出示句子：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。你感受到这是一个怎样的奇迹?“一亩”有多少大?667平米，3700亩就相当于1850个实验小学这么大。这真是一个了不起的奇迹!让我们一起用心来读这个奇迹。2、从大环境理解奇迹：那么这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇迹呢?默读第二自然段，划一
8、划有关语句。(板书：大环境)出示第二自然段有关语句。这些文字描述的环境，给你带来什么感觉?板书：险恶从哪些词句中感受到险恶?(1)肆虐什么意思(任意破坏)哪些词句让你充分感受到了肆虐?A过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。B县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”C想象西伯利亚大风来的时候，还有可能发生哪些事?像这样通过联系上下文，借助注释，自己展开想象来理解来读懂词语，这是非常好的读书习惯。(2)“是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物的盘踞之地”这句话又让你感受到了什么?理解盘踞怪物(3)把从文字当中读到的感受通过朗读展示出来。(齐读)在这样险恶的大环境下，这个手端一杆
9、旱烟袋的瘦小的老头坚持15年植树造林，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹!让我们带着这种感悟再齐读这一句3、从小环境理解奇迹：要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了?(81岁)耄耋之年的老人啊。课文中哪些语句让你感受到他已经很老了?默读课文，划一划。(1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。(2)他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。(3)他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。(4)他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走
10、。(生活中，80多岁的老人过着怎样的生活?)他过着怎样的生活?(联系文中句子说说)80多岁的老人过着如此艰苦的生活，板书：艰苦放弃与女儿团聚、颐养天年的幸福，15年如一日，每日耕耘在荒山野岭中，又在干什么呢?(引读中心句：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”)这真是一个了不起的奇迹!让我们带着对老人深深的敬意一起再读这一句：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。4、从结果在此体验奇迹：一位年过80的老人，在大环境和小环境都如此险恶困苦的晋西北土地上坚持植树造林15年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上
11、能看到那样美丽的景致。“窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”(出示课文第一自然段，配乐轻声读。)四、深究课文，领悟“青山不老”1、导语：那么为什么老人能创造这样的一个奇迹呢?是什么力量支撑着他创造了这个奇迹呢?快速默读全文，可以找找句子来回答，也可以用自己的话说。“他觉得种树是命运的抉择，屋后的青山就是他生命的归宿。”(对土地的热爱、对家园的热爱、坚持不懈的毅力。)那么又是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢?2、集体交流：为了这葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价
12、值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了引读出示“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”“另一种东西”是什么呢?与山川共存、与日月同辉是什么意思?先想想它们的字面意思，可是老农能和山水共存，能像日月一样永放光辉吗?请大家联系上下文想想，到底是什么与山水共存，与日月同辉呢?小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、造福人类的奉献精神博大胸怀，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读这句话。总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长生命的老去而变老的。所以引读出示：这位普通的老人让我领悟到(生齐读)青山是不会老的!3、课堂小练笔(5分钟)：以“青山是不会老的”为话题写一段自己的感想。4、指名交流所写感受。【板书设计】青山不老大环境险恶生命另一种东西?创造奇迹实现价值小环境艰苦山川共存日月同辉六年级语文青山不老知识点
