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1、八年级关于历史的教学反思 八年级关于历史的教学反思1上完伟大的历史转折这节课，就这一堂课而言，我对历史的课改进行了一次实践，如何创设历史情境进行有效的历史教学，本人有一点感想，总结有以下两点：其一：充分的教学情境预设，使历史课堂变得“鲜活”起来。我们知道，学生是一群鲜活的生命个体，而每个人的知识经验、认知水平都不相同，再加上课前准备的程度不一，这一切都要求我们在备课时了解他们的知识储备，了解他们的思维特点,情境预设要符合他们的认知水平。这节课我先以1977年一个故事，来突破十一届_的背景及真理标准问题讨论和十一届_的关系。请大家帮忙看书解答。通过追问，引导学生联系了当时的时代背景，深刻的理解十
2、一届_的召开是多么的顺应时代潮流和人民的意愿，对历史有了深深的认同感。这样就激活了学生的思维，使历史课堂由“死去”变得“活来”。其二、及时感悟历史，引发学生对人生的思考。历史知识静静地躺在书本里和教师的脑海里如何让学生去思考?太多必需的“生成”需要我们去经营和促成。初中生以形象思维为主，对于那些具体的、直接的、新鲜的事物最敏感，而对那些抽象的、理性的事物却感到乏味，甚至厌倦。所以我一直以故事作为这一课的主线，及时引发学生的思考形成正确的人生观和价值观。我顺势设计了这样的问题：十一届_后生活发生了历史性的转折，你能想象一下会发生了什么变化吗?你有何感想?学生答完后我引导学生得出这样的认识：这个故
3、事的命运其实就是我们父辈命运的缩影，也是我们民族命运的缩影，经历了黑暗，迎来了光明。希望同学们当你遇到困难的时候始终相信那不过是“黎明前的黑暗”很快就过去的。这样使学生会感到历史对自己很有用，在历史课上不仅是“热闹”，而且是历史背后的人生感悟。【改进措施】在本节课的教学之中，有两点遗憾。首先：课堂的节奏显得过快、教师语速较快，给人造成了授课教师始终担心不能完成教学内容的感觉。其次：课堂知识的前后联系并没有指导到位，如建国后法制建设的发展等问题。因此，在以后的教学过程中要坚持“以学生为本，从学生实际出发，一切为了学生的发展”的理念，提高历史教学的有效性、塑造学生健全的人格。一是要坚持历史与现实有
4、机结合，进行“活史”教育。历史虽然是过去的事物，但它与现实有着密切的联系。如果在平时的教学中能够体现这一点，让学生切实感受到历史与现实甚至与其自身确实联系紧密，能够解决他们的疑惑，他们自然会觉得历史有趣又有用，进而喜欢历史，学好历史。比如在讲十一届_是建国以来的伟大转折时，可以设计这样一个活动：假如由老师当一名记者，调查十一届_前后人们的生活发生了怎样的变化。由老师设计提纲向全班同学调查。从衣、食、住、行等方面介绍。学生的兴趣很高，在活动中感受到了历史的变迁。二是要根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验。全文约：12
5、55字，阅读时间：157秒。八年级关于历史的教学反思2坚持不懈力争上游课堂落实之感想很多小孩子都喜欢玩一种扑克“争上游”，虽然是一种娱乐，但是自始至终也会很认真的出每一张扑克，很简单原因就是想争“上游”，回想我们的课堂何尝不是一次“争上游”呢?我们的小组学习，组与组之间可以看作个体与个体之间的较量，在预学中，我为了提高效率，10多分钟的预习紧跟着一个检测，每个小组都会尽其所能的去力争“上游”，可是接下来的环节没有了检测，学生好像有些松懈，所以新课结束后，在几分钟的巩固紧跟着一个抽测，那么学生在前面的任何一个环节都不敢懈怠，学生的思维不会在中途“退场”或“偷懒”，这样我们所追求的高效一定会有一个
6、新的突破。或许，一开始有些学生在某些环节上有些被动，但是我们在实践中慢慢的变为一种规范行为，或许磨练了他们的毅力，成为了一种习惯，学习的过程岂不是成为了一个快乐的过程?课堂知识的落实从点滴做起我经常听到有老师说九年级的学生基础如何的差，学生如何如何的不学习，如何如何的不良习惯，但是从昨天听王晓春的课中让我想到了很多的确，不同的年级以及各个学生之间是有差异的，所以才有了我们课堂中的因材施教与分层教学，对于知识的落实我们也是分层做起。如同王老师的课中，从最基本的抓起，学困生給以最简单的问题，然后在问题的拓展中(和此题中相关联的知识)让中等生去解决，对于综合性较强的问题让优等生去完成，这样，学困生应
7、该能完成他们的任务，从而增长了他们的自信，有了自信才会有兴趣，那么我们的课堂还能“动”不起来?还能没有效果?从学生的抽测中也证实了这一点，平时最不爱学习的学生做的很好，并且书写非常规范，这也是我们课堂中应该落实的吧?由此我们老师在抓落实的时候，可以从某一个侧面、某一个环节等等去落实，不一定让每一个学生有一个质的飞跃，只有量积攒的多了，时间久了，学生会总结、反思，或许就会变为质的飞跃吧。全文约：869字，阅读时间：109秒。八年级关于历史的教学反思3历史老师要有扎实的基本功，应具备扎实的专业基础知识和完善的知识结构。要经常对自己的教学进行反思，总结每节课的得失，不断创新教学方式，让学生在形式多样
8、的教学中轻松愉快的学习。在本课学习中，我尝试了识图记忆法。识图记忆法即通过看图、填图、用图来记忆历史知识。这就要求学生学会应用所学知识对图表所反映的历史现象进行系统的分析。如下图：可以感受中国承办亚太经合组织会议的意义，以及加入WTO等外交成果，这一重大活动的开展直接推动了我国现代化建设和统一大业的进展，同时也有利于维护世界和平。实践证明，外交事业的发展这一课组织的还不错，教学效果很好。全文约：326字，阅读时间：40秒。八年级关于历史的教学反思4平邑之行后上的展示课，真真体会到古人的话是句真理：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不上不知道，一上，破绽百出!下面先就这一节课谈谈我的设计思路。本节
9、课正好是期末复习的第一节课，所以上课之前，我先给同学们树立了考试复习的自信与信心。然后，让同学们自己背诵(我认为这是最基本的一个环节)、完后相互检查，这一过程大约持续了20分钟。接下来请了3位同学分别讲述这3课需要注意的一些问题(并带有对学生的复习检查)，她们的自信与课外拓展是我所不能及的。接着就是对同步上面的练习加以巩固，最后是反思收获(学生不仅收获了知识，还总结了复习的一些技巧，如前后联系，和做题应注意的一些问题)。一节课下来，看似很滑溜，但也暴露出了一些问题：学生在提问与展示时，没有体现弱者优先、机会均等的原则;在练习巩固时，直击中考会更有高度，等等诸多问题。这些问题在以后的课堂中会逐渐地改正与完善，我的目标是争取让每组的8号达到这3位同学的水平，那样就实现了共产主义了。所以，革命尚未成功，我仍须继续努力!全文约：482字，阅读时间：60秒。
