2020年关于幼儿园优秀说课稿经典参考汇总大全.doc
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1、2020年关于幼儿园优秀说课稿经典参考汇总大全 教案对于教师在教学当中是非常要重视的一部分,以此特此整理幼儿园优秀说课稿,仅供参考!幼儿园优秀说课稿第一篇今天我说课题目是大班语言活动顽皮小雨滴。因为大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存条件,为人类创造了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩大自然中,一切都使他们感到新奇:天上为什么会下雨?风是从哪里来?为什么云有各种形状?纲要中指出:教育活动内容选择要贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣事物和问题,再者,环境是重要教育资源。所以我从幼儿兴趣出发,选择顽皮小雨滴这个活动。大班阶段是幼儿个性初步形成阶段,幼儿个性和交往能力在学习中
2、得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标,因此,我把本次活动目标定为:1、能感受散文中优美语句,体验散文优美意境。2、发挥想象,深入理解画面内容,大胆地用语言表述画面意境,培养幼儿艺术思维。理解雨水与环境以及人类关系。3、激发幼儿感受美,表现美情趣,运用各种材料制作小雨滴,使之体验自由表达和创造快乐。为了更好实现活动目标,在课前准备中,我让幼儿在户外近距离真实观看雨景(或淋雨),使之有一定感性经验,又在现场观看录像,让幼儿在整个雨景中观察更清楚、仔细。在设计中有两个较突出特点,一是小雨滴形象贯穿始终,老师扮演小雨滴形象非常自然融入到孩子们中间,和他们一起交流、观察、讨论。及时
3、进行启发、引导。充分体现了教师是幼儿学习活动支持者、合作者、引导者这一大纲要求。二是采用多媒体教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体、直观物象,满足了幼儿思维具体形象特点,同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己进步。为后面谈话做了铺垫。在活动中,我采用教学情景化方法,用事先录制好下雨时音乐把幼儿带入预设环境中。由幼儿自由交谈,在这个环节中,我贯彻了纲要对语言活动要求,为幼儿创设了一个自由、宽松语言交往环境,支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后,老师扮演小雨滴及时出现,引起孩子们欢呼,及时把幼儿注意力集中了过来,围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法,播放制作
4、并消除了散文声音课件,为幼儿表述提供了直观依据。老师以开放式、启发式提问,引导幼儿把观察到小雨滴顽皮形象用语言表现出来。如:根据课件中小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上,挤进草丛里。把妹妹伞当作滑滑梯,骨碌碌滚下来。把清清池塘当游泳池,在水面上留下圈圈链猗。躲在路边土坑里,在柔柔沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面切换,使幼儿更深入理解散文,感受散文中优美语句,体验散文优美意境,培养幼儿艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己想法和感受,接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴话,你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来,可以说给老师听,也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机
5、会发挥自己想法。为幼儿创设一个自由、宽松语言交往环境。同时,我深入到孩子们中间,和他们交流、耐心倾听,努力理解他们想法,并对他们进行知道帮助,建立一种积极主动生生互动,师生互动。在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中小雨滴,进而突出谈话主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮事?在这一环节中,让先画好幼儿说自己画内容,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答环境,发展了他们语言表达能力、交往能力。最后,通过多每一个把幼儿刚才创作过程在视频上展示出来,为幼儿提供了一个展示自己作品条件,引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高,也是教师对幼儿表达自己情感理解和想象鼓
6、励,幼儿看到自己作品画面,喜悦之情溢于言表,达到了在快乐中学习目。在此,教师作为幼儿活动支持者、引导者、合作者,充分尊重每位幼儿创造、肯定、接纳他们独特审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦环境感受美、表现美,并分享他们创造快乐。纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透。充分体现了以幼儿为主体教育理念,通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化活动内容和过程。所有环节都是围绕小雨滴来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了纲要理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活乐趣。幼儿园优秀说课稿第二篇活动目标:1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状,装饰表现树的基本特征。2、运
7、用已有经验,并根据教师的示范讲解,学习用装饰的手法画出各种各样的树。3、通过颜色的使用及搭配表现出一定的季节特征。活动准备:1、纸、勾线笔、油画棒。2、教师相关的经验准备。(如能很快地画出一些不同的树)3、幼儿用书人手一册。活动过程:一、观察果树,引出秋天的树。1、教师在黑板上画出一棵果树,引起幼儿的兴趣。2、这是什么?(苹果树)秋天是水果丰收的季节,瞧,满树都是红苹果。3、你们看苹果树有一个大大的树冠,把许多苹果都围了起来。这个树冠是什么形状的呢?(椭圆形)4、秋天到了,除了苹果树,你还见过什么样的果树?它们是什么样子、什么颜色的?幼儿说出后,教师将果子画在黑板上,便于观察了解绘画的方法。5
8、、你看见了哪些树、它们是什么颜色,什么样子的?教师根据幼儿的表述,快速地在黑板上画一画。二、引导幼儿打开幼儿用书,观察各种各样的树,了解其装饰手法。1、画面上的树是什么颜色的?什么样子的?2、叶子和树干是什么形状的?上面有哪些图形?使幼儿知道可以用简单的线条和图形装饰树的不同地方。三、教师提出绘画要求:1、今天我们来画秋天的树林,要画出三种以上的树木。2、前面的树是完整的,后面的树,有时只能画出一部分。3、秋天的树林是什么颜色的?(五彩缤纷,红、黄、绿等色彩都有)我们要多选择红、黄、橙以及绿色进行装饰。四、幼儿绘画,教师观察,了解幼儿绘画情况,给予必要的指导和帮助。五、展览幼儿作品,将幼儿的作
9、品拼成一大幅秋天的树林。带领幼儿参观秋天的树林,欣赏幼儿自己创作的作品,让幼儿相互介绍自己的作品,增强自信心。活动之前我让幼儿大量的收集了关于秋天树林的资料,还通过校信通让家长带孩子去观察秋天的景色,不但丰富了幼儿这方面的知识面,更是激发了幼儿参与活动的积极性。指导幼儿能根据提供材料的特性,探索不同的绘画方法,以达到较好的效果。幼儿在操作中寻找自己的绘画方式,教育幼儿不盲目的跟从教师所画的流程方式,有了初步的独立见解与创造性。活动反思:活动之前,我让幼儿与家长一起关注秋天的特征,积累了丰富的感性经验。因为幼儿对秋天已有准备,兴趣较高,幼儿参与的积极性很高涨。而活动前充分得知识准备也使幼儿在活动
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