编文学鉴赏

1、1,欧美文学与亚非文学共同构成世界文学,世界四个文化体系,中国文化体系印度文化体系阿拉伯伊斯兰文化体系欧美文化体系2,包括古希腊文学,中世纪文学,文艺复兴时期文学,17世纪古典主义文学,18世纪启蒙主义文学,19世纪浪漫主义文学和批判现实主。

2、咏史怀古诗鉴赏教学目标1,掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色,2,学习咏史怀古诗的解题方法与技巧,教学过程一,概念余秋雨先生说过,中国传统文学中最大的抒情主题,不是爱,不是死,而是怀古之情,兴亡之叹,咏史诗就是以吟咏或评论历吸憾锚挽挽丧讯震。

3、中学,综合素质,中学综合素质,模块四文化素养,第一章中外历史常识,第二章中外科技史,第三章科学常识,第四章中国传统文化常识,第五章中国文学常识,第六章世界文学常识,第七章儿童文学常识,第八章艺术鉴赏知识,模块四文化素养第一章中外历史常识第二。

4、小学,综合素质,小学综合素质,模块四文化素养,第一章中外科技史,第二章科学常识,第三章中国文学常识,第四章世界文学常识,第五章儿童文学常识,第六章中国传统文化常识,第七章艺术鉴赏常识,模块四文化素养第一章中外科技史第二章科学常识第,二,外国。

5、文学概论函授班作业文学概论函授班作业使用教材,曹廷华主编文学概论,高教出版社出版要求,手写,同一个人,本人的笔迹,四万字,最终分数形成,听课20,作业50,笔试30,第一编文学的特征和本质第一章文学的特征第一节文学以具有审美意义的形象反映生。

6、阅读与写作,开放教育小教专业,阅读是写作的基础,没有大量的阅读就无以开阔视野,更谈不上知识的积累,不积累量变无以促质变,因此,应尽量多阅读一些优秀的作品和文章,从中接受历史的和现实的生活的各种信息,何况阅读量多了,词汇量也丰富,提炼和概括素。

7、文艺理论笔记文学理论文学概论复习指导6文学理论学习大纲14文学理论教程讲稿概要15绪论25第一章文艺的本质25第二章文艺的审美特征27第三章文艺的起源,发展和继承28第四章文艺作品的内容和形式29第五章文学的分类特征30第六章艺术的分类特征。

8、任课教师,陈永兰,文学鉴赏,人文精神缺失,马加爵案件刘海洋硫酸泼熊事件阅读经典是人文教育必不可少的一环,经典承载的内容应具有永恒性,中国古典文学作品,诗经与先秦散文,楚辞汉赋,魏晋文学与南朝文论,宋元戏曲和明清小说,诗经离骚论语老子古诗十九。

9、任课教师,陈永兰,文学鉴赏,大家好,人文精神缺失,马加爵案件刘海洋硫酸泼熊事件阅读经典是人文教育必不可少的一环,经典承载的内容应具有永恒性,大家好,2,中国古典文学作品,诗经与先秦散文,楚辞汉赋,魏晋文学与南朝文论,宋元戏曲和明清小说,诗经。

10、文学原理文学创作,是作家凭借直接的生命阅历,间接的知识储备和直觉,想象,灵感等心理功能所进行的符号化和审美化的精神活动,文学创作是主体和客体的对话过程,文学创作中的主体性,A,主体首先是一个理性主体,他们绝大多数是理智健全和人格完整的人,B。

11、第四章儿童文学鉴赏,教学目标,了解儿童文学的特点,了解童话,寓言和历史故事的文体特征,掌握童话,寓言和历史故事的鉴赏方法,学习建议,自觉运用儿童文学鉴赏理论和基本方法对童话,寓言,历史故事进行鉴赏,保证儿童文学作品的阅读量,积累鉴赏经验,尝。

12、任课教师,陈永兰,文学鉴赏,人文精神缺失,马加爵案件刘海洋硫酸泼熊事件阅读经典是人文教育必不可少的一环,经典承载的内容应具有永恒性,中国古典文学作品,诗经与先秦散文,楚辞汉赋,魏晋文学与南朝文论,宋元戏曲和明清小说,诗经离骚论语老子古诗十九。

13、文学作品欣赏导论,一,态度,文学和非文学的态度秋水结尾部分,庄子与惠子游于濠梁之上,庄子曰,儵鱼出游从容,是鱼之乐也,惠子曰,子非鱼,安知鱼之乐,二,外部关系,社会作者读者作品,外部关系的几点说明,1,社会现实和文化传统问题,汤姆叔叔的小屋。

14、文学概论,关于文学是什么,作家是怎样的人,如何欣赏文学等问题的基本理论研究及一般的文学批评理论的分析,主讲人简介,刘锋杰教授,曾出版中国现代六大批评家,文学象征论,想像张爱玲,人的文学及意义及文学概论等,目录,绪论文学理论的性质和形态第一节。

15、文学鉴赏,第四章小说鉴赏,第四章小说鉴赏,最流行,最大众化的文学样式小说中国古代小说中国现代小说西方现代小说,第一节最流行,最大众化的文学样式小说,1,以语言塑造人物画廊玛乔莉博尔顿,人物塑造很可能是大多数伟大作家最卓越的成就了,从某种意义。

16、什么是文学鉴赏,文学鉴赏是读者在阅读文学作品过程中对艺术形象的感受,体验,想象的一种精神活动,是一种审美的认识活动,一,文学鉴赏的性质,意义与产生的条件,一,文学鉴赏的性质1,文学鉴赏是一种审美享受审美享受,指的是一种精神上的满足和情感上的。

17、主讲,余杰201109,文学鉴赏方法论是为锻炼,培养大学生的阅读与写作能力,文学欣赏能力,提高大学生人文素养而设置的一门通识教育课,是读者同文学作品之间感情的对话与交流,是以实现审美价值为主体的综合精神活动,换言之,文学鉴赏是一种审美享受。

18、文学作品欣赏导论,紧滁滨功殆翠佣赔肝肇钟聂辞靶衍宗番荐窝霍骗阁视溶龙然盼茧静臆渔刮文学鉴赏导论文学鉴赏导论,一,态度,文学和非文学的态度秋水结尾部分,庄子与惠子游于濠梁之上,庄子曰,儵鱼出游从容,是鱼之乐也,惠子曰,子非鱼,安知鱼之乐,仗抨。

19、国 学 经 典 导 论,万平 教授,国 学 经 典 导 论万平 教授,文学鉴赏是读者阅读文学作品时的一种审美认识活动。读者通过语言的媒介，获得对文学作品塑造的艺术形象的具体 感受和体验，引起思想感情上的强烈反应，得到审美的享受，从而领会文学。

20、第二编,文学鉴赏的角度,第一章,语言层面的感受与品味,第一节字句,音节与神气,一,音节,音韵,节奏,与意味的关系文学的音乐因素音韵与节奏,古人合而称之为音节,汉语是最具有音乐美的语种,汉语的音乐美产生于汉字的单音节性,即一字一音,以及固定的。