从口音视域看语言教学与研究

1、汉语作为第二语言教学法陈云度,参考书目汉语作为第二语言课堂教学姜丽萍北京大学出版社本书是一本专门探讨对外汉语课堂教学的著作,分为教学理论篇,教学准备篇,教学实施和研究篇,论述了20世纪外语教学发展脉络,对外汉语课堂教学的本质以及各课型教学。

2、对外汉语教学概论,第一章对外汉语教学的学科论,第一节对外汉语教学的学科理论体系一,学科理论体系的概念第二语言教学的学科理论体系问题,是第二语言教学理论研究的重要内容,关于第二语言教学的学科理论体系问题,学界的看法不尽相同,下面我们从国内国外。

3、对外汉语教学,第一章对外汉语教育是一门专门的学科,第一节对外汉语教育的学科名称一语言教学中有关语言的几个基本概念1第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。 2母语和外语这是按国家的界限来划分的。3本族语和非本族语这是。

4、对外汉语教学概论复习提纲,第一章对外汉语学科论,第一节对外汉语教学的性质和特点,1,语言教学中区分几个基本概念,1,第一语言和第二语言对这两个概念的解释,我们完全按照语言学习的先后顺序,第一语言,人们出生以后最先学习和掌握的语言,第二语言。

5、对外汉语教学概论,授课班级,2014级汉语国际教育本科2015级汉语国际教育专接本班授课教师,王丽,第一章对外汉语教育是一门专门的学科第一节对外汉语教育的学科名称,一,语言教学中有关语言的几个基本概念1,第一语言和第二语言这是按人们获得语言。

6、简明英语测试教程,主讲,牛化旭时间,2012年2月手机,E,一,英语测试概述,过去,现在与未来,语言测试是一门古老而又年轻的学科,尽管现代语言测试的历史不到100年,语言测试的历史渊源却可以追溯到很久以前,Spolsky1995,语言测试是。

7、汉语作为第二语言教学概论,北京语言大学丛琳,本课内容,第一讲汉语作为第二语言教学学科简介第二讲语言第三讲语言学习第四讲语言教学第五讲教学过程和教学活动,主要参考书目,概论类,对外汉语教育学引论刘珣,北京语言大学出版社2000汉语作为第二语言。

8、刘珣对外汉语教育学引论笔记第一章对外汉语教育是一门专门的学科第一节对外汉语教育的学科名称一,语言教学中有关语言的几个基本概念1,第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念,第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言,第二。

9、刘珣对外汉语教育学引论笔记一第一章对外汉语教育是一门专门的学科第一节对外汉语教育的学科名称一,语言教学中有关语言的几个基本概念1,第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念,第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言,第。

10、国外任务型语言教学研究的现状及趋势江苏苏州大学教育学院詹颖,摘要,本文从众多任务型语言教学研究者中挑选出有代表性的学者,试图从他们的研究中梳理出任务型语言教学研究的发展历程,并在综述他们研究成果的基础上探讨该研究领域中的焦点问题及发展趋势。

11、The Application of the Taskbased Language Teaching in English Teaching and Learning,一为什么要倡导任务型语言教学途径任务型语言教学就是指基于任务的一种教学途。

12、对外汉语教学,第一章对外汉语教育是一门专门的学科,第一节对外汉语教育的学科名称一,语言教学中有关语言的几个基本概念1,第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念,2,母语和外语这是按国家的界限来划分的,3,本族语和非本族。

13、第二语言习得导论,北京语言大学 汉语学院 闻亭,第二语言习得导论第一次课 2010.3.9,一偏于理论 跨文化交际实验语音学心理语言学现代汉语 汉语言理论汉语概论汉语史 第二语言习得二偏于教学 汉字教学研究技能教学法三理论教学 理论与实践测。

14、第二章对外汉语教学基础论,Companyname,第一节第一语言教学和第二语言教学,一,第一语言和第二语言,一,第一语言1,第一语言和母语2,第一语言和本族语3,第一语言的获得习得,在自然的语言环境中,不知不觉地潜意识地获得一种语言,学习。

15、刘瑁对外汉语教育学引论笔记,一,第一章对外汉语教育是一门专门的学科第一节对外汉语教育的学科名称一,语言教学中有关语言的几个基本概念1,第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念,第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言。

16、第三讲语言学和语言教学,相关定义二者区别二者关系相互影响展开思考,语言学,以人类语言为研究对象的学科,探索范围包括语言的结构,语言的运用,语言的社会功能和历史发展,以及其他与语言有关的问题,语言是什么样子,语言有什么用,人为什么有语言,语言。

17、口音,accent,是指一种语言发音的特定方式,它对于个人,地区或社群来说具有典型性,通过口音可以识别说话者的生活地域,种族,社会经济地位,母语等一些身份特征,具体到二语学习领域,母语很容易对二语造成影响,使学习者的二语带上某种外语口音,在。

18、第九讲 对外汉语教学理论研究,第九讲 对外汉语教学理论研究,第一节 对外汉语教学理论研究概述1 探索阶段20世纪50年代2 初步成果60年代中期3 个别深化，理论提升70年代4 体系形成80年代5 深入系统90年代后,第一节 对外汉语教学理。

19、绪论,第二语言习得研究属于狭义的应用语言学研究领域的一个分支,狭义的应用语言学研究,主要包括语言教学研究,如教学理论研究,课程与大纲设计,教学过程等,语言习得研究,语言测试研究等,本课程试图将二语习得研究与语言教学结合起来,使学生能够用二语。