分式PPT课件

1、15,1,1从分数到分式,第十五章分式,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,1,理解分式的概念,2,理解分式有意义的条件及分式值为零的条件,重点,3,能熟练地求出分式有意义的条件及分式的值为零的条件,难点,导入新课,情境引入,1,如果窦。

2、2,1认识分式,教学目标,1,了解分式的概念,明确分式和整式的区别,2,会求分式有意义的条件及使分式值为0的条件3,会求分式的值,1,下列两个整数相除如何表示成分数的形式,34,103,2,在代数式中,整式的除法也可以类似地表示,试用类似分。

3、,教材同步复习,第一部分,第一章数与式,1分式的概念：形如A，B都是整式，且B中含有字母，B0的式子叫做分式2分式与整式的区别：分母中是否含有字母注意1是常数，不是字母；2分式有意义的条件：；3分式值为0的条件：.,知识要点 归纳,第4讲分。

4、分式,考点一,分式的概念,字母,易错点提示,1,判断是否是分式不需要进行约分2,分母当中只含有的字母是,不是分式,考点二,分式有意义及等0,2,分式有意义的条件,分式无意义的条件,B,0,B0,3,分式值为0的条件,A,0且B0,A0,B0。

5、第6课时分式,每天积累一点，你就离成功更近一点,第3讲 分式,考点1 分式的有关概念,考点自主梳理与热身反馈 ,B,2,1,归纳总结,字母,B,A,考点2 分式的基本性质,归纳总结,公因式,考点3分式的运算,B,D,3b,归纳总结,加减,括。

6、15,1,1从分数到分式,第十五章分式15,1,1从分数到分式,1,理解分式的有关概念和特点,2,能确定分式有意义,无意义的条件,3,能确定分式的值为零的条件,学习目标,理解并掌握分式的概念,有无意义及分式值为零的条件,学习重难点,15,1。

7、第五章分式与分式方程,5,1认识分式,二,1,的依据是什么,解,依据是分数的基本性质,分数的分子与分母都乘以或除以同一个不为零的数,分数的值不变,2,你认为分式相等吗,呢,问题,分式的基本性质,分式的分子与分母都乘以或除以同一个不为零的整式。

8、第二章 整式和分式,第一节 整式,1. 整式的加减运算: 合并同类项 .,一. 整式的运算,2. 整式的乘法运算: 乘法公式 .,被除式 商式 除式 余式,3. 整式的除法运算:,二. 多项式的因式分解,1. 提公因式法,2. 公式法: 乘。

9、分式,考点一,分式的概念,字母,易错点提示,1,判断是否是分式不需要进行约分2,分母当中只含有的字母是,不是分式,考点二,分式有意义及等0,2,分式有意义的条件,分式无意义的条件,B,0,B0,3,分式值为0的条件,A,0且B0,A0,B0。

10、分式回顾与思考,八年级数学下册第三章 分式,分式概念,如果整式A除以整式B,可以表示成的形式.且除式B中含有字母，那么称式子 为分式fraction.,分子,分母,整式和分式,统称有理式。,分式有无意义值为0,在分式中，分母的值不能是零。分。

11、50a,60b,整式,代数式,从下面的代数式中找出整式,5,1分式,这些代数式都表示两个整式相除,并且除式中含有字母像这样的代数式就叫做分式,algebraicfraction,观察,这些代数式有什么共同的特征,两个整式相除,除式中含有字母。

12、分式方程,区仟委辩酸甚迹手睬防兢激莲淤输宪榜哦摊贸笆镑桩栈南筹钡辉仍兽簧滁分式方程ppt课件分式方程ppt课件,学习目标,1,理解整式方程,分式方程及增根的概念,2,掌握可化为一元一次,一元二次方程的分式方程的解法,3,了解分式方程产生增根。

13、5. 1 认识分式1,第五章 分式与分式方程,下列各式中，哪些是整式,15x7； 2 ； 33x21；4 ；5 ； 6 ； 7 ；8 。,整式具有怎样的特征,面对日益严重的土地沙化问题，某县决定在一定期限内固沙造林2400hm2 ，实际每月。

14、北师版初中数学八年级下册,第五单元,第1课,导入新课,你能判断下面哪些式子是整式吗,x2xyy2 3x2y3 5x1,a,答：整式有a ，x2xyy2 ，3x2y3 ，5x1，,关键看除数中有没有字母,面对日益严重的土地沙化问题，某县决定在。

15、人教版八年级数学上册15,1分式,15,1,1从分数到分式,理解分式的概念,能熟练地求出分式有意义,无意义及分式值为零的条件,学习目标,知识回顾,像10a,2b,2a这样含有字母的数学表达式称为代数式,整式,单项式,数与字母或字母与字母的积。

16、有理函数的定义,两个多项式的商表示的函数称之,1,分母中若有因式,则分解后为,有理函数化为部分分式之和的一般规律,特殊地,分解后为,特殊地,分解后为,真分式化为部分分式之和的待定系数法,例1,代入特殊值来确定系数,取,取,取,并将值代入,例。

17、第九章分式,一,实验中学杜学玲,绿色圃中小学教育网http,创设问题,尝试应用,探讨结论,探索发现,小结练习,教学环节,1,甲每小时做,个零件,做90个零件所用的时间是小时,还可用式子小时来表示,2,乙每小时做,6,个零件,做60个零件所用。

18、第九章 分式一,实验中学 杜学玲,创设问题,尝试应用,探讨结论,探索发现,小结练习,教学环节,1. 甲每小时做x个零件，做90个零件所用的时间是 小时，还可用式子 小时来表示。,2. 乙每小时做x6个零件，做60个零件所用的时间是 小时，还。