高祖还乡

1、不虚美，不隐恶史记的史家传统,高祖本纪,学习目标,1.掌握文中重要的实词虚词的用法等文言知识，并能翻译重要的句子。2.分析人物形象，初步理解史记不虚美不隐恶的史家实录精神。,浏览课文，划分文章内容,第一部分14：刘邦姓氏籍贯家庭出生以及做泗。

2、睢景臣,般涉调,哨遍高祖还乡,教学目的,教学重点,思考练习,作者简介,背景简介,内容述评,艺术赏析,译文,资料链接,退出,教学目的,1体会元曲语言浅俗,活泼的特点,2学习本文新奇的艺术构思,3多元化看待历史人物,理解本文思想内容的积极意义。

3、第19课,晨读新课启航,识记知识必备,探究文本研读,领悟学海览胜,积累写作点滴,应用体验之旅,片段背诵,资料助读,整体把握,文本层析,素材档案,佳作欣赏,第四单元,成功1人生的意义虽然不完全在于经历苦难,然而经历苦难却是通往成功的必经之路。

4、般渉调 哨遍 高祖还乡,元代睢su景臣,课前预习：朗读课文，请同学读准字音。,銮舆 糨 擂 鼓 拽埧 斗几斛 揪捽 住,lun,y,jing,li,zhui,j,h,zu,套曲介绍 套曲是散曲中的一种大型体式。它是用多种曲调互相联贯，成为有。

5、t课件,1,t课件,2,t课件,3,哨遍高祖还乡,文学体裁 散曲作品别名 般涉调哨遍高祖还乡作者 睢景臣创作年代 元代宫 调 般涉调作品出处 全元散曲曲 牌 哨遍,t课件,4,哨遍高祖还乡是元曲作家睢景臣的套曲作品。此曲以嬉笑怒骂的手法，通。

6、人们在成功之后选择在众人面前去嘚瑟一把，这种想法对不对呢,河北三河市第二中学 赵鹏,项羽本纪中有这样一段：人或说项王曰：关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。 项王见秦宫皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者 说者曰。

7、19 元曲三首,1.阅读品味，了解元曲的有关常识。2.揣摩词句，掌握元曲的语言风格。3.用心诵读，把握三首元曲的思想内容。,元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现出了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为我国文。

8、般涉调哨遍高祖还乡 睢景臣,饶平师范实验中学 郑木喜,套数 套数是散曲中的一种大型体式。它是用多种曲调互相联贯，成为有头有尾的一个整套曲子，也叫套曲散套。套数的组成，要具备三个条件，第一，整套必须有两只以上同一宫调的曲子互相联缀而成；第二，。

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10、睢景臣,般涉调 哨遍高祖还乡,套曲,高祖还乡套曲是元曲家睢景臣所作的著名套曲之一。套曲的体 制是用同一宫调中的曲子若干支联缀成一套来叙事抒情的，是没有说白的纯粹歌曲，如果加上说白就成了杂剧的形式了。睢景臣的生平事迹，我们知道得不多，只知道他。

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14、睢景臣,作者简介,睢景臣,生卒年不详,据钟嗣成录鬼簿说,景臣大元大德七年从扬州来到杭州才和他相识,知道他很爱读书,心性聪明,精通音律,当时杭州的曲家都用高祖还乡的题材作套曲,以睢景臣所作的最新奇,压倒各家的作品,他还著有杂剧屈原投江,莺莺牡。

15、人生大戏台,戏台小人生,装谁是谁,谁装谁,谁就是谁,看我非我,我看我,我亦非我,刘邦其人,刘邦本是丰邑人,当过秦朝的一名小小的亭长,他的父兄都是自己耕田,他却好酒贪色,不爱劳动,陈胜吴广起义时,他占据沛县,响应起义军,后来他的势力逐渐强大。

16、高祖还乡导学案一,教学目的,1,了解元曲的一般常识,懂得小令,套数,杂剧的异同,体会本篇的特色,2,理解本篇思想内容的积极意义及其局限性,二,教学重点,难点,1,重点,思想内容的积极意义及其局限性,2,难点,体会这一历来被传诵的元曲名篇的。

17、高祖还乡上课用,31,园日涉以成趣,门虽设而常关,32,鼓腹无所思,朝起暮归眠,33,倾壶绝余沥,窥灶不见烟,34,春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月扬明辉,冬岭秀孤松,35,丈夫志四海,我愿不知老,高祖还乡上课用高祖还乡上课用31,园日涉以成趣。

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20、上场舞刀弄枪；张口咬文嚼字。,击鼓鸣金不及大铙以惊众；装生扮净莫若小旦而宜人,歌舞台虽非赏罚地；梨园子代操春秋笔。,装谁是谁，谁装谁，谁就是谁,看我非我，我看我，我亦非我,般涉调哨遍高祖还乡睢景臣,垓下歌 项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。