古诗鉴赏宝典

1、2第二种模式,分析意境型,3第三种模式,分析技巧型,4第四种模式,分析语言特色,5第五种模式,分析形象型,1第一种模式,炼字型,南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋,一看肠一断,好去莫回头,前人认为,看,字看似平常,实际上非常传神,你同意这种。

2、古诗鉴赏,专练一理解诗意,学习目标,1,感知诗意,注重方法2,认真审题,规范答题,回顾与反思,只是就题做题,忽视对文本内容的整体把握培养自己良好的阅读习惯,从标题切入对诗题材,内容及思路的理解,抓住情感语言,尤其关注诗歌的尾句,理解诗歌的感。

3、第4节评价诗歌的思想内容和观点态度一,考纲通览,把握考情,二,考点整合,知识储备,一,评价主旨类常见术语表解,二,常见古诗的思想感情表解第一组,按诗体分类,一,咏史诗,二,边塞诗,三,山水田园诗,四,离别诗,第二组,按诗歌情感分类,一,忧国。

4、古诗鉴赏知识,答题方略,1把握标题,参照内容,明确类别,中心,2捕捉意象,形成画面,初步理解形象特点,3审读题干,明确要求,准确定位,考查对象,内容,方法,语言,局部,整体,考查内容及应答思路,一,表现手法,抒情言志描写的手段,技巧,艺术手。

5、高考专题辅导,专题四十二,古诗鉴赏概论,第五模块,古诗鉴赏,一,全国卷,2008年全国卷考纲规定,能阅读浅易的古代诗词,鉴赏评价E1鉴赏文学作品的形象,语言和表达技巧2评价文章的思想内容和作者的观点态度,考纲解读,二,课标卷,1鉴赏文学作品。

6、古诗鉴赏20练,月杜甫万里瞿塘月,春来六上弦,时时开暗室,故故满青天,爽和风襟静,高当泪脸悬,南飞有乌鹊,夜久落江边,注,瞿唐,瞿塘峡,位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乱后,杜甫曾困居于此,上弦,上弦月,农历每月初七,初八的弓形月亮,故故。

7、古诗词鉴赏,专题复习,潼关实验中学,刘小芬,积累检测,按要求在下面横线上填写古诗文中的句子,每条横线上填写一句,1,朝平两岸阔,2,但愿人长久,3,崔颢的黄鹤楼中点明该诗主旨的诗句是,4,观刈麦中写炎热天气的诗句是,5,临近毕业,同学们之间。

8、古诗鉴赏答题技巧,考查类型目录壹分析意境型贰分析技巧型叁分析语言特色肆炼字型伍诗眼型,分析意境型提问方式,这首诗菅造了一种怎样的意境,这首诗描绘了一幅怎样的画面,表达了诗人怎样的思想感情,答题步骤,描绘诗中展现的图景画面准确概括景物所营造的。

9、能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学有真确的了解,而且也决不会觉得人生是干枯的,朱光潜,一千多年前,诗人白居易这样论诗,诗,绮美,瑰奇,明月夜,落花时,能助欢笑,亦伤别离,调清金石怨,吟苦鬼神悲,天下只应我爱,世间唯有君知,诗,如乐如歌,滚滚。

10、牧童古诗鉴赏牧童令牧童答钟弱翁唐代,吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声,归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明,赏析首句,草铺横野六七里,描述了视觉上的感受,放眼望去,原野上草色葱茏,一个,铺,字,表现出草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉,草场。

11、边塞诗欣赏,复习目标：,1.积累边塞诗的常见意象。2.归纳边塞诗中常见的思想感情。3.赏析边塞诗常见的艺术手法。,研读诗句，从中找出解读边塞诗的切入点。,一征人怨 柳中庸2004江苏岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕。

12、菊花残 满地伤你的笑容已泛黄花落人断肠 我心事静静躺北风乱 夜未央你的影子 剪不断徒留我孤单 在湖面成双,风乱，心乱，情景交融,吹,古诗鉴赏中炼字型题目的答题技巧,关于古诗鉴赏中炼字型的题目,古人作诗讲究炼字:杜甫说语不惊人死不休；卢延让说。

13、古诗鉴赏答案期末古诗鉴赏山中杂诗南朝吴均山际见来烟,竹中窥落日,鸟向檐上飞,云从窗里出,1,展开联想与想象,描绘一下本诗所展现的画面,山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟,竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖,鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去,白白的云儿竟然从窗户。

14、下二十首古诗鉴赏答案一课后十首赠从弟1,以松柏为喻,赞颂松柏挺立风中而不倒,经严寒而不凋的顽强生命力,劝勉堂弟学习松柏,只要有坚定的信念,任何艰难挫折都改变不了节操,2,赏析,岂不罹凝寒,松柏有本性,难道是松树没有遭遇严寒的侵袭吗,不,这是。

15、古诗鉴赏之送别诗鉴赏专题讲解古诗鉴赏之送别诗鉴赏专题一,古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人更重离别,古人出行原因大体可分为赴考,出使,迁谪,征戎,商旅,归隐等,二,送别诗的诗题特点,送别诗诗题往往是,送归某。

16、计算机应用基础,的使用,的使用的使用的使用的使用,模块五的使用,任务一制作,古诗鉴赏,演示文稿,任务描述古代诗歌是前人留给我们的宝贵财富,随着计算机的普及,电子版诗词已必不可少,我们一起来学习使用制作一个包含几首古诗的演示文稿,任务一制作。

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20、小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身,路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的,这个形象有哪些特点,试作简要分析,答案,从形神两个方面,或从外貌,动作,心理等方面,聪明,机灵,天真可爱,蓬头,侧坐。