讲义兴八首登高咏怀古迹

1、咏怀古迹五首,其三,杜甫,导入新课,汉元帝年间,巴山楚水一个倾国倾城的女子,背负着民族的期望,义无反顾地踏上征途,走进了朔风劲草的茫茫大漠中,将她的一汪秋水化成一辈子的守望,种在了历史的青冢里,唐大历年间,羁旅半生,历尽沧桑的杜甫,来到了昭。

2、咏怀古迹五首,其三,教学目的,1,感受诗歌的深沉感情,领会诗歌主旨,2,赏析名句,体会杜甫沉郁顿挫的诗风,3,通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考,教学重点,赏析诗歌,体会感情,教学难点,理解寓意,把握主旨,教学方法,点拨研讨式,启发引导。

3、咏怀古迹,其三,群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村,一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏,画图省识春风面环珮空归月夜魂,千载琵琶作胡语分明怨恨曲中论,学习目标1,反复诵读,感受诗歌中蕴含的深沉感情,领会诗歌主旨,2,赏析名句,体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

4、昭君出塞,咏怀古迹,其三,唐杜甫,咏怀古迹是一组结构严密的七言律诗,共五首,每首各咏一古迹,依次是庾信故居,宋玉故居,昭君村,先主庙,武侯庙,都是借古迹古人抒发诗人的心怀,教学目标,1,体会杜甫沉郁顿挫的诗风,2,感受诗歌的深沉感情,领会诗。

5、咏怀古迹其三杜甫,1,导入新课,题解及背景介绍,诗歌赏析,阅读延伸,目录,2,导入新课,汉元帝年间，巴山楚水一个倾国倾城的女子，背负着民族的期望，义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲草的茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种在了历史的青。

6、咏怀古迹五首 其三,1,导入新课： 昭君出塞身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。从西晋的石崇开始，到南北朝的鲍照庾信再到唐代的李白杜甫白居易，都写过咏昭君的诗，其中杜甫的咏怀古迹其三最为深刻感人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。尽管柔柔弱弱的王。

7、沉鱼西施,落雁王昭君,1,羞花杨玉环,闭月貂婵,2,杜甫,3,咏怀古迹其三,杜甫,4,咏怀古迹就是怀古，咏怀二字都是动词，意为歌咏怀念，题目之义就是歌咏和怀念古迹。,题解,5,咏怀古迹是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是。

8、,咏怀古迹其三,杜甫,咏怀古迹其三,群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。,一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。,千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。,画图省识春风面，环珮空归夜月魂。,抓题目：咏怀古迹怀古含咏史诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历。

9、沉鱼西施,落雁王昭君,羞花杨贵妃,闭月貂婵,昭君出塞身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。从西晋的石崇开始，到南北朝的鲍照庾信再到唐代的李白杜甫白居易，都写过咏昭君的诗，其中杜甫的咏怀古迹其三最为深刻感人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。尽管柔柔。

10、她，倾国倾城，她，坚韧自尊，本应艳绝后宫，却因画师的轻轻一笔，命运扭转，历史也因之打了个回旋。战争与和平野蛮与文明厮杀与和解，竟然落在了一个柔弱女子的双肩上。,王 昭 君 李 白汉家秦地月，流影照明妃。一上玉关道，天涯去不归。汉月还从东海出。

11、,杜甫,咏怀古迹五首其三,沉鱼西施,落雁王昭君,羞花杨玉环,闭月貂蝉,咏怀古迹是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居宋玉故居昭君村先主庙武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。,咏怀古迹五首其三 杜甫 h群山万壑赴荆。

12、咏怀古迹其三,杜甫,学习目标,1.背诵全诗。 2.把握王昭君的形象。体会作者的情感。 3.理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史怀古诗的一般技巧及方法。,咏怀古迹是一组七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居宋玉故居昭君村先主刘备庙武。

13、咏怀古迹,其三,咏怀古迹,其三,群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村,一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏,画图省识春风面,环佩空归夜月魂,千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论,整体感知,整体感知,这首诗歌咏的对象是谁,找出其中点明感情的词语,王昭君,怨恨。

14、咏怀古迹五首,其三,杜甫,一,导入新课,闭月羞花,沉鱼落雁,是形容什么的,知道都是在说谁吗,美貌貂禅,杨玉环,西施,王昭君,昭君墓,咏怀古迹是一组结构严密的七言律诗,共五首,每首各咏一古迹,依次是庾信故居,宋玉故居,昭君村,先主庙,武侯庙。

15、咏怀古迹,其三,群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村,一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏,画图省识春风面环珮空归月夜魂,千载琵琶作胡语分明怨恨曲中论,杜甫,咏怀古迹是一组结构严密的七言律诗,共五首,每首各咏一古迹,依次是庾信故居,宋玉故居,昭君村,先。

16、咏怀古迹五首其三杜甫,导入： 昭君出塞身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。从西晋的石崇开始，到南北朝的鲍照庾信再到唐代的李白杜甫白居易，都写过咏昭君的诗，其中杜甫的咏怀古迹其三最为深刻感人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。尽管柔柔弱弱的王昭君，。

17、咏怀古迹教学设计咏怀古迹教学设计一,教学目标知识与能力1进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色,2能参照课下注释,疏通文意,3理解咏史诗歌中所言的,志,及写作特色,4在把握诗歌情感基调的基础上有感情地诵读,过程与方法通过诵读法,问题探究法等完。

18、人有两只眼睛,全是平行的,所以应当平等看人,人的两只耳朵是分在两边的,所以不可偏听一面之词,人虽只有一颗心,然而有左右两个心房,所以做事不但要为自己想,也要为别人想,1,咏怀古迹,其三,杜甫,2,音读,读准字音,学习目标1,3,尚shng朔。

19、杜甫诗三首,一,杜甫,杜甫,712770,字子美,自号少陵野老,盛唐大诗人,号称,诗圣,原籍湖北襄阳,生于河南巩县,初唐诗人杜审言之孙,唐肃宗时,官左拾遗,后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎,故后世又称他杜拾遗,杜工部。

20、千古哀情悲秋绝唱,杜甫诗三首一,新课导入,走进古典诗歌,就是走进了一个神奇的境界,在古典悠悠的清芬中,我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起,踏着秦砖汉瓦,穿越唐山宋水,衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来,今天,向我们走来的这位诗人我们并不陌生。