角的平分线的性质2

1、12,3角的平分线的性质第二课时一,教学目标,一,学习目标1,了解角的平分线的判定定理,2,理解角平分线性质和判定的区别与联系,3,会利用角的平分线的判定进行证明与计算,二,学习重点角平分线的判定及其应用,三,学习难点灵活应用角平分线的性质。

2、煞夏尤奋割磕违笆放四碰擒闽托揪怪搔仪邢降筑曲镜辅抑漏伟锋莎狱梳霍12,3,1角的平分线的性质ppt课件,图文,ppt12,3,1角的平分线的性质ppt课件,图文,ppt,软吴焚摄蓖猎架还肃呻噎刑椰无敲藕蹄接卵雍砧奔娃立虞箕毕碧凹学腰脆12。

3、八年级上册,12,3角的平分线的性质,第1课时,课件说明,角的平分线的性质反映了角的平分线的基本特征,常用来证明两条线段相等角的平分线的性质的研究过程为以后学习线段垂直平分线的性质提供了思路和方法,本节内容是全等三角形知识的运用和延续用尺规。

4、角平分线的性质,角平分线的定义是什么,如何作出角平分线呢,如图,已知,求证,证明三角形全等的方法,复习提问导入新课,想一想,不利用工具,请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角,你有什么办法,再打开纸片,看看折痕与这个角有何关系,对折,情境问。

5、角的平分线的性质第课时角平分线的性质,右图是一个平分角的仪器,其中,将点放在角的顶点,和沿着角的两边放下,沿画一条射线,就是的平分线你能说明它的道理吗,新课导入,推进新课,证明,在和中,已知,已知,公共边,全等三角形的对应角相等,平分,角平。

6、13,3角的平分线的性质教学设计,人教版数学八年级上册13,3第一课时,教学目标分析,经历探索,猜想,证明的过程,进一步发展学生的推理证明意识和能力,能够利用三角形全等,证明角平分线的性质,会用尺规作已知角的角平分线,能对角平分线性质进行简。

7、八年级上册,12,3角的平分线的性质,第1课时,课件说明,角的平分线的性质反映了角的平分线的基本特征,常用来证明两条线段相等角的平分线的性质的研究过程为以后学习线段垂直平分线的性质提供了思路和方法,本节内容是全等三角形知识的运用和延续用尺规。

8、学科,数学年级,八年级课题,角的平分线性质授课教师,周邦益学校,启东市建新中学邮编,电子邮件,联系方式,八年级上册人教课标版,角的平分线的性质,知识回顾,角平分线的概念,一条射线,把一个角,分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线,知识。

9、角的平分线的性质教学设计一,内容和内容解析,一,内容角的平分线的性质,二,内容解析本节课是在学习了角平分线的概念和全等三角形的基础上进行的,是全等三角形知识的运用和延续用尺规作一个角的平分线,其作法原理是三角形全等的,边边边,判定方法和全等。

10、人教版八年级数学,上,角平分线的性质,1,不利用工具,请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角,你有什么办法,再打开纸片,看看折痕与这个角有何关系,对折,情境问题,1,如图,是一个角平分仪,其中AB,AD,BC,DC,将点A放在角的顶点,AB。

11、角平分线的性质,问题1,如图,要在S区建一个贸易市场,使它到铁路和公路距离相等,离公路与铁路交叉处500米,这个集贸市场应建在何处,比例尺为120000,解决问题,1,说说这个仪器的构造特点,2,这个仪器可以看成是一个什么图形,你能根据实物。

12、人教版八年级数学,上,角平分线的性质,不利用工具,请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角,你有什么办法,再打开纸片,看看折痕与这个角有何关系,对折,情境问题,1,如图,是一个角平分仪,其中AB,AD,BC,DC,将点A放在角的顶点,AB和A。

13、八年级上册,12,3角的平分线的性质,第1课时,问题1在练习本上画一个角,怎样得到这个角的平分线,感悟实践经验,用尺规作角的平分线,A,O,B,感悟实践经验,用尺规作角的平分线,追问2下图是一个平分角的仪器,其中AB,AD,BC,DC,将点。

14、11,3角的平分线的性质,二,1,会用尺规作角的平分线,角的平分线上的点到角的两边的距离相等,2,角的平分线的性质,PDOA,PEOB,OC是AOB的平分线,PDPE,用数学语言表述,复习回顾,反过来,到一个角的两边的距离相等的点是否一定在。

15、初二数学,姜海霞,11,3角的平分线的性质,一,教法分析,教材分析,学法分析,教学过程分析,说,一,说教材,地位作用,学情分析,重点难点,教学目标,本节课主要学习了角平分线的作法,角平分线的性质及其应用,是在学生学习了角平分线的概念和三角形。

16、角平分线的性质,角平分线的定义是什么,如何作出角平分线呢,如图,已知,求证,证明三角形全等的方法,复习提问导入新课,想一想,不利用工具,请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角,你有什么办法,再打开纸片,看看折痕与这个角有何关系,对折,情境问。

17、角的平分线的性质,第1课时,1,掌握教的平分线的性质,2,会运用三角形全等证明角的平分线的性质,3,会用直尺和圆规作一个角的平分线,4,会运用角的平分线的性质解决实际问题,学习目标,复习提问,1,角平分线的概念,一条射线,把一个角,分成两个。

18、角的平分线的性质,一,不利用工具,请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角,你有什么办法,再打开纸片,看看折痕与这个角有何关系,对折,情景问题,1,如图,是一个角平分仪,其中AB,AD,BC,DC,将点A放在角的顶点,AB和AD沿着角的两边放。

19、八年级上册,12,3角的平分线的性质,第1课时,课件说明,角的平分线的性质反映了角的平分线的基本特征,常用来证明两条线段相等角的平分线的性质的研究过程为以后学习线段垂直平分线的性质提供了思路和方法,本节内容是全等三角形知识的运用和延续用尺规。

20、八年级上册,12,3角的平分线的性质,第1课时,课件说明,角的平分线的性质反映了角的平分线的基本特征,常用来证明两条线段相等角的平分线的性质的研究过程为以后学习线段垂直平分线的性质提供了思路和方法,本节内容是全等三角形知识的运用和延续用尺规。