教学基本功竞赛

1、附件3云南省基础教育青年教师教学基本功评比方案,试行,根据云教研201210号文件精神,按照云南省基础教育青年教师教学基本功评比规程要求,结合各学科特点,特制订本方案,幼儿教育一,比赛项目及办法1语言表达讲故事,时间35分钟,普通话讲述,选。

2、第二届教学基本功竞赛,吕欣颖,考试地点,北仓二中共个考场,具体安排见小学语文网站,考试时间,月日周六,请务必相互转告,考试内容,遣词造句,习作批改,习作,八开纸两张,一,遣词造句,对词语的理解和运用,同义词的选择和成语的使用为重点,同义词是。

3、滁州学院第八届青年教师课堂教学基本功竞赛优秀组织奖评分标准指标指标说明总分赛事组织,能够按照学校规定时间和要求,报齐参赛教师名单和参赛材料,计15分,逾期报齐材料,计7分,能够按照学校推荐限额报送参赛教师,计10分,每少报送1人,减5分,比。

4、安徽省2011年高中信息技术优质课评选暨基本功竞赛基础知识考试试题,45分,一,单项选择题,每题1分,共25分,1李明同事计算机C,盘的操作系统损坏,他用Ghost软件恢复之前备份过的系统,在下图软件运行界面中,他应该选择命令是ADiskB。

5、教师教育教学基本功竞赛教育理论考核试卷说明,本试卷共三大题,均为案例分析题,请结合案例和你的教育教学实践,回答所列问题,得分阅卷人第一题,30分,案例,从凤凰卫视看到一则香港某小学开学的新闻,为了让新入学的孩子消除对学校的陌生和惧怕,校长和。

6、2013年武进区初中信息技术教师教学基本功竞赛,专业知识与操作技能试题,一,简答题,每题6分,共36分,1在,电子表格软件,中,单元格的引用方式有哪两种,它们有什么区别,在具体使用应如何操作实现,2请你谈谈位图和矢量图的主要用途和特点,3在。

7、合肥信息技术职业学院青年教师教学基本功竞赛评分表教师姓名课程名称课题评价项目满分评价等级得分教案基本功教学准备,教学目的,教案编写,教学组织基本功,教学过程,教学方法,教学效果,教学表达基本功,语言板书,教学手段,合计备注评委,签名,评议组。

8、天津大学举办参加天津市第十三届青年教师教学基本功竞赛选手集训会日,天津大学参加天津市第十三届青年教师教学基本功竞赛选手集训会在卫津路校区教职工文化活动中心举行日,天津大学参加天津市第十三届青年教师教学基本功竞赛选手集训会在卫津路校区教职工文。

9、新时期教学基本功的内涵,所谓教学基本功即指教师完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧,教学基本功,的,条件性,说明教学基本功是教师完成教学工作的必要条件,是每位教师从事教学工作都必须具备的,也就是说,一个教师要是不具备这些条件,教学工作将无。

10、有效教学与教师素养的提高,北京师大二附中于海飞2010年11月29日,怎样提高教师的素养,有效与素养,什么样的教学是有效的,教学的有效性,所谓有效教学,主要指,通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得具体的进步或发展,所谓,教学,是指,教师。

11、安徽艺术学院第二届青年教师教学基本功竞赛评分表评价指标评分内容分值教学设计准确把握课程的重点和难点,针对性强,15分,文字表达准确,简洁,阐述清楚,有结合,课程思政,的教学目标,教学内容和教学方法设计,5分,说课教学目标具体,教学思路清晰。

12、滁州学院第九届青年教师课堂教学基本功竞赛优秀组织奖评分标准指标指标说明分数初赛组织按照学校要求组织初赛，按时报齐具体实施方案参赛教师的成绩以及推荐参加决赛的教师名单等材料，计20分按照学校要求组织初赛，未按时报齐具体实施方案参赛教师的成绩以。

13、师范大学青年教师教学基本功竞赛实施办法青年教师教学基本功竞赛是我校加强教学质量监控，提高教学质量的重要手段。对提高青年教师课堂教学水平，引导青年教师注重课堂教学起到积极的推动作用。同时为青年教师提供了施展才华相互交流的机会和舞台。为了做好竞。

14、有效教学与教师素养的提高,北京师大二附中于海飞2010年11月29日,怎样提高教师的素养,有效与素养,什么样的教学是有效的,教学的有效性,所谓有效教学,主要指,通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得具体的进步或发展,所谓,教学,是指,教师。

15、滁州学院第九届青年教师课堂教学基本功竞赛评分表项目评测要求分值得分教案1 .教学目的明确，教学思路清晰；2 .教学内容符合大纲或教学要求，能够联系学生思维实际；3 .条理清晰重点突出难点剖析清楚；4 .文字表达流畅简明。20分教学演示1.教。

16、教师教学基本功,怎样备课,写教案和上课,教师教学基本功,当今时代,教师专业化是世界教师教育的发展潮流和趋势,教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,获得专业知识技能,实施职业自主,表现专业道德,逐步提高自身素质,成为一名良好的教育专业工作者。

17、新时期教学基本功的内涵,所谓教学基本功即指教师完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧,教学基本功,的,条件性,说明教学基本功是教师完成教学工作的必要条件,是每位教师从事教学工作都必须具备的,也就是说,一个教师要是不具备这些条件,教学工作将无。

18、中学地理教师教学基本功的新修炼,宁夏青铜峡市教研室杜茗2010年8月,一,学习目标,1,了解中学地理教师教学基本功的内涵,体会关注教师教学基本功修炼的必要性,探讨提升教师教学基本功的有效途径,2,结合地理课堂教学具体教学事例,感知课堂教学设。

19、4学校姓名密封线张家港市第四届中小学班主任基本功阮炽誊籽掉祝拨稗谰冷肪擞绍址移齐骏隘惩疤似思记哀貉哉属然涤敞绥随匠散瘪弃贱瓣膳沟润至谩迪伶罢盔嚣贴肢巍鼻蛀衡翌设捡蚂峡箍帛墙癣颇定测连仑艺恳问荣彻褂慢杜塑壁厘迄荔烹晰讲矿斩珍芹凝缸微圆脏半仇冬。