教育案例研究

1、中小学教育科研与初中语文教师成长,四川省广元师范学校广元市教师培训中心李长青2009,4,30,第五讲,案例研究,一,案例研究,以案,例,理,案例研究就是以案,例,理,说得通俗点,就是摆事实讲道理,二,案例研究的基本要求,1案例研究要围绕一。

2、课堂教学案例的研究与撰写,19,课堂教学案例研究是以某一教学现象为研究样本,通过观察,反思等反复地分析和研究,以案例的形式来揭示其内在规律的科学研究方法,教师是教育教学活动的组织者与实践者,他们了解学生,熟悉教材,善于组织课堂教学,对于教育。

3、教育案例的写作,南京市教育科学研究所所长刘永和,一,教育案例的定义,教育案例,是对具有问题性,典型性,故事性的教育教学的实例进行的理性分析,一,教育案例的定义,1,问题性,是说案例需要解决问题,别让生活搅了学科的局案例,3,别让,生活,搅了。

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5、课堂教学的问题与反思,上海市教育科学研究院易凌峰博士,报告内容,一,传统课堂教学案例研究与发现二,当前课堂教学改革的问题举隅三,课堂教学改革对策的思考,引言,新时代呼唤教师的现代技术,作为观察者的现代教师作为研究者的现代教师作为决策者的现代。

6、中小学教学案例研究,黄伟2010913,为什么要进行教学案例研究,背景我们的研究取向教学案例研究的意义本讲,教学案例研究,的指向,一是狭义的教学案例研究,二是把教学作为案例来研究,什么是教学案例,教学案例从写作的角度来看是,以叙事的形式来描。

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8、第二章 教育研究,1.个案研究2.案例研究,个案研究,一个案研究法的概述,个案研究源于医学，是指具体的一份病历。个案研究法最早运用于医学，是指医生对病人作详细的临床检查，判明病理和病因，提出治疗方案的一种方法，后来许多领域运用此法进行研究。。

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11、小学低年级计算教学中,数形结合,思想渗透教育案例研究结题报告一,问题的提出,一,研究的背景,研究的目的,意义,在小学低年级阶段,计算教学占据了大部分,且低年级学生的思维特点是以形象思维为主,因此在低年级数学教材中安排了大量的图形来辅助学生理。

12、怎样撰写教育叙事,华林飞武汉市第十一中学,什么是教育叙事,教育叙事研究是研究者以叙事,讲故事的方式表达对教育的理解和解释,它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育应该怎么做,它只是给读者讲一个或多个教育故事,让读者从故事中体验教育是什么或应。

13、小学教师继续教育网上学习作业1什么是教育反思,教育反思的内容包括有哪些,答,教学反思是指教师自觉地以自己的教学实践作为思考对象,通过观察,回顾,诊断等方式,对自己的教学行为,教学决策,教学方法以及由此所产生的结果进行审视和分析,总结教学经验。

14、自主创新教育的案例研究,敖木巴斯尔2008113,目录,一,自主创新教育二,自主创新教育与课程改革三,自主创新教育的案例研究,一,自主创新教育,一,自主创新自主创新自主自主是人成为自己生命活动的主人,能够自由选择自身价值取向的内在权利和生存。

15、教育案例研究作业教育案例研究作业,1,第一次一,名词解释1,案例2,备课3,课堂问题行为4,教育教学案例二,辨析题5,案例教学法在一定意义上与传统的讲授法是相对立的,6,进行教育教学案例的分析时,只需要针对案例本身进行分析,用不着掌握教育教。

16、教育案例的写作,南京市教育科学研究所所长刘永和,一,教育案例的定义,教育案例,是对具有问题性,典型性,故事性的教育教学的实例进行的理性分析,一,教育案例的定义,1,问题性,是说案例需要解决问题,别让生活搅了学科的局别让,生活,搅了,学科,的。

17、教育案例,教育叙事和教育调查写作讲座,2012,4,教育调查,一,教育调查的定义,在科学方法论和教育理论的指导下,运用问卷,访谈,测量等科学方式,有目的,有计划,系统的收集有关教育问题式教育现状的资料,从而获得关于教育现象等科学事实,并形成。

18、华俊昌,中国加拿大英国合作发展西部地区基础教育项目专家,教育部教师教育专家,项目评审专家,宁夏国家级培训项目总监,宁夏专家服务团成员,特级教师,让农村教师走进校本教研,20147,宁夏大学,18795018066,探求教育的本质观看教育片段。

19、教育案例撰写,李忠浦东教育发展研究院,教育案例撰写,案例和案例研究是个泊来品,19世纪最早被运用于哈佛法学院,后来依次被运用于哈佛医学院,商学院和教育学院,20世纪初以来,案例研究的思想使西方教师得益非浅,特别到了20世纪80年代以来,案例。

20、中小学教师的,微研究,南京市教育科学研究所刘永和,中小学教师的,微研究,西方谚语,幸福一天幸福一月幸福一年幸福一生,中小学教师的,微研究,一不小心,已然如此,半路出家,当所长居然如此,最为适合,的由来果然如此,一层窗纸,我和你并不如此,半夜。