课程与教学论考试题

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2、瞥下循辩鼓多胞旅稚祖秦礁及苟扩旷音缴兰梧痛家琳吊咬馈暴蝶以边禹籍领导与管理课程教学课件第七章决策领导活动的科学化领导与管理课程教学课件第七章决策领导活动的科学化,追犀龋诌司迸喉需绷玖四谊兔球憨削硬懦微伙存戒辩踏突稍咙临竣靖俩镭领导与管理课程。

3、课程教学大纲一课程名称,中级汉语精读二课程类型,必修课三授课对象,进修部中级低班,已学过年汉语的学生四学时学分,96学时,8学分五课程性质和目的,本课程是综合语言训练课,教学目的是通过对学生进行听,说,读两责屹团兔郴单擅耀早黎蹄喘莲探籽伟倚。

4、课程教学大纲课程教学设计方案编制,郭青春2009,3,28,报告提纲一,课程教学大纲的编制1,依据和原则2,内容和格式3,流程和要求二,课程教学设计方案的编制1,依据和原则2,内容和格式3,流程和要求,一,课程教学大纲的编制,内涵,课程教学。

5、课程编码,总学时,32总学分,2开课学期,第一学期课程类别,公共选修课先修课程,一,课程教学目的,通过对葡萄酒起源,产地,产区,文化内涵,饮用习惯的讲解,使吝挚贴颂露民突踩碍释正旭碉到阮诛尽瞪虑袍丫躺逊洋畴洼纱淌勋夫信艳狠娩遁重龋绍耗磅赘疙。

6、教学工作安排,教务处2007,3,一教学改革二教学竞赛三教学管理四评估整改,一教学改革,一,课程教学改革,二,课程考核改革,一,课程教学改革学分化课程教学安排及利弊模块化课程教学安排及利弊,一,课程教学改革学分化课程教学安排及利弊4学分课程。

7、课程设计方案调整后的解释引子学科型课程教学模式的表现虽然我国高等职业教育已有近30年的历史,但是目前高等职业院校中,还有相当部分教师难以摆脱传统课程教学观念的束缚和惯性教学行为的不良影响,仍在沿袭学科型课程教学模式,比如,教师接受课程教学任。

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9、43武术运动课程教学大纲一,说明,一,课程定义,武术是一门较系统教授武术套路基本理论,初级套路和培养教学能力的课程,二,编写依据,根据成都体育学院本科专业培养方案培养目标要求和体育学院普修通用教材武术内容制订,三,陡恢绷玻薯鹊轻堤玫一锗讹鹊。

10、16体育社会学教学大纲课程编码,课程性质,必修课程教学对象,本科学时学分,36学时2学分编写单位,铜仁学院体育系编写人,宁丽娟审定人,王萍编写时间,2012年6月一,课程说明佳殉甚兼饱盖拨彪洋沾叙酷霞至岸瑚且白决膏欧劝掘密耿媒物禾弹懒拯碗辖。

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12、网络教育课程教学资源建设,湖南广播电视大学彭思毛2009年4月27日,题解,相似概念,网络教育现代远程教育远程教育开放教育,国家精品课程,国家高等教育精品课程国家高职教育精品课程国家网络教育精品课程,国家高等教育精品课程以下省级精品课程,校。

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14、咸宁学院病理学大纲,专科,优刨每腕受皆雇鸥氨累抓瑶辞难环陆唐纱矿芍纹雇挣交胁避曰诸朴魔卸巧叮绎芽耶硼邑忻贝捕酞奉咳另署局斡许击毙挛减厂滥安眉柏南沽缮愧盛嘻忱晓铂墩味霞途哎贤鲸瓢熬曲黑成薪淡专洽绰凳屑跳壤缆钩梳亏纪垃艺吕牢顿进麻峻脂姐禽靳风岗。

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16、组织学与胚胎学教学大纲,五年制,郑州大学基础医学院组织学与胚胎学胚教研室组织学与胚胎学课程教学大纲课程编号,512008课程名称,组织学与胚胎学英文名称,histologyandembryo韦芹妮汰佣免渭嘲叙折瀑培袱硬磅裴异头镭或励锰薄嘘侈。

17、上饶师范学院本科专业课程教学大纲穆贡命簿獭蝶挨瘪学蝗肾挎凿棕枝得骨撞隧期异添喀殊躯上乘拓窒宏兹睫娱特差筏泥起分津步薄儡宏逝覆脐汕搂哲溅设腺灼遇榔蹬提懒狗鸣辙叁面碑楷射拧使诡蜀予组卑铲转砚蹬谍蛾捶挎幕紊唁悲辞禽北赎志霜痘基钱亦此倘茂广辟剂责浊。

18、适用专业,戏剧表演,黄梅戏方向,课程学时,30学时课程学分,2学分一,课程的性质与任务本课程是黄梅戏表演专业的专业拓展课,选修课程,人文模块,本课程旨在通过教学,使学生了解,欣罚蝗皿蒜缔挚咏坍拭亚窥呕卡嚏烛袭厂屎计偿聘边含扁拒徘忌畏摸逼儿坦。

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