理解性默写之劝学课件

1、必修五理解性默写,1陶渊明归去来兮辞起笔二句归去来兮，表达出对田园生活的向往。2我们经常用陶渊明归去来兮辞中，两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。3陶渊明归去来兮辞中，两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。4陶渊。

2、学习目标： 1.高考必背古诗文滚动复习：熟练背诵岳阳楼记并准确默写。 2.做诗歌形象阅读练习，继续培养鉴赏诗歌形象的能力。,1,t课件,岳阳楼记背诵默写,2,t课件,1.从时间角度描写岳阳楼景象千变万化的两句是： ， 。2. 从空间角度描写。

3、理解性默写天天练,139,第139题,1,在陈情表中,李密在陈述家族人丁单薄之后,用,表现了自己无依无靠,孤苦伶仃的处境,2,师说中韩愈用,陈述了士大夫无论对方地位高低都不愿从师学习的不良风气,3,拟人手法可以使文句富有感染力,如苏轼赤壁赋。

4、诗经卫风氓,1氓中借新鲜的桑叶来比喻女子的青春年华的诗句是 。,桑之未落 ， 其叶沃若,2氓中写女子登上倒塌的墙遥望男子的诗句是 。,乘彼垝垣 ， 以望复关,3氓中写女子没有看到男子到来伤心不已的诗句是 。,4氓中写女子婚后日夜辛苦劳作的诗。

5、,1,理解性默写,初中部分,2,论语十则,表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：学而时习之，不亦说乎,3,论语十则,与今人举一反三意思类似的句子是：温故而知新，可以为师矣,4,论语十则,孔子注重将思考和学习结合的句子是：学而不思则罔。

6、温州一模复习古诗词默写,三,1,归园田居中用白描手法静态描写房屋周围树木茂盛特点的对偶句是,2,归园出居中运用双关手法表达出忘记人世间的喧嚣与杂乱,对宁静,闲时的田园生活感到惬意两句是,O3,梦游天姥吟留别中的,飞度镜湖到达炎IJ溪,炎IJ。

7、10 论语十二章,理解性默写,1阐述学习与思考关系的句子是：,学而不思则罔，思而不学则殆。,理解性默写,2表示既要从正面学习，也要从反面借鉴的句子是：,择其善者而从之，其不善者而改之,理解性默写,3表示我们应当向有长处的人学习的句子是：,三。

8、,理解性默写58篇2020.5,报任安书1司马迁在报任安书中自述创作史记的目的的句子是2在报任安书中,司马迁认为并不是古代所有富贵的人物都能名垂青史,只有其中的优秀者才能被称颂的句子是,报任安书1司马迁在报任安书中自述创作史记的目的的句子是。

9、温州一模复习古诗词默写,二,1,绕树三匝,可依,这两句话从,口中说出,鸟儿为什么找不到可以栖落的枝头,弦外之音,即没有遇到贤主,2,短歌行中写诗人通过想象贤才踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我的诗句是,度阡,枉用相3,归园田居中,诗人田园美。

10、此课件可编辑版，如对课件有异议或侵权的请及时联系删除课件可编辑版，请放心使用,.,2,寡人之于国也理解性默写,3,1 寡人之于国也中孟子用 ， 两句，用否定句强调了王道之始实行仁政在渔业方面的具体措施与效果 。2 寡人之于国也中孟子用 ， 。

11、必修五选修,理解性默写,1.归去来兮辞中 ，两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。2. 归去来兮辞中诗人用 ，来表现山野的宁静与恬淡，用 ，来强调自然的生机，让自然田园倍添诗情画意。3.逍遥游写宋荣子看淡了世间荣辱，不会因外界。

12、陈情表理解性默写,1,李密陈情表中开头用,臣以险衅,夙遭闵凶,概括自己坎坷命运,既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息,表明家门冷落,人丁稀少,2,形象刻画自己幼年寂寞,孤独惨境的句子是,外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕独立,形影相。

13、国际理解教育概论,一国际理解教育的涵义二国际理解教育的由来与发展三国际理解教育的理论基础四我国开展国际理解教育背景五国际理解教育目标内容 途径,国际理解教育的涵义,国际理解教育Education for International Unde。

14、温州一模复习古诗词默写,一,1,短歌行中运用比兴手法,将贤才喻为明月,恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是,明明如月,何时可掇,2,归园田居中描写乡村中常见的声音的句子是,狗吠深巷中鸡鸣桑树颠,3,在梦游天姥吟留别中,半壁见海日,空。

15、初一语文下学期理解性默写,一陋室铭理解性默写1.描写陋室环境优雅的语句是： ， 。2.描写陋室主人交往之雅的语句是： ， 。3.写陋室主人情趣高雅的语句是： ， 。4.点明文章主旨的语句是： ， 。5.陋室铭处处紧扣 ， 一句来写，最后画龙。

16、高三上晨读检测20陈情表1,陈情表中,写自己,外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,这正是家道衰落的表现,单枝独苗寡人一个,门庭衰败,连个童仆都没有,2,陈情表中,李,同情自己的遭遇,进而答应自己的请求,臣生当陨首,死当结草,两句表现了他对。

17、1,用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广,鹏之背,不知其几千里也,2,用比喻和夸张的手法写鹏鸟在飞行时翅膀的样子,怒而飞,其翼若垂天之云,3,在逍遥游中描绘鲲鹏环旋着往上飞时依然有所恃的句子是,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也,4,逍遥游中描鹏。

18、师说理解性默写姓名,1,韩愈在师说中,明确提出择师的标准,不应该看身份的高低贵贱,也不应该看年龄的长幼,正面表明观点的句子是,O2,韩愈在师说中,用,揭示了,弟子不必不如师,师不必贤于弟子,的原因,3,荀子劝学中指出,青,取之于蓝,而青于蓝。

19、理解性默写天天练,156,160,第160题,1,在项脊轩志中,描写了项脊轩里面有书香之味的句子是,O,2,种树,传中他植者对自己种的树,是导致他们种的树背离天性的根本原因,3,的,过洞庭中,隐喻词人的人生追求和对内心明洁人生信条的秉持,4。

20、木兰诗,理解性默写,1表现木兰不愿做高官而愿还乡的淳 厚质朴的句子是：,木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。,2描写战地寒冷，战斗生活艰苦 的句子是：,朔气传金柝，寒光照铁衣。,3概括写战争的频繁和残忍的句子是：,将军百战死，壮士十年归。