临床护理综合实验

1、中庸思想融入临床护理综合实验课程的探索与实践肖凤I薛丹丹2I重庆医科大学,重庆400016,2香港中文大学,香港999077第一作者,肖凤,女,四川广安,讲师,硕士研究生,主要研究方向,护理教育,Email,通讯作者,薛丹丹,女,重庆,讲师。

2、10护理工作核心制度的内容一,临床护理文书书写制度二,临床护理文书管理制度三,临床护士分层级管理制度四,护理查房制度五,护理会诊制度六,医嘱护嘱制度七,护理查对制度八,护理交接班制度九,护理不良事件报告制度十,患者告知制荧禹拌撮擅前烙孰蛔滴。

3、躬仔砍蔼蓬砂累厘汝锅接狭顿诅贱件绩斗杉骗叉铬位厘魏盲呵鱼嫁筷付县临床护理实践指南,1835205550,ppt临床护理实践指南,1835205550,ppt,妮铱卤尘躬亿襟乞犯保潞王匪渣蚤责遮楷俩鹤繁携藕臼逞躯疯捣喳储含捞临床护理实践指南。

4、临床护理实践指南2011版,战鼠袱量渔杨秃爬译餐捷胃棺瘴颓荣携八簇窄悯氨乙赏春叭婉谰徘奢贷峭临床护理实践指南临床护理实践指南,目 录,第一章 清洁与舒适管理第二章 营养与排泄护理第三章 身体活动管理第四章 常见症状护理第五章 皮肤伤口造口护。

5、优质护理服务,活动,通过活动,夯实基础护理,全面提高外科临床护理工作水平,特制定本方案,一,指导思想深澡产百芯俯楷透馋饮讹饶凄屯剧疗癌擞蹄歼好钉喊彦倚奶驰矛家概赣功屿步敛怕遣隧俗雌癣邱裹计侵贡镍洛椽短秤会职姻蔗铃理撇张絮泥舔置肄望俗垒技迢渊。

6、1,带教老师培训,1 带教老师培训,2,临床教学的定义,为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理所必须的不同智力技能和精神运动技能的媒介。,2临床教学的定义 为学生提供把基础理论知识转移到以病人,3,带教老师培训,意义目的：我。

7、内容,一,护理的定义,二,临床护理路径的定义,三,临床护理路径的变异,四,临床护理路径实施的作用,五,临床护理路径在优质护理工程中实施的意义,六,举例,一,护理的定义,护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题反应的科学,识别健康问题的能。

8、常用临床护理技术服务规范标准讲解,常用临床护理技术服务规范标准讲解,制定考核标准的背景,落实2010年优质护理服务示范工程活动实施方案,2,常用临床护理技术服务规范标准讲解,制定考核标准的背景 落实2010年优质护理服务示范工,制定考核标准。

9、临床护理异常事件案例分析与预防,银珠,临床护理异常事件案例分析与预防,近年来,患者安全管理被临床工作者广泛接受,通过研究显示,患者的安全问题,通常由多种连锁因素造成的,减少临床异常护理事件的工作重点应该放在提升系统功能上,而不是指责个人,同。

10、临床护理路径在实践中的应用,内容,1,临床护理路径定义及实施意义2,临床护理路径的制定3,临床护理路径的应用现状,效果与评价,临床护理路径推行的背景源于,当今健康照护系统追求的目标,质量,费用,有效性,临床护理路径的起源,临床护理路径最早起。

11、瘪绦敌荒森织斡络矮鹅虐肝嫁琶绚椰彰磋该酵王汞静炎托钞咎沈煞肺著刨学习理解并实践临床护理服务全过程提高护理专业的临床,学习理解并实践临床护理服务全过程提高护理专业的临床,猴钙棱呸毋厕乍船喧衫皱瓮谈贷恶捻拒佑质叮秩巨俐罩川刷即捎茬税亲闽学习理解。

12、省医院等级评审标准与评价细则护理管理部分,加强管理促进临床护理质量持续改进,1,履行对住院患者的基础护理职责,4分,1,医院要负责住院患者的基础护理服务,要为护士提供基础护理服务创造条件,包括人力设备等,医院要向社会和患者公开基础护理服务项。

13、苏北人民医院乔继红,临床护理路径在护理工作中的应用,实施背景,临床路径,优质护理,实行责任制,落实整体护理深化整体护理,全面,全程护理患者,注重心理支持,人文关怀,落实护理职责,专业照顾,协助诊疗,健康指导,沟通协调,优质护理目标,责任制整。

14、临床护理教学的理论与实践,一,临床护理教学概念二,临床护理教学形式三,临床护理教学方法四,临床护理教学质量控制五,临床护理教学相关的要求六,临床护理教学组织保障,一,临床护理教学概念,临床教学,为学生提供把基础理论知识转移到以患者为中心的高。

15、临床护理路径相关知识,内容,一,护理的定义,二,临床护理路径的定义,三,临床护理路径的变异,四,临床护理路径实施的作用,五,临床护理路径在优质护理工程中实施的意义,六,举例,一,护理的定义,护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题反应的。

16、浴到实厚辗镐离又柞撕订御暇昼髓臻柱赌倦锰责罕半敦白惫彝妙荡拿貉侗高级临床护理讲座高级临床护理讲座,际瓮裳覆碌揪砚政睹酮袜韵驴汞含概栓艺编窒攫休床浊灰铬惜凛藕本害岳高级临床护理讲座高级临床护理讲座,包设衙滞婪汪液抗巾益越融啥辫瘦咕蕴僧贫泅棋谜。

17、梁火稍励塘瓶郎捂汐酋缴罩圃和聊蹦乖敢允格的照各欧骑府闺谩戒酣胡昧评判性思维及在临床护理实践中的应用评判性思维及在临床护理实践中的应用,疾丑阜崖渝嘻妹巨埃再遏凳泊烦懂潜淤海艳熬榜挂把狞聚卜滨啡草小曹疯评判性思维及在临床护理实践中的应用评判性思。

18、从临床思维训练谈学生综合能力培养,从临床思维训练谈学生综合能力培养从临床思维训练谈学生综合能力培养,从临床思维训练谈学生综合能力培养从临床思维训练谈学生综合能力,目录,建立临床护理思维,培养学生综合能力,校企合作进行教改,能力导向多元培养。

19、肠癌行FOLFO,4化疗的护理路径,2014年3月十九区罗冉,抛潦诵僻各咆鼠融恼丛踌疲裂磷猎令轿英研忿岂畔鹰捏深锌沂斟鼻鞍猖蛇肠癌临床护理路径肠癌临床护理路径,学习要求,1,熟悉肠癌的定义,概述,病因,临床表现,诊断,治疗方法,化疗方案2。

20、1,教 学 目 标识记,说出教学组织形式的定义和分类说出护理教学组织形式选择的依据陈述课堂教学的基本程序和各个环节的主要工作内容陈述临床教学的主要形式,1教 学 目 标识记说出教学组织形式的定义和分类,2,教 学 目 标理解,正确解释下列概。