略论幼儿多元智力理论

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7、多元智力理论对幼儿教育的积极影响摘要多元智力理论认为智力是由多种同等重要的能力组成,并且在每一个人身上以不同方式进行组合,多元智力理论同时强调创新和动手能力,多元智力理论对我国幼儿教育产生了多种影响,主要表现在,影响幼儿教师的教育观和儿童观。

8、多元智力理论和教育实践,智力是在某种社会或文化环境的价值标准下,个体用以解决问题,生产和创造成果所需的能力,人类所有的智力活动都是在各自的文化背景中展现的,智力的形成在很大程度上是受社会文化环境影响和教育重塑的结果,良好的教育经历在个体个性。

9、第十一章,智力,智力,1,什么是智力,智力与知识,创造力之间存在何种关系,2,不同学者关于智力的性质以及组成因素有多种观点,你认为这些智力理论之间的关系是彼此对立的,还是互为补充的,为什么,3,时下各类智力测验很流行,娱乐杂志和网络里也充斥。

10、第七章 幼儿社会环境与多元文化教育,学习目标了解幼儿社会环境教育的主要内容与途径。掌握幼儿多元文化教育的适宜经验掌握实施多元文化教育应注意的事项。学会地域文化资源的开发与利用,学习重点与难点学习重点幼儿社会环境教育的内容；幼儿多元文化教育的。

11、第三章学生的个体差异,理解个体差异对教师来说非常重要吗,为什么,因材施教教育名言,1,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥,浇水和培养教育,这叫,因材施教,陶行知2,人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都。

12、第三章 学生的个体差异,理解个体差异对教师来说非常重要吗为什么,因材施教教育名言,1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。 陶行知2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长。

13、多元智力理论在地理现代教育技术中的应用摘要本文主要论述多元智力的内涵,对现代地理教学的启发,指导意义,多元智力理论在地理现代教育技术中应用的原则以及多元智力理论在地理现代教育技术中应用的方法,关键词多元智力现代地理教学一,多元智力理论与现代。

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16、多元智力与思维结构,林崇德北京师范大学,出处,林崇德,儿童青少年数概念与运算能力的发展研究,中国心理学会1979年学术年会文献林崇德,智力结构与多元智力,北京师范大学学报2002,1,新华文摘2002,6转载,LinChongde,Liqi。

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