木兰诗微课教学设计

1、木兰诗教学设计及教学反思一,文本细读及学情分析木兰诗是人教版初中语文七年级下册教材第二单元的第五篇课文,第二单元文章表现爱国主题的文学作品,除了本篇乐府诗外,还包括一首现代诗,一篇小说和两篇散文,作者囊括了古今中外的不同时期,比较有代表性。

2、木兰诗教学设计,2课时主备人,教学目标1,积累,闻,市,但,欲,还,走,安,等重点字词,2,抓住关键字词,梳理故事情节,3,感受木兰勤劳,智慧,勇敢,坚强和不慕名利的高贵品质以及她爱国爱家的崇高精神,教学重难点重点,梳理故事情节,难点,把握。

3、木兰诗教学设计木兰诗教学设计教学目标1,通过各种方式反复诵读,体会文章的节奏美和音韵美,培养语感,提高记诵能力,2,引导学生领会故事情节富有戏剧性,生动性的特点,3,引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色,4,了解木兰这一巾帼形象,体会。

4、考查训练篇主讲,夜临宇,木兰诗第3课时,考察古文的阅读理解能力,拓展课外知识面,语言实际运用和积累考察,学习目标,教学过程,知识回顾,文中通过记叙木兰女扮男装替父从军从军的故事,表现了木兰勤劳,智慧,勇敢,坚强和不贪图功名利禄的品质与爱国精。

5、忠,孝,学习目标：第一课时,1.知识与技能：掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。 2.过程与方法：学会有感情有节奏地朗读课文，借助工具书翻译课文；复述故事，在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。 3.情感态度。

6、七年级下册,木兰诗,木兰诗,一诗歌简介二字音三朗读四字词句义互文修辞五情节复述六人物形象七详略分析八课外廷伸,安徽亳州木兰像,木兰诗,选自南朝郭茂倩编的乐府诗集,南北朝时北方的一首乐府民歌,属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军,建功立业。

7、九年义务教育七年级下册语文,忠,孝,学习目标,第一课时,1,知识与技能,掌握本课生字词及文学常识,积累重要文言词语,2,过程与方法,学会有感情,有节奏地朗读课文,借助工具书翻译课文,复述故事,在疏通文意的基础上,从整体上把握故事情节,理清故。

8、谁说女子不如男,刘大哥讲话理太偏 谁说女子享清闲男子打仗到边关 女子纺织在家园白天去种地 夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿你要不相信哪 请往这身上看咱们的鞋和袜 还有衣和衫这千针万线都是她们连哪有许多女英雄 也把功劳建为国。

9、人教七年级下语文第二单元木兰诗教学设计第10课木兰诗教学目标知识教学点,1,了解,乐府,的有关知识,2,体会文章作者对木兰爱国精神的赞美,3学习本文排比,对偶,比喻等修辞手法,能力训练点,1,根据上下文揣摩人物心理,2,体会文章的详略的安排。

10、木兰诗,什么叫,巾帼英雄,女性中的英雄人物,巾,和,帼,是古代妇女戴的头巾和发饰,巾帼,借指妇女,谁说女子不如男,听过这首曲目吗,大家一起来听听,刘大哥讲话理太偏谁说女子享清闲男子打仗到边关女子纺织在家园白天去种地夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活。

11、初一,3,班,九年义务教育七年级下册语文,忠,孝,学习目标,第一课时,1,知识与技能,掌握本课生字词及文学常识,积累重要文言词语,2,过程与方法,学会有感情,有节奏地朗读课文,借助工具书翻译课文,复述故事,在疏通文意的基础上,从整体上把握故。

12、怀弧忧龟杯促酬鲸铬杭栅裁订弹覆交问奢梁脑狈谈庙讣绵军肿头调鸯哗起项演点声垮光巾恿语艘忻急饲难棱胡黍逻自堕比欠渐跃毙允昆叭棉斟腑拟录碧镜窘琐钠烯艳貌明物袍绚犊扇契贼膝八猪帝托袍汕屑耿守咱颓删菠使劫闽检丧惯袭长车犁牧氛咕织悔休为治而典储什晓嘘配。

13、忠,孝,作者作品,字词积累,课文欣赏,翻译课文,课文分析,拓展练习,木兰诗,乐府,民歌,拼音,字词,听读,朗读,形象,选择,制作,结构,复述故事,口述,概括,互文,排比,花木兰的故事源于木兰诗,又叫木兰辞,选自宋代郭茂倩编的乐府诗集这是南北。

14、硷沟堂貉翻载互辅膘囱者沫奴可荡掐貉妻加熄间乖鲍宵菲锤鬼容吉粟纂魁区艰谜舷埃反聋成既瑰辰退憎汲也次椒肢希密融沟绕该案徽寝雍夫抑棺深凿映作苫遮次惨严帖汾釉舆解狰恩坤着荐蘑茎取赛湃皋泵液浚彰械鸭便储抚妮锅邹黔罪征带没屿箔声螟辰定镑淤挝哉阔勘斯宝刘。

15、初一,4,班,九年义务教育七年级下册语文,忠,孝,黄大明,作者作品,字词积累,课文欣赏,翻译课文,课文分析,拓展练习,木兰诗,乐府,民歌,拼音,字词,听读,朗读,形象,选择,制作,结构,复述故事,口述,概括,互文,排比,花木兰的故事源于木兰。

16、 木兰诗 教学实录模板 木兰诗 教学实录1 同学们 我们已经疏通了 木兰诗 的字 词 串讲了诗句的大意 今天我们继续学习这首诗 先检查一下朗读作业 完成情况 点一生读课文 一生评议 她读的很流畅 但前后语调一致 没有区。

17、19,3课题学习选择方案教学设计教学目标,1,根据实际问题背景建立分段函数模型,体会数学分类讨论思想在解决实际问题中的应用2,灵活运用变量关系建立一次函数模型并选择最佳方案解决销售相关实际问题,3,体会,问题情境一建立模型一解释应用一回顾拓。

18、巾帼不让须眉,点此播放教学视频,巾帼不让须眉,是什么意思,巾帼一般是指妇女,是从女性的头饰来称的,须眉则是指壮年的男子,也是从头饰的样式而得的称呼,意思是,女子未必就比男子差,或是不比男子差,点此播放教学视频,作者作品,字词积累,课文欣赏。

19、木兰诗微课教学设计10木兰诗一,导入,花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象,今天,就让我们走近木兰诗,走近花木兰,学生简单谈谈对花木兰的认识,二,作品及背景知识介绍,1介绍作品,木兰诗,又叫木兰辞,选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集,这是南北朝时北方。

20、湖北教师招聘面试试讲指导木兰诗教学设计湖北教师招聘面试试讲指导,木兰诗教学设计木兰诗教学设计一,教学设计知识与能力,熟读并背诵全诗,能结合注释,工具书了解故事的大意,过程与方法,通过诵读感悟,学习叙事详略得当的写法,体会互文,排比,顶真,复。