能被整除的数的特征

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3、能被3整除的数的特征,西峡县回车镇回车堂小学杨俊英,九年制义务教育第十册教材,基本练习,同学们,把你们的座位号拿起来,我们来做个游戏好不好,1,座位号能被2整除的同学请站起来,2,座位号能被5整除的同学请站起来,3,分别说一说能被2或5整除。

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13、第一单元数的整除特征,熟记整除的性质,以及能被,整除的数的特征,能应用性质和特征解决简单的数字问题及生活中的问题,一,整除约数,倍数,像,这样,一般的,如果,为整数,且,即整数除以整数所得的商正好等于且没有余数,我们就说能被整除,或者说能整。

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15、数的整除特征,六,班徐骏,数的整除特征,研究内容,等数的整除特征同学们,你们有没有在做题时遇到除数是,的情况呢,如果有,是不是很难算呢,那么今天就让我们来揭开他们的秘密吧,的整除特征,被整除的数是偶数,如,整除,整除,整除,整除,如,不能整。

16、2,5倍数的特征一,教学目标,1,掌握2,5倍数的特征,能正确地判断一个数是否是2或5的倍数,2,认识奇数和偶数,能判断一个自然数是奇数还是偶数,3,研究被2,5倍数的特征的方法二,教学重点,掌握能2,5倍数的特征,偶数及奇数,三,教学难点。

17、能被3整除的数的特征,西峡县回车镇回车堂小学杨俊英,九年制义务教育第十册教材,基本练习,同学们,把你们的座位号拿起来,我们来做个游戏好不好,1,座位号能被2整除的同学请站起来,2,座位号能被5整除的同学请站起来,3,分别说一说能被2或5整除。

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19、数的整除特征课时教学设计首页授课时间年月日课数的整除的特征题课时教学目标课型新授第几课时1,在掌握能被2,3,5整除的数特征的基础上了解9,4或25,8或125,11,7或11或13倍数的数的特征,并能根据这些特征在中填入适当的数,使所组成。

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