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2、古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌中的形象,所谓,形象,就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象和自然景物形象,人,诗中塑造的人物形象或抒情主人公,景,意象,写景诗或杂诗中的景象,物,咏物诗或杂诗中的物象,形象,形象,鉴赏诗歌中的人物形象,具。

3、鉴赏古代诗歌的景物形象,鉴赏古代诗歌的形象,之三,复习,古诗中的事物形象鉴赏方法鉴赏的依据事物形象的自然属性,事物特征,鉴赏的角度事物形象的社会属性,作者借此抒发的感情,表现的寓意等,鉴赏流程,物的外形特征物的神韵,品格诗人的理想情操,复习。

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6、鉴赏古代诗歌的景物形象,鉴赏古代诗歌的形象,之三,青华高三语文备课组,诗中的景物形象是情中景,在中国古典诗歌中,讲究的是,一切景语皆情语也,的天人感应模式,所以我们在鉴赏景或物的形象的同时,往往要联系鉴赏诗人的形象,这两者是一致的,景物类型。

7、长歌行汉乐府,青青园中葵,朝露待日晞,阳春布德泽,万物生光辉,常恐秋节至,焜黄华叶衰,百川东到海,何时复西归,少壮不努力,老大徒伤悲,kn,hu,花,shui,chun,sho,意,菜园中生长着绿色的葵菜,叶上的晨露待阳光一照就干了,春天的。

8、古代诗歌景物形象鉴赏,一切景语皆情语,诗歌形象,人物形象,景物形象,A,诗中的抒情主人公即诗人自己,B,作品中特定人物形象,意象,山川草木等客观物象,诗歌中浸染了作者感情的东西,借以表达主观感情的载体,事物形象,咏物诗,偏重写景的诗歌,咏物。

9、鉴赏,形象,评价,语言,表达技巧,思想内容,观点态度,诗歌鉴赏之景物形象,象,境,情,A描写了什么形象,B营造了什么意境,C抒发了什么情感,D运用了什么语言,E运用了什么技巧,怎样写的,写了什么,为什么写,如何入诗境如何品诗情,考点透视,诗。

10、诗歌鉴赏练习,课堂练习,从军行塞上听吹笛王昌龄高适琵琶起舞换新声,总是关山旧别情,雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间,撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城,借问梅花何处落,风吹一夜满关山,注关山,系乐曲关山月,梅花,系乐曲梅花落,填空,以内容分类,唐。

11、古诗词中,碧,字的感情色彩,碧,字使色彩与感情合二为一,有一种色彩,在光谱中寻它不着,红橙黄绿青蓝紫中,没有它的踪影,它是大自然的色彩与心灵色调的有机融合碧,其含义朦胧,多义,模糊,不确定,附着了更多情感的因素,其中含有对景色的喜爱或痴迷。

12、古代诗歌鉴赏之,形象,据考试说明规定,应该包括两个方面的内容,一是鉴赏,二是评价,1,鉴赏文学作品的形象,语言,表达技巧,2,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度,由上面考点要求我们可以看出,只有正确理解诗歌中的,形象,才能准确的领悟作品。

13、鉴赏诗歌的景物形象,一切景语皆情语,教学目标,了解诗歌中的景物形象,弄清景物形象命题指向,归纳答题的思维流程及答题模式,取得答题的最佳效益,教学重点,难点,1,了解景物形象的设题类型2,归纳答题的模式,在中国古典诗歌中,讲究的是,一切景语皆。

14、意象意境情感,一切景语皆情语,整体把握,复习目的,了解意象,意境,情感三者的关系,掌握通过鉴赏意象意境领悟诗人情感的方法掌握意象意境情感鉴赏题的答题思路,1,阅读下面这首诗,回答以下问题,6分,06广东卷,粤秀峰晚望同黄香石诸子二首,其一。

15、古代诗歌的表达技巧,赏析表达技巧,修辞手法,表达方式,构思技巧,比喻,对比,比拟,对偶,借代,夸张,互文,双关,反问,设问,反复,反语,引用,想象,联想,对照,衬托,渲染,烘托,用典,悬念,赋比兴,象征,动静结合,虚实相生,借古抒怀,借古讽。

16、衬托,眼儿媚阮阅楼上黄昏杏花寒,斜月小栏干,一双燕子,两行征雁,画角声残,绮窗人,东风里,无语对春闲,也应似旧,盈盈秋水,淡淡春山,一双燕子,两行征雁,运用了什么手法,抒发了诗人什么样的感情,一,试一试,反衬,词人借双飞燕和两行雁,或成双成。

17、校园书法比赛活动策划 校园书法比赛活动的举办 可以弘扬书法绘画艺术 提高学生审美修养 激发学生的美术及书法的兴趣与爱好 下面就是给大家带来的校园书法比赛活动策划 欢迎大家阅读参考 校园书法比赛活动策划1 一 活。

18、诗歌鉴赏,阅读下面两首写越王的怀古诗,做题越中览古李白越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣,宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞,苏台览古李白旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春,只今惟有西江月,曾照吴王宫里人,从体裁上看,这两首诗都是诗,2,这两首诗都是览。

19、古诗词鉴赏训练题例,编制,樟木头中学彭方林,例一,阅读下面两首诗,谈谈你更喜欢哪首诗,说说理由越中览古,李白,越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣,宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞,吴宫怀古,陆龟蒙,香径长洲尽棘丛,奢云艳雨只悲风,吴王事事堪亡国。

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