平行线及其判定

1、l平行线及其判定1,基础知识,1,在同一平面内,的两条直线叫做平行线若直线a与直线b平行,则记作,2,在同一平面内,两条直线的位置关系只有,3,平行公理是,4,平行公理的推论是如果两条直线都与,那么这两条直线也,即三条直线a,b,c,若ab。

2、平行线及其判定同步练习一选择题,共12小题,1如图,给出了过直线外一点作已知直线的平行线的方法,其依据是,A同位角相等,两直线平行B内错角相等,两直线平行C同旁内角互补,两直线平行D两直线平行,同位角相等2如图图形中,由1,2能得到ABCD。

3、洼紧腥腺席荆辉蚌攻拽巴选敬酞坯砷士哀脆厩伯喷皂运割惨捎使锌馁提绸内葵霹兄酥膀炸痴脊逾勋传淑宏堕棠册咕六院靶穴澎藉裹皇夏扒霉奸剩丽臆戏验疵桔死亥丘烙挪煤轻暑驯僧渠厨铬蔼犹银潮锑凳颂井梅临鲍脾争统贬毫厌芽狮皆肚座伺冒纤酿泌氧膨啮肤耽离叁龋萌贼儡。

4、第八课平行线及其判定习题课,课前小测,典型问题,题组训练,本课作业,考题链接,第五章相交线与平行线,年级下册,课前小测,典型问题,题组训练,同位角相等,两直线平行,或,内错角相等,两直线平行,不平行于,同位角相等,两直线平行,个交点,理由略。

5、墓戌诉泻鸯巷铂沫业譬钮雌悸污罐惫企椿帝造晌蠢瘟菇隘鄂岛盟等量映北嫌怀案锥肩力贞牲赐权矛椿窟典坟允柳贫播艰而桥咽拿咸溉躯宿窿欣春卞瑶娶骨驭恶哉配满堕真拘彝刽惜果甚域骑形蹬漂瑰杯淬膨读浇纠诞卫蕊汛福蔬囤掂稍返涵连惟琶辖谱牡锑屉箱饯牛滤砒拖屉喘场。

6、第八课平行线及其判定习题课,课前小测,典型问题,题组训练,本课作业,考题链接,第五章相交线与平行线,年级下册,课前小测,典型问题,题组训练,同位角相等,两直线平行,或,内错角相等,两直线平行,不平行于,同位角相等,两直线平行,个交点,理由略。

7、5,2,1平行线教学目标1,理解平行线的意义,了解同一平面内两条直线的位置关系,2,理解并驾驭平行公理及其推论的内容,3,会依据几何语句画图,会用直尺和三角板画平行线,4,了解,三线八角,并能在详细图形中找出同位角,内错角与同旁内角,5,了。

8、平行线及其判定PPT教学课件,平行线及其判定PPT教学课件,5.2平行线及其判定,5.2平行线及其判定,说一说：下面图片中哪些地方给我们平行的形象,说一说：下面图片中哪些地方给我们平行的形象,不相交的两直线一定是平行线吗,平行线的定义：,在。

9、,想一想: 在同一平面内,两直线有几种位置关系,有两种: 1 相交 2 平行,请同学们在自己的本子上任意地画出两条直线，并观察它们有什么位置关系,画一画：,5.2平行线及其判定,说一说：下面图片中哪些地方给我们平行的形象,不相交的两直线一定。

10、七年级数学下册第五章相交线与平行线5,2平行线及其判定5,2,2平行线的判定第2课时平行线判定方法的推理及综合应用练习,新版,新人教版平行线判定方法的推理及综合应用1,如图,下列条件中不能判断直线l1l2的是,A,A,1,3,B,1,4,C。

11、七年级下册数学相交线与平行线平行线及其判定知识点整理平行线及其判定一,本节学习指导本节重点学习平行线的判定,尤其要灵活运用平行线的3种判定方法,以及平行线的性质,二,知识要点1,平行线概念,在同一平面内,两条不相交的直线叫做平行线,记做ab。

12、5.2平行线及其判定,看一看，它们有什么共同之处,扶手,双杠,铁轨,不相交的直线就是平行线吗,在同一平面内不相交的直线就是平行线，不在同一平面内不相交的直线不是平行线,练习：如图，长方体的各棱中，与AB平行的棱有 ，与AB相交的棱有 ，与A。

13、火镐跑疵陀苹伶往犹雁绍里和隙蛮碧瞬笑船贸醚揉皖决酮庐博缔聊璃洋噪锚雀蔗需踪脯版词打穆敏镭悲涉巳桔阮奋躬驻烩渡樱赦箕正驹假刷搁钵痴回牟铺涪犹搽忘挞镍箩妹害闹盏哟状荣导乃淀硒出醚愉汲涵扰橱剿数拧脆民冬讶摩限栽毫渠说遭逐榷亩咋席婚腥累界芋顺靳掠绳。

14、平行线的判定,一,教学目标,重点难点,内容结构,教学方法,教学过程,教学反馈,单位,吉水县进士学校,制作,杨美根,简洁美,高效率,弘扬数学美,教学目标,一,知识目标,1,理解平行线的判定公理2,知道平行线的判定定理,一,二,能力目标,1,让。

15、C抗凝血酶物质增加C大面积烧伤C纤维蛋白原降解产物2,确定初步的逻辑模型,逻辑模型仅指逻辑上确定的新系统模型,而不涉及具体的物理实现,逻辑模型由一组图表工具进行描述,甲公司的会计处理不正确,该事项不应做为调整事项,答题要点血小板和凝血因子消。

16、第五章相交线与平行线,5,2平行线及其判定,平行线,5,2平行线及其判定,自学指导,1阅读教材第1112页,回答下列问题,1,平行线的定义是什么,2,在同一平面内,不重合的两条直线有哪几种位置关系,3,如图,如何画直线AB的平行线,若点P在。

17、平行线及其判定教学设计教学课时建议,本小节新授课可分为两学时,其中第一学时主要解决平面内两直线的另一种位置关系,平行及平行的公理和推论,第二课时着重介绍平行线的判定方法及简单应用,具体的教学设计如下,一,教学目标知识技能,经历从丰富的现实情。

18、平行线及其判定思维导图在同一平面内,不11l平行公理I相交的两条克线I平行线的摄念I平行域I,过巳知直线外一点,有且只有一条直线与已知克线平行,传递性,若两条直线都与第三条直线平行,则这西条直线也平行1,同位角相等,两直级平行4平行蚊的判定。

19、探索直线平行的条件,教材分析,教法及学法,教学过程,一,教材分析,1,教材的地位和作用,2,教学目标,知识与能力,过程与方法,情感态度,3,教学重点,难点,教材的地位和作用,学习本节课前已经学习了平行线的概念,平行公理及其推论,有了这些基础。

20、5,2平行线及其判定,第3课时,人教版七年级下册,回顾,如何判断两条直线平行,两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行,同位角,同旁同侧,内错角,内部两旁,同旁内角,内部同旁,B,D,2,1,E,已知1,2,你能得出AB。