热力环流形成的原理和大气的水平运动共11张PPT

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2、热力环流评课稿运用信息技术改革课堂教学的成功案例,评,老师省优质课大气的运动安阳市实验中学马守知各位同仁,各位领导大家上午好,我想以一个仰慕者的身份谈一下自己的感受,总体来讲,老师这节课采用层层诱导的方式,课程设计新颖,充满激情,印象深刻。

3、热力环流和大气的水平运动,风,教学目标,一,能对热力环流形成的原理进行简单应用,二,理解大气的水平运动风的形成,一,因地面冷热不均而形成的空气环流,热力环流,1,大气压强,单位面积上空气柱的压力,p1p2p3,海拔越高,空气越稀薄,单位面积。

4、热力环流形成的原理与大气的水平运动,地面,高空,原理探究,热,冷,冷,高压,高压,高压,低压,低压,低压,地面冷热均匀,等压面与地面平行,气压由近地面向高空递减,冷热不均,近地面,冷高压,热低压,由于地面冷热不均而形成的空气流动,称为热力环。

5、2,1,2热力环流,必修1,情境导入,青岛是美丽的海滨城市,面朝大海,习习海风迎面而来的感觉很惬意,有心的同学们有没有发现,什么时间当我们面朝大海的时候才会感觉到清凉的海风呢,学习目标,1,掌握热力环流形成的基本原理2,理解热力环流形成的根。

6、热力环流形成的原理,卧龙寺中学张琼,教学目标,理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因,热力环流形成的原理,1010,1008,1006,地面,高空,1004,A,B,c,百帕,一,热力环流,等压面,空间气压值相等的各点组成的面,假设,地。

7、普通高中课程标准实验教科书,人教版,地理必修第1册,授课教师,赵旭东盐池高级中学,说课,第二章地球上的大气,第一节冷热不均引起大气运动,第一课时,本教学设计采用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书地理1,2,1冷热不均引起大气运动,本课。

8、松口中学高一级地理学科必修一第二章第一节制作人,谢春辉,大气的热状况与大气运动,课程标准1,运用图表说明大气受热过程,2绘制全球气压带,风带分布示意图,说出气压带,风带的分布,移动规律及其对气候的影响,3运用简易天气图,简要分析锋面,低压和。

9、热力环流的形成过程,问题总结,受热过程的本质,太阳辐射为地面提供能量地面增温地面为大气辐射提供能量大气增温大气逆辐射对地面起保温作用地面保温,热力环流大气运动最简单形式,1,什么是大气运动,2,大气运动的根本原因和直接原因,大气为什么会运动。

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11、说走就走的旅行,烟台,拉萨,湘教版必修第二章第三节大气环境,热力环流的形成原理,D,E,预备知识,气压 ：单位面积上空气柱的重量所产生的 压力。 单位：百帕 hPa,同一地点垂直方向高度升高，气压减小。,热力环流,D,E,热力环流,预备知识。

12、学习目标,1理解热力环流的含义并能描述其形成过程,2运用热力环流原理,解释山谷风,城市风和海陆风的形成,3根据热力环流知识,能解决在实际生产生活中的问题,第三节大气热力环流,第三章地球上的大气,高中地理湘教版必修1,探究,热气球是指用热空气。

13、人教必修1第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动热力环流教学设计,课标要求,运用图表说明大气的受热过程,课标,旨在认识导致大气运动的基本原理,其行文主线为,太阳辐射致使地面冷热不均,引起大气垂直运动和水平运动,而大气热力环流是阐述大气。

14、敬请指导,师生实验,感受热力环流,实验步骤,1,将点着的香伸入量筒纸板点有蜡烛的一侧,观察香烟的运动方向,2,将点着的香伸入量筒纸板没有蜡烛的一侧,观察香烟的运动方向,两侧条件有何不同,思考,香烟飘动的原因是什么,从实验中我们知道,香烟两侧。

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16、选用教材版本,湖南教育出版社,教材,普通高中地理课程标准实验教科书,必修,地理,制作人,广东省韶关市曲江中学张保星,第三节大气环境,第二章自然环境中的物质运动和能量交换,第二课时,运用图表说明大气受热过程,课标要求,本条,标准,旨在认识导致。

17、,地球上的大气单元教学设计核心素养下的高中地理深度教学探索,地球上的大气单元教学设计,深度学习在真实复杂情境中，学生将所学知识和技能用于解决实际问题，以发展学生批判性思维创新能力合作精神和交往技能的认知策略。强调知识的内在逻辑与结构，重在培。

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19、热力环流形成的原理与应用一,教学目标1知识与技能理解热力环流的形成过程,通过绘制热力环流图,培养学生的绘图能力和理解问题的能力,能够利用热力环流原理,分析解答实际生活生产中的一些地理现象,2过程与方法本课由问题小实验和多媒体演示获得感性认识。

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