三首石壕吏

1、临汾一中杨东俊,导入语的设计,导入语的作用,导入语是在课堂教学起始阶段使用的言语,它导引和控制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛,以形成良好的教学准备状态,从而迅速进入预定的教学轨道和教学环境,精彩的导语不仅能有效地清除其他课程。

2、古诗词曲赏析,考查内容,古诗词曲阅读内容,1,理解诗词的内容,概括诗词的大意,感知诗词的意象,领会诗词的意境,根据提示写出相关诗句,概括语句内容,品味关键字句,翻译语句意思,分析表达方式,题材类别归属等,2,把握作者思想感情,体会作者抒发的。

3、古诗词曲赏析,考查内容,古诗词曲阅读内容,1,理解诗词的内容,概括诗词的大意,感知诗词的意象,领会诗词的意境,根据提示写出相关诗句,概括语句内容,品味关键字句,翻译语句意思,分析表达方式,题材类别归属等,2,把握作者思想感情,体会作者抒发的。

4、唐诗三首学案,石壕吏,茅屋为秋风所破歌,卖炭翁,学习目标,1,熟读并背诵诗歌,2,理解诗歌的内容及作者的思想感情,3,能够联系作品及现实,感受诗人及身边人的家国情怀,培养学生的责任意识,重点难点,重点,理解诗歌的内容及作者的思想感情,难点。

5、我们学习过杜甫的一首诗春望,国破山河在,城春草木深,感时花溅泪,恨别鸟惊心,烽火连三月,家书抵万金,白头搔更短,浑欲不胜簪,这首诗的写作背景是唐朝爆发了,安史之乱,安史之乱,使山河支离破碎,百姓流离失所,有着,致君尧舜上,再使风俗淳,的宏伟。

6、24唐诗三首,石壕吏教案教材分析1,地位及作用石壕吏是杜甫三吏中的一篇,也是艺术成就较高的一篇,本单元所选课文,都是传统的名家名篇,有对精神自由的渴望,有对学习生活,理想社会的期望,有对民生疾苦的同情,这些诗文有情趣,有理趣,表现了古人的哲。

7、石壕吏,杜甫,教学目标,1,熟读本诗,掌握生字词,2,回顾作者常识,了解创作背景,体会战乱年代人民的悲惨遭遇,3,理解杜甫矛盾心理,揭露官吏的横暴,同情人民的苦难,忧国忧民的情怀,杜甫,字,代诗人,他的诗作总体上反映了唐王朝有盛而衰的变化过。

8、石壕吏,杜甫,杜甫,字子美,唐代伟大的现实主义诗人,他的诗作总体上反映了唐王朝有盛而衰的变化过程,号称,史诗,他本人被后世尊称为,诗圣,因一度在长安城南少陵附近居住,曾自称,少陵野老,世称,杜少陵,又因一度挂着检校工部员外郎的官衔,后人也称。

9、石壕吏,杜甫,写作背景,石壕史的写作背景是唐朝安史之乱时期。,唐肃宗乾元元年758冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安石壕潼关等地回。

10、石 壕 吏,杜甫,杜甫，字 子美 ， 唐 代伟大的 现实主义 诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝有盛而衰的变化过程，号称史诗，他本人被后世尊称为诗圣。因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称 少陵野老，世称杜少陵，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔。

11、石壕吏,杜甫,教学目标,1熟读本诗，掌握生字词。2回顾作者常识，了解创作背景，体会战乱年代人民的悲惨遭遇。3理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难，忧国忧民的情怀。,杜甫，字 ， 代诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝有盛而衰的变化过。