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3、语文教师应充分挖掘语文课文的美感米学军语文老师常常困惑着这样一些问题,什么是语文,语文老师的职责是什么,语文老师应当给学生传授什么,什么是语文,语文与政治,地理,历史,思想品德等课程有什么区别,什么是语文,有很多看法,1,口语,语,书面语。
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6、浅议苏轼的豪放词,摘要,苏轼的豪放词情感奔放深挚,语言刚健豪迈清新自然,表现出意境壮伟雄浑开阔,高远深邃,呈现出豪迈奔放,开朗刚健的阳刚之美,他豁达开朗,潇洒超旷的性格气质是其改变传统词风的内部原因,也是根本原因,何况读读苏轼豪放词,还可了。
7、唐诗宋词研究,选修,参考教材,唐诗宋词的艺术,唐诗宋词研究,第一章唐诗的境界第二章唐诗与写景抒情第三章唐诗的组合艺术第四章唐诗的字句锤炼于句式调整第五章宋词的情韵第六章宋词的设色艺术第七章宋词的女性形象刻画第八章宋词的写景抒情与意境,第一章。
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9、教学结课技能第九章教学结课技能课堂教学不仅需要一个良好的开端,也需要一个完美的结局,不良的开端会给学生留下不好的印象从而影响整堂课的教学,不好的结尾同样会败坏前面的所有努力,教学应慎始善终,从某种意义上来说,结课比导入似乎更重要,因为导入差。
10、唐诗宋词鉴赏,诗与词鉴赏理论及实践,贵定一中高三语文备课组刘春华,诗与词,什么是,诗,什么是,词,诗,与,词,的异同,什么是诗,诗,最早出现在尚书尧典中,诗言志,歌永言,声依永,律和声,诗,说文曰,志也,释名曰,之也,志之所之也,由此可见。
11、文学翻译课件,TheUnhappyAmericanWay,InthecourseofmytravelsinAmericaIhavebeenimpressedbyakindoffundamentalmalaisewhichseemstomee。
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13、念奴娇,过洞庭,张孝祥,教学目的,一,学习本词物境与心境高度融合,自然美与人格美浑然一体的艺术特色,二,学习作者遭遇困境却光明磊落,处变不惊的心境和超拔高洁的人格,教学重点,一,物境与心境相交融的艺术特色赏析,二,感受作者超拔高洁的人格,作。
14、文学翻译课件,教师,秦小红,第一节文学文体的语言,文学是借语言文字来作雕塑描写的艺术,而语言是文学的主要工具,它与各种事实,生活现象结合在一起,构成了文学的材料,文学是语言的艺术,没有语言就没有文学,文学文体主要包括散文,小说,戏剧,诗歌。
15、第四章,文学活动的审美意识形态属性,1,课堂优质,第四章文学活动的审美意识形态属性1课堂优质,第一节 文学的含义,文学的文化含义文学的审美含义文学的通行含义文学与非文学,2,课堂优质,第一节 文学的含义文学的文化含义2课堂优质,一文学的文化。
16、倦夜杜甫竹凉侵卧内,野月满庭隅,重露成涓滴,稀星乍有无,暗飞萤自照,水宿鸟相呼,万事干戈里,空悲清夜徂,首联,凉气阵阵袭入卧室,月光把庭院的角落都洒满了,好一个清秋月夜,竹,野,二字,不仅暗示出诗人宅旁有竹林,门前是郊野,也分外渲染出一派秋。
17、建安风骨何处寻,慷慨悲凉短歌行,建安风骨何处寻,慷慨悲凉短歌行,曹操一生, 最受肯定的是他的才略, 最受指责的是他的人品, 最有争议的是他的历史功过,最没有争议的是他的文学成就。以他为代表的建安文学掀起了中国诗歌史上文人创作的第一个高潮,其。
18、苏东坡贬谪黄州时,其好友章质夫曾写水龙吟一首,内容是咏杨花的,苏东坡很喜欢那首词,和了首水龙吟次韵章质夫杨花词寄给章质夫,还特意告诉他不要给别人看,章质夫慧眼识珠,赞赏不已,也顾不得苏东坡的特意相告,赶快送给他人欣赏,才使得这首千古绝唱得以。
19、永安期货研究中心沈祥龙二O一二年三月,白糖国内矛盾分析,外盘情况,Czarnikow上调201112年度全球糖市过剩预估至770万吨,高于之前预估的660万吨,巴西甘蔗丰收印度出口增加,2,3,4,工业库存,目前同比工业库存压力仍然比去年大。